罗布泊，消逝的仙湖[下学期]

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
教学目标：
1．知识和能力:了解报告文学的文体特征,理解作品传达的强烈的忧患意识。
2．过程和方法:学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。
整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力.
3．情感态度和价值观:培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点：
1．重点:学习对比和引用数据的方法。
了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因.
深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
2．难点:了解报告文学的文体特征.
探究罗布泊消逝的深层原因,总结教训.
教学过程：
一、导入
以神秘楼兰古国的突然消亡导入课文，引起兴趣。
二、内容分析
（一）文题中可获取的信息 （形成板书）
仙湖 （曾经） 美丽的水乡
1. 罗布泊 保护自然
消逝 （而今） 死寂的荒漠
请学生找到相关段落并朗读。
2. 给大家欣赏一组图片（水乡与荒漠、配乐）
此时此刻，你想说什么？（请学生谈感受）
3 . 到底是什么原因使一个原本碧波荡漾的水乡泽国变成了满目荒凉的大漠呢？
（二）、合作探究
小组讨论：根据文中材料了解罗布泊消逝的原因，并想想如果要拯救罗布泊该做些什么。
1.学生发言
2.教师小结：从刚才我们的讨论中，可以得出这样一个教训：开发自然
一定要保护好生态平衡，不可盲目。
3.但是人们往往造福自己的时候大肆破坏了生态，在我们周围就有很多这样的例子。
你能举例吗？
学生发言
4.教师出示相关图片
（1）大量生活垃圾的倾倒，工业废水的排放，活泼的小河失去了往日的色彩。
（2）大片树木的砍伐，耕地的破坏，我们的周围又少了一片生机。
简单说到罗布泊不可恢复原貌，但同样的悲剧却依然上演，出示青海湖和月牙泉图片。
（三）、品味语言
找出文中能震撼你心灵的语句，并说说为什么。
1.生思考后回答，注意朗读的指导
2.教师小结：
引用数据
报告文学 —— 新闻、文学
直抒胸臆
不管哪种方式，我们都能在字里行间读出作者想大声告诉人们的是：保护自然、……
（补充完整板书）
因为破坏生态平衡的最终受害者是——人类！（出示罗布泊世纪老人的照片和他的荒漠家园）
（四）、拓展练习
1.假如，你是罗布泊消亡的见证人，你想对眼前的荒漠说什么……
2.假如，你是岸边一棵干枯的胡杨，你想对人类说什么……
（二者任选其一）
三、结束语
（地球图片、配乐）
……这，是一个蓝色的星球，我们的家园，她美丽、富饶，春华秋实养育着万物生灵。爱护共同的家园，我们责无旁贷！
四、作业
请以环保志愿者的身份写一封倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，拯救已经被破坏的环境。