一年级上册数学教案 4 位置与顺序 北京版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案 4 位置与顺序 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-19 10:46:05 | ||
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文档简介
前 后
教学目标：
知识与技能：通过多种实践活动，观察，让学生体验前后的位置与顺序。能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物的位置。
过程与方法：通过观察、实践的活动，让学生亲身体验物体的前后位置，从中感悟物体的位置关系的相对性。
情感态度与价值观：使学生在活动中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
教学重难点：
重 点：理解前后的位置关系，顺序问题，培养初步的空间观念。
难 点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，我们来玩一个对字谜的游戏好不好？老师说一个字，同学们说一个意思相反的字。如，天（地），水（火），男（女），高（矮），胖（瘦），长（短），大（小），多（少），前（后）？
师：同学们可真聪明，说的又对又快。今天，我们就一起来学习“前后” （贴前后）
二、探究新知
1、师：同学们，前段时间我们召开了运动会。今天呀，老师接到一个好消息，一年一度森林运动会马上也要开始了，动物王国也给我们发来了邀请函，要请坐的最端正的、最认真的小朋友去观赛，你们想去吗？
师：看，参加跑步比赛的有哪些选手呢？
生：长颈鹿，小兔子，小乌龟，小松鼠，小蜗牛。
师：它们是选手吗？
生：不是，它们是裁判，观众。
师：在跑步比赛时，我们往哪里跑？ 手势示意：前面
生：前面。（你们说得真对！）
（板书：前）
师：我们通常把面对的方向叫前面。
背对的方向叫后面。 拍背
（板书：后）
师：你们能不能指指你们的前面在哪儿呢，你们的后面在哪儿呢？
学生用手指。
师：这节课我们就带着“前和后”两个新朋友一起去观看比赛！
2、师：比赛开始了。
师：它们飞快地跑，这是裁判员抓拍的图像，看，谁跑得最前面？
我请谁来帮我找一找。
生：长颈鹿。
师：你能不能说的更完整？
生：长颈鹿跑在最前面。
师：你能不能再说一遍？ （3个同学说）
师：诶，在它的后面有哪些选手呢？
生：小松鼠。
师：只有它吗？
生：小白兔，小乌龟，小蜗牛。（你们的答案加在一起就完整了！）
师：它后面的第一个小动物是？
师：长颈鹿的后面有多少只动物？
生：4只。
师：长颈鹿的后面有这么多动物，小兔子跑第几呢？
小乌龟跑第几呢？
3、师：今天有两个新朋友加入我们，“前和后”。（全班一起读）
你们想和它交朋友吗？
第一关：
师：老师就考考你们能不能和它交朋友。
师：可爱的小松鼠跑在小白兔的？
生：小松鼠在小白兔的前面。
师：他说的是什么，你能重复一遍吗？
男生说 女生说
（板书：___在___的前面） 贴板书并贴图
（大家一起说一说）
师：你们真不错，和“前”交上朋友了。
师：小松鼠在谁的后面呢？
生：小松鼠在长颈鹿的后面。
师：他刚才说的是什么你听明白了吗？ （抽3个同学说一说）
（板书：___在___的后面）
师：你们真不错，与“前和后”交上朋友了，闯关成功。
第二关开始了
师：刚刚老师找的是小松鼠的位置，谁能用前和后两个新朋友，像老师描述的，说一说小乌龟的位置。（同桌相互交流）（收图，贴小乌龟）
师：我喜欢的小乌龟在谁的前面呢？
生：小乌龟在小蜗牛的前面。（对不对？）
师：小乌龟在谁的后面呢？
生：小乌龟在小鹿（小松鼠，小兔子）的后面。 （对不对？）
师：诶，老师有些疑惑了，怎么有的小朋友说小乌龟在前面，又有小朋友说小乌龟在后面呢？
请同桌两个小朋友在一起交流一下，告诉你的同桌为什么有的小朋友说它在前面，又有小朋友说它在后面呢？（开始）
