二年级数学下册教案-6 有余数除法人教版

第六单元 有余数的除法
第1课时 有余数的除法、余数和除数的关系
一、教学内容
人教版教科书第60页例1及61页例2.
二、教学目标
知识与技能：理解余数及有余数的除法含义，会用除法算式表示出来。
过程与方法：通过分草莓及摆正方形的操作，巩固有余数除法的含义，并通过观察分析探究除数和余数间的关系。
情感态度价值观：渗透直观研究问题的意识与方法，学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重难点
重点：理解余数及有余数除法的含义，探索除数与余数关系。
难点：理解余数比除数小的道理。
四、教学准备
课件、磁扣（代替草莓）、纸盘、小木棒。
五、教学过程
（一）初步感知有余数除法的含义
1.教学引入
小游戏：摆草莓
（1）6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
（2）7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
2.理解有余数除法的含义
分析6÷2＝3（盘）
即：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。
分析7÷2＝3（盘） ……1（个）
即有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，剩余1个草莓。在上面的除法算式中1称为余数。
3.圈一圈，填一填
（1）17个 ，2个2个地圈，圈了（ ）组，剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
（2）23个 ，3个3个地圈，圈了（ ）组，剩下（ ）个。
23÷3＝ （组）…… （个）
（二）发现余数和除数间的关系
问题1：用8木棒能摆几个正方形？
8÷4＝2（个）
问题2：用9木棒能摆几个正方形？
9÷4＝2（个）……1（根）
问题3：用10木棒能摆几个正方形？
10÷4＝2（个）……2（根）
问题4：用11木棒能摆几个正方形？
11÷4＝2（个）……3（根）
问题5：用12木棒能摆几个正方形？
12÷4＝3（个）
分析：（1）观察余数和除数，你发现了什么？
（2）针对以上问题，余数有没有可能是4或者5……呢？请说明理由！
总结：余数小于除数。
（三）观察对比，理解关系
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
（四）课堂作业
1.第60页“做一做”，第2题。
2.第64页练习十四，第1题、第2题。
六、教学总结
同学们，在本节课中你有哪些收获呢？