第六单元教案

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壮丽的祖国山河
——人教版三年级上册第六单元整组教学设计
十二局小学 卢春燕
设计理念
我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。本单元，通过学习古诗，读懂词句，理解内容，诵读训练，搜集资料等等手段，使学生进一步了解祖国的山河壮美。从而培养学生热爱祖国山河的感情。同时，也教给学生学习的方法，写作的方法。
教材说明
本单元由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国的大好河山、展现祖国发展成就，培养学生受祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》．单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学情分析
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。同时，本班学生一直在进行古诗词诵读，也积累一些关于祖国风光的古诗词。学习本组课文，可以很好的将新旧知识进行联系。
学习目标
1、会认22个生字，会写31个生字。正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等36个词语。
2、背诵古诗，默写古诗。朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解诗句，读懂课文内容，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
4、积累词句，丰富语言积累，体会作者用词的准确，生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学设计：
一、单元导读，激发热情。（1课时）
二、古诗诵读， 丰富积累。（2课时）
三、以词理文，整体感知。（1课时）
四、抓住要点，逐篇梳理。（3课时）
五、诵读展示，升华情感。（1课时）
六、读写结合，抒发情感。 （1课时）
单元导读，激发热情
一、欣赏画面，激趣导入。
1、采用课件呈现的形式,把壮美的长河，秀丽的西湖，富饶的西沙群岛和美丽的小兴岭,呈现在孩子们的眼前，把孩子们带入祖国美丽辽阔的大好河山中。
2、看到了如此美丽的景色，你想说些什么？学生各抒已见。
3、如果让你用一句诗来表达，你又会用上哪一句？
二、揭示主题，了解学习内容。
1、在导入的基础上，让学生打开书本，看看本单元都有哪几篇课文。
2、通读课文，归纳本单元的课文有什么共同点。
3、提示主题。
4、看看语文园地中的内容是否和单元主题有关系。
三、明确学习目标．做好学习准备。
1、同学们小组讨论：为了学好本单元，我们该做些什么准备？
2、全班交流总结：
阅读描写祖国风光的文章；搜集关于祖国风光的名言名句；搜集描绘祖国山河的图片。
　　　　　　　
古诗诵读，丰富积累
学习《望天门山》
一、导入。
1、课件出示有关长江的古诗名句：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——（唐）杜甫
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——（明）杨慎
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——（宋）苏轼
欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。——（唐）白居易
千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。——（宋）辛弃疾
惟有长江水，无语东流。——（宋）柳永
2、读了这些诗句，长江在你的心中，留下了什么样的印象？
二、读懂诗意，读出诗情。
１、读读这首诗吧。注意要求：自由反复地读，读准字音，读通句子。
２、指名读，齐读。
3、想把它读得更有味道吗？那首先得弄明白这首诗的意思。请同学们四人小组合作学习，听清要求：先找出这首诗描写了哪些景物，它们各有什么特点？然后，利用工具书或书中的注释，结合插图，理解诗歌的意思，并互相说一说。
4、你们读懂了这首诗写了哪些景物吗？（随机板书：楚江、碧水、青山、孤帆）
5、谁能说说这首诗的意思？
6、后人对这首诗又有怎样的评价呢？我们来看看吧。
7、课件出示后人对诗的评价：　　
这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深；气势汹涌奔腾，吞吐山河；色调热烈醒目，催人奋发；构图粗野苍劲，风格豪迈超俗，狂放不已，就好像一幅气势磅礴的画。
8、评价里说这首诗就好像一幅气势磅礴的画，从诗里的哪些词句可以看出？　　
师生共同讨论,归纳出 “吞吐山河、急流回荡、雄山对峙、江水天来”。并相机进行朗读指导。读出气势来。
9、这么狂放豪迈、充满激情的诗歌，想不想永远把它留在心里？那就给你们两分钟时间把它背下来吧。（生自由背，指名背）
三、拓展延伸，激发情感。
１、李白是我国伟大的浪漫主义诗人，他的诗色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。长江水的汹涌奔腾，天门山的高耸对峙，深深地吸引了李白，所以李白在天门山逗留了多日，写下了另外一首诗《天门山》、一篇文章《天门山铭》。
（课件出示：《天门山》、《天门山铭》）