师：时间到。（请你跟我这样做）
生：乌龟跑得快，在前面。
师：小乌龟在前面，它是在和谁比? 小蜗牛
师：小乌龟在后面，它又是在和谁比? 小白兔
师：它们比的动物一不一样？ 不一样
也就是比的对象？
师：也就是比的对象不一样，描述的前后也就变了。我们就说：对象变，前后变。
（板书：对象变，前后变）
4、第二关闯关成功，第三关开始啦：
游戏互动 ：我说你猜
师：现在你们已经知道怎么描述位置了，老师就考考你。
老师最喜欢的小动物也来参加比赛，你们想知道是谁吗？
我来出一个信息（描述一下）：
它在小乌龟的前面
师：小乌龟的前面只有它吗？还有？
它又在小松鼠的后面。
师：它是？
生：小白兔。（非常好）
师：谁来说一说你最喜欢的小动物在哪里呢？请你像老师这样考考你的同桌。看看你的同桌能不能猜到它是谁。
5、第四关开始啦：（抽3个同学说一说）
我想找两个小助手帮帮我
（1）请两位同学，排成一列———请同学说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
（2）向后转———请同学再来说一说，现在谁在谁的前面，谁在谁的后面。
师：谁来描述他的位置。
为什么说他在谁的前面，又在谁的后面。
生：他们转了。 （手势示意：往前）
师：所以方向就？
生：变了。
师：也就是说，方向发生变化了，它的位置的描述也相对应发生了变化，对不对？
师：我们可以简单说成 （板书：方向变，前后变）
6、你们已经成功闯入第五关开始啦：
前后换方向———请同学说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
师：他的位置怎么样了？
生：方向变了。
师：它们朝哪个方向的？方向变了吗？到底是什么变了？他一会儿站在这里，一会儿站在那里，他是什么变了？
师：它们的位置变没变？ 生：它们的位置变了。
师：也就是说，位置发生变化了，所以它的位置的描述也相对应发生了变化，对不对？
（板书：位置变，前后变）
7、你们已经成功闯入第六关开始啦：
师：刚才我们观看了小动物的跑步比赛，马上我们转移到卡丁车赛场，继续观看比赛！
师：说着，卡丁车就跑到了这儿来，请你自由说一说，现在谁在谁的前面，谁在谁的后面。
师：它们往哪里跑？
生：往前跑。
师：往哪里跑是最前面？ （手势表示）
把左边定为终点
师：裁判员也给我们带来了几个问题？
师：2号车在（ 1 ）号车的前面 学生读题
在（ 3,4 ）号车的后面。 赞同的举手
师：（你们真能干）
师：其实啊，生活中，有很多也运用到了前和后以及排序的地方。
三、巩固提升
1、练习3
师：今天儿童乐园开业了，你们看到了？
生：排队。
师：像我们放学，上体育课一样，有序，安静地排队。
师：小明从前往后数排在第几个？
生：第4个
师：找到了他没有？
生：找到了，他穿的白色衣服。
师：他想要早点进去，所以，他要知道前面有几个人？
师：3个。（你们比我数的都快）
师：那他的后面有几个人？
生：2个。
2、习题4
师：同学们都坐过公交车吗？你会看公交站牌吗？
师：现在是哪个站？你怎么知道的？
生：公园站，是红色的字。（你们真是细心观察生活的宝宝）
师：它的后一站是？也就是下一站是？
生：太平路站。
师：那它的前一站是？
生：火车站。
师：如果小明要去动物园站，还有几站呢？
生：3站。
3、习题5
师：宝贝们，还记得龟兔赛跑的故事吗？结果是？
生：乌龟赢了。
师：小兔子由于骄傲自满，最终输给了小乌龟。
小乌龟跑在了前面，赢了；小兔子落在了后面，所以就输了。
后来小兔子回家反思，不再骄傲，决定和乌龟重新比赛。
师：现在兔子跑在？乌龟跑在？
生：兔子跑在前面，乌龟跑在后面。
师：它们继续努力，认真跑。
但是乌龟变聪明了，把头缩在壳里，直接滚下来了。
师：最后谁跑在前面？谁跑在后面？
生：乌龟还是跑在前面，兔子跑在后面。
师：我们学习也是一样的，不能骄傲，要注意细节，找到自己的方法。
四、课堂小结
1.今天我们又认识了两个新朋友---“前和后”
和谁比，也就是比较的对象发生变化，位置描述就发生变化了
