三年级数学上册教案-1.计算经过的时间 人教版

课题名称
第一单元 时、分、秒——计算经过的时间
教学目标
由直观到抽象地来理解求经过的时间的方法
重难点分析
重点分析
时间概念比较抽象，经过的时间更加抽象；
60进制不易理解。
难点分析
1.对三年级学生而言，时间概念还是比较抽象得；2.对时间进率（60）与学生熟知的“十进制”会有认知冲突，容易混淆；3.数格子、推理、计算等方法可以得出经过的时间，但是体验不足、感悟不深。
教学方法
1.第一人称拟人式讲述法；2.动态演示法。
有直观到抽象。有外在的钟表到内心的钟表。
教学环节
教学过程
导入
（画面配音）Hello,大家好，我们是不停地绕圆跑圈圈的、最最勤劳的钟表三兄弟！昨天你们了解了我们的秒针兄弟，先来回忆一下吧！
1时=（ ）分 60秒=（）分 2分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒
知识讲解
（难点突破）
一、探究经过的时间
1.概念理解
今天呢，我们的主要任务是与大家一起探讨“怎样计算经过的时间”？
经过时间就是指分针和时针在钟面走过的一段时间。
2.例题展示
展示例2动态情境图，让大家仔细观察图、思考，猜猜有什么数学问题？
3.提出问题，学生自主探究。
4.归纳方法。
方法一：直接在时间尺上数小格
方法二：先数分针走过的大格，再乘以5
方法三：分钟-分钟
方法四：结束的时间-开始的时间
5.回顾与反思
小明从家走到学校用了15分钟，对不对呢，我们来检验一下：7时30分+经过的15分钟=小明到校的时间7:45分。说明正确地计算出了经过的时间。你们真棒！
教师优化方法，强调关键点。
经过的时间 = 结束的时间 - 开始的时间
相同单位相减（加）
课堂练习
（难点巩固）
有些同学回答得又对又快，他们是用了哪种方法呢？是的，当我们面前没有钟表时我们心里是有钟表的，这时候我们用“结束的时间-开始的时间”很快就可以求出“经过的时间”了。减的时候一定要用时-时，分-分。也就是单位相同时才能相减。
三、课堂练习
（一）小试牛刀的时刻到了，请大家仔细观察，认真思考，用自己喜欢的方法解决关于求“经过时间”的问题吧。
1.写出钟面上的时间和经过的时间。
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2.竞赛抢答：
（1）晚上8时到晚上8时45分，经过了几分？
（2）早上7时到早上10时，经过了几小时？
（二）难点巩固
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9时减8时是1时，1时=60分，用60分钟减40分钟就够减了，是20分钟。
当然，这个问题也可以用属格子的方法：8：40的时候钟面上分针指着8，再走过4大格就到12了，也就是到9：00了，4×5=20分钟，所以再过20分钟就开门了。大家可以用数格子的方法来检验答案是否正确。
小结
课堂小结
思维导图进行总结。