２、古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。
学习《饮湖上初晴后雨》
一、导入。
1、欣赏完壮美的长江，老师想带大家去看看一处秀美的景色。让我们随着宋代诗人苏轼的脚步，一起走进美丽的西子湖畔，领略不一样的风光。
2、多媒体出示欣赏西湖的美景。（有雨天，有晴天的）说说你对西湖有什么样的印象。
3、出示课题，说说你对课题有什么样的理解。
二、理解诗句意思
1、学生自读课文，再指名读。指导学生读准字音，读出诗歌的节奏。
2、读懂诗意。给出五分钟，请学生自己借助注释，准确解释出全诗的意思。
3、找四位同学解释全诗，教师在旁作指导，纠正解释的不恰当之处。
三、体会诗歌意境
1、你喜欢西湖晴天还是雨天？为什么呢？
2、在描写了西湖在晴天和雨天中的景色之后，西湖的美景又使作者联想到了什么？（美女西施）在诗中作者是怎样描写的？
3、 全文读完，你看出诗人对西湖有着怎样的思想感情？
4、教师介绍作者的写作背景。
四、教师总结
同学们，中国五千年的悠久历史孕育了灿烂的文化，古诗就是其中一颗璀璨的明珠，我们在课外要多读古诗，多长知识，共同感受古诗的魅力，感受中国文化的魅力。
欣赏诗句：
明月松间照，清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（五安石）
（1）学生诵读。
（2）从这些诗句中，你看到了哪些景色？你读懂了哪一句。
（3）再次诵读。
五、布置作业
课外搜集写景的古诗，背诵，增加积累。
以词理文，整体感知
一、情境导入
招聘启示
因为业务需要，本旅行社特向社会招聘导游。条件：男女不限，身高不限。喜欢旅游，热爱祖国的大好河山。
中国国际旅行社
2009.11
你们愿意成为一名导游吗？要想当一名合格的导游可不容易，需要考试通过才行，愿意试一试吗？
二、在考试之前，大家需要好好准备下。首先我们要对各地的风光有所了解。课文已经为我们做了一些准备，让我们一起打开书本好好准备准备吧。
学生自由朗读22、23、24三篇课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词，多读几遍。
三、考试开始了，出示生字词语：
第一组：岛屿 山崖 峡谷 珊瑚 海参 红缨 栎树
榛子 紫貂 粤菜 佳肴 海豚 霓虹灯
（1）、这些都是表示什么的词？
（2）你能给把它们说具体吗？选择自己喜欢的一样东西，加上形容词把它说具体。
第二组：风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 成群结队 颜色不一
千奇百怪 葱葱茏茏 酸甜可口 琳琅满目 一应俱全 璀璨无比
这些词你最喜欢哪个？为什么？你能把你的喜欢读出来吗？
第三组：相互交错 绽开 蠕动 全身披甲 飘飘摇摇
四脚朝天 栖息 淙淙流着
读到这些词，你仿佛看到了什么？你能边做动作边读吗？
四、整体感知
1、刚刚你们已经去过了西沙群岛、大兴安岭和香港了，你知道它们都在我国的哪个地理位置吗？
2、在地图上找找这三个地方。
3、你最喜欢哪里？能用你自己的话来描绘一下吗？
4、在三篇课文中，你最喜欢哪一句话，你能来读一读吗？
抓住要点，逐篇梳理
学习《富饶的西沙群岛》
一、导入：上节课，我们已经初步了解了西沙群岛、小兴安岭和香港的风光。要当好导游还远远不够。我们还需要对这三个地方有更多的了解才行。让我们继续努力吧。下面我们就走进这些地方，好好的去领略领略那里的风光了。
二、初读课文
1、自由朗读课文，找找课文都介绍了哪些景物。
2、回答问题。并在黑板的板画中标出这些景物。
如图：
鸟
海面 贝壳 海龟
海底 珊瑚 海参 大虾
发现有什么特点吗？（按照从下往上的方位顺序）
二、自主感悟
请同学们自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的词句画下来，仔细想想为什么喜欢它，并做做批注。
三、交流感悟
预设：
A、西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，深绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。
（1）交流：你脑海中出现了一幅怎样的图画？能读出来吗？学生点评
（2）为什么会出现这么美丽的景象呢？
B、海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。
读句子，仿说。
C、一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
（1）自由练读，指名读。读了这段，你知道了什么？（鱼数量多、种类多）
（2）你能再向大家介绍几种鱼的特点吗？小组内互相介绍。
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”真是这样的吗？那作者为什么这样说呢？
D、海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
（1）、喜欢这些贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎么奇怪？
（2）贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
四、写法指导
1、课文的二到六段写了各种物产，那第一段和第七段写了什么呢？读一读。
2、讨论总结。介绍总起段和总结段。
学习《美丽的小兴安岭》
一、过渡：《富饶的西沙群岛》有总起段和总结段，那么《美丽的小兴安岭》这一课有没有呢？让我们找开书来看一看。