当方向变了：位置描述就发生变化了。
改变了位置，前后的描述也发生了变化。
2.今天回家，能不能用我们今天所学的知识重新认识一下家里的物品，想一想怎么用前后来描述呢，能不能说说他们的位置与顺序呢！
教学目标：
知识与技能：通过多种实践活动，观察，让学生体验前后的位置与顺序。能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物的位置。
过程与方法：通过观察、实践的活动，让学生亲身体验物体的前后位置，从中感悟物体的位置关系的相对性。
情感态度与价值观：使学生在活动中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
教学重难点：
重 点：理解前后的位置关系，顺序问题，培养初步的空间观念。
难 点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，我们来玩一个对字谜的游戏好不好？老师说一个字，同学们说一个意思相反的字。如，天（地），水（火），男（女），高（矮），胖（瘦），长（短），大（小），多（少），前（后）？
师：同学们可真聪明，说的又对又快。今天，我们就一起来学习“前后” （贴前后）
二、探究新知
1、师：同学们，前段时间我们召开了运动会。今天呀，老师接到一个好消息，一年一度森林运动会马上也要开始了，动物王国也给我们发来了邀请函，要请坐的最端正的、最认真的小朋友去观赛，你们想去吗？
师：看，参加跑步比赛的有哪些选手呢？
生：长颈鹿，小兔子，小乌龟，小松鼠，小蜗牛。
师：它们是选手吗？
生：不是，它们是裁判，观众。
师：在跑步比赛时，我们往哪里跑？ 手势示意：前面
生：前面。（你们说得真对！）
（板书：前）
师：我们通常把面对的方向叫前面。
背对的方向叫后面。 拍背
（板书：后）
师：你们能不能指指你们的前面在哪儿呢，你们的后面在哪儿呢？
学生用手指。
师：这节课我们就带着“前和后”两个新朋友一起去观看比赛！
2、师：比赛开始了。
师：它们飞快地跑，这是裁判员抓拍的图像，看，谁跑得最前面？
我请谁来帮我找一找。
生：长颈鹿。
师：你能不能说的更完整？
生：长颈鹿跑在最前面。
师：你能不能再说一遍？ （3个同学说）
师：诶，在它的后面有哪些选手呢？
生：小松鼠。
师：只有它吗？
生：小白兔，小乌龟，小蜗牛。（你们的答案加在一起就完整了！）
师：它后面的第一个小动物是？
师：长颈鹿的后面有多少只动物？
生：4只。
师：长颈鹿的后面有这么多动物，小兔子跑第几呢？
小乌龟跑第几呢？
3、师：今天有两个新朋友加入我们，“前和后”。（全班一起读）
你们想和它交朋友吗？
第一关：
师：老师就考考你们能不能和它交朋友。
师：可爱的小松鼠跑在小白兔的？
生：小松鼠在小白兔的前面。
师：他说的是什么，你能重复一遍吗？
男生说 女生说
（板书：___在___的前面） 贴板书并贴图
（大家一起说一说）
师：你们真不错，和“前”交上朋友了。
师：小松鼠在谁的后面呢？
生：小松鼠在长颈鹿的后面。
师：他刚才说的是什么你听明白了吗？ （抽3个同学说一说）
（板书：___在___的后面）
师：你们真不错，与“前和后”交上朋友了，闯关成功。
第二关开始了
师：刚刚老师找的是小松鼠的位置，谁能用前和后两个新朋友，像老师描述的，说一说小乌龟的位置。（同桌相互交流）（收图，贴小乌龟）
师：我喜欢的小乌龟在谁的前面呢？
生：小乌龟在小蜗牛的前面。（对不对？）
师：小乌龟在谁的后面呢？
生：小乌龟在小鹿（小松鼠，小兔子）的后面。 （对不对？）
师：诶，老师有些疑惑了，怎么有的小朋友说小乌龟在前面，又有小朋友说小乌龟在后面呢？
请同桌两个小朋友在一起交流一下，告诉你的同桌为什么有的小朋友说它在前面，又有小朋友说它在后面呢？（开始）
师：时间到。（请你跟我这样做）
生：乌龟跑得快，在前面。
师：小乌龟在前面，它是在和谁比? 小蜗牛
师：小乌龟在后面，它又是在和谁比? 小白兔
师：它们比的动物一不一样？ 不一样
也就是比的对象？
