六年级下册数学教案-2 百分数（二）1折扣人教版

教师姓名
单位名称
填写时间 2020年6月20日
学科 数学 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 《百分数(二)解决问题》
难点名称 结合具体情境，运用百分数的知识理解“满几减几”问题，并解决生活中的实际问题。
难点分析 从知识角度分析为什么难
对“满几减几”问题的关键是在理解的基础上，要分情况谈论，学生具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 关键要引导学生理解在总价中取标准，几个标准就要减去几个相应的钱数，不满标准的零头部分不优惠。
难点教学方法
1、结合具体情境，综合运用百分数的知识，通过举例验证的方式，归纳出解决百分数问题的方法。
2、探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。
教学环节 教学过程
导入 出示商场促销图片，让学生说说生活中，每当过节放假，商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动。
知识讲解 （难点突破） 探究满几减几的问题：
课件出示例5。
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱？
(2)选择哪个商场更省钱?
1、 学生读题，说说你想到了什么？
明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
提问启发：（1）“打五折销售”是什么意思？
（2)“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：(1)“打五折销售”就是按原价的50%出售。
(2)“满100元减50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。你会建议老师去哪家商场呢？
3、归纳整理解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
4、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，学生板演：
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-2×50
=230-100
=130（元）
115<130，
答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。
5、 总结思考：购物问题中有许多数学知识，用学过的百分数知识解决购物问题，能确定最优购物方案即购买同样物品时，真正做到最省钱。
引出思考问题：
在什么情况下，在两家商场买花的钱同样多？
价格为整百元。
在什么情况下，在两家商场买花的钱相差较多？
价格整比整百元多一点点。
在什么情况下，在两家商场买花的钱相差较少？
价格整比整百元少一点点。

课堂练习 （难点巩固） 6、某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元的方式销售”，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
A：120-40=80（元）
B: 120×60%=72(元）
72＜80
答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。在B商场买更省钱。
小结 “满几减几”问题关键：就是在总价中取标准，几个标准就要减去几个相应的钱数，不满标准的零头部分不优惠。