师：也就是比的对象不一样，描述的前后也就变了。我们就说：对象变，前后变。
（板书：对象变，前后变）
4、第二关闯关成功，第三关开始啦：
游戏互动 ：我说你猜
师：现在你们已经知道怎么描述位置了，老师就考考你。
老师最喜欢的小动物也来参加比赛，你们想知道是谁吗？
我来出一个信息（描述一下）：
它在小乌龟的前面
师：小乌龟的前面只有它吗？还有？
它又在小松鼠的后面。
师：它是？
生：小白兔。（非常好）
师：谁来说一说你最喜欢的小动物在哪里呢？请你像老师这样考考你的同桌。看看你的同桌能不能猜到它是谁。
5、第四关开始啦：（抽3个同学说一说）
我想找两个小助手帮帮我
（1）请两位同学，排成一列———请同学说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
（2）向后转———请同学再来说一说，现在谁在谁的前面，谁在谁的后面。
师：谁来描述他的位置。
为什么说他在谁的前面，又在谁的后面。
生：他们转了。 （手势示意：往前）
师：所以方向就？
生：变了。
师：也就是说，方向发生变化了，它的位置的描述也相对应发生了变化，对不对？
师：我们可以简单说成 （板书：方向变，前后变）
6、你们已经成功闯入第五关开始啦：
前后换方向———请同学说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
师：他的位置怎么样了？
生：方向变了。
师：它们朝哪个方向的？方向变了吗？到底是什么变了？他一会儿站在这里，一会儿站在那里，他是什么变了？
师：它们的位置变没变？ 生：它们的位置变了。
师：也就是说，位置发生变化了，所以它的位置的描述也相对应发生了变化，对不对？
（板书：位置变，前后变）
7、你们已经成功闯入第六关开始啦：
师：刚才我们观看了小动物的跑步比赛，马上我们转移到卡丁车赛场，继续观看比赛！
师：说着，卡丁车就跑到了这儿来，请你自由说一说，现在谁在谁的前面，谁在谁的后面。
师：它们往哪里跑？
生：往前跑。
师：往哪里跑是最前面？ （手势表示）
把左边定为终点
师：裁判员也给我们带来了几个问题？
师：2号车在（ 1 ）号车的前面 学生读题
在（ 3,4 ）号车的后面。 赞同的举手
师：（你们真能干）
师：其实啊，生活中，有很多也运用到了前和后以及排序的地方。
三、巩固提升
1、练习3
师：今天儿童乐园开业了，你们看到了？
生：排队。
师：像我们放学，上体育课一样，有序，安静地排队。
师：小明从前往后数排在第几个？
生：第4个
师：找到了他没有？
生：找到了，他穿的白色衣服。
师：他想要早点进去，所以，他要知道前面有几个人？
师：3个。（你们比我数的都快）
师：那他的后面有几个人？
生：2个。
2、习题4
师：同学们都坐过公交车吗？你会看公交站牌吗？
师：现在是哪个站？你怎么知道的？
生：公园站，是红色的字。（你们真是细心观察生活的宝宝）
师：它的后一站是？也就是下一站是？
生：太平路站。
师：那它的前一站是？
生：火车站。
师：如果小明要去动物园站，还有几站呢？
生：3站。
3、习题5
师：宝贝们，还记得龟兔赛跑的故事吗？结果是？
生：乌龟赢了。
师：小兔子由于骄傲自满，最终输给了小乌龟。
小乌龟跑在了前面，赢了；小兔子落在了后面，所以就输了。
后来小兔子回家反思，不再骄傲，决定和乌龟重新比赛。
师：现在兔子跑在？乌龟跑在？
生：兔子跑在前面，乌龟跑在后面。
师：它们继续努力，认真跑。
但是乌龟变聪明了，把头缩在壳里，直接滚下来了。
师：最后谁跑在前面？谁跑在后面？
生：乌龟还是跑在前面，兔子跑在后面。
师：我们学习也是一样的，不能骄傲，要注意细节，找到自己的方法。
四、课堂小结
1.今天我们又认识了两个新朋友---“前和后”
和谁比，也就是比较的对象发生变化，位置描述就发生变化了
当方向变了：位置描述就发生变化了。
改变了位置，前后的描述也发生了变化。
2.今天回家，能不能用我们今天所学的知识重新认识一下家里的物品，想一想怎么用前后来描述呢，能不能说说他们的位置与顺序呢！