二、初读课文。
1、读一读，找找总起段，总结段。
2、读第一段和第六段。从这两段中，你明白了课文会写些什么呢？
过渡：欣赏小兴安岭的美景。（播放课件）小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。
三、默读2～5自然段，朗读感悟。想想是按什么顺序写的？
四、学习交流小兴安岭四季的美
（一）学习第2自然段，理解句子。
1．指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？
A．出示句子：“树木抽出新的枝条。”
3．“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？
B．“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
2．让学生用轻而缓的语气，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机的情感。读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。
（二）、学习第3自然段。
1．思考：这段话共有几句？描写了哪些景物？
树木、雾、太阳、草地、野花
3、夏天的树木是怎样的，读有关句子
（1）（多媒体展示），理解“葱葱茏茏”；体会“密密层层”、“封”的准确性
（2）教师范读，再指导读好这个句子。
4、读句子：比较带点词的意思。
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”
讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？
（三）、感受秋天的美
1．你认为秋季的小兴安岭美在什么地方？为什么？
2．在指导学生朗读时要注意秋天是收获的季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。
（四）品读冬季的美
你能通过朗读把这种美表现出来吗？
五、选择你喜欢的季节美美的来读一读
六、总结：
你觉得作者为什么能把小兴安岭写得这么美呢？（常年住在这，爱这里。还有细致观察，抓住景物在不同季节的特点，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。）
虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？
学习《香港，璀璨的明珠》
一、导入。
1、我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？
2、确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
　二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？
　　2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍的？
　　3、在读了课文之后，你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？
4、课文从哪几方面来介绍香港的？
　三、朗读自悟
　　　1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，去开始你的香港之旅吧。
　　　2、同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
　　　3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？
四、诵读体验、加深理解
　　　1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
　　　2、请同学读读自己喜欢的段落。
　　　3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读
　　　1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
　　
诵读展示，升华情感
一、导入：经过几节课的学习。我们对三处风光都有了了解，成为小导游的考试你们准备好了吗？今天考试的题目只有一个：仪态大方，口齿清楚，有感情的介绍一处景物。
二、学生准备
三、学生展示
四、总结。
今天，同学们的表现都很棒。虽然这仅仅是一个游戏，但老师相信，在不久的将来，我们班真得会出现几位真正的导游，带着大家去游览祖国的大好河山。
读写结合，抒发情感
一、创设情境，导入。
我们祖国地大物博，山河壮丽。一处处风景优美的地方，就像一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上，吸引着成千上万的中外游客前来观光旅游。一位名叫玛丽的外国小朋友听说我国有这么多的风景优美的地方，也千里迢迢地从美国赶来了。听，她还有话要说呢！（音像课件）
“嗨！我是玛丽，我来自美国，今天能认识你们真高兴！我这次来到中国就是想找个风景优美的地方好好玩玩，但不知道哪儿风景优美，朋友们能帮我拿个主意吗？”
二、说清理由，确定景点。
1、听了玛丽的话，你准备建议她到哪里玩？请把理由说清楚。
2、小组讨论，用理由说服小组内的其他小朋友，确定小组景点。
3、在小组中挑出一个孩子们比较感兴趣的景点，进行交流。
4、教师小结：看来我们祖国风景优美的地方不仅多，而且每个地方都有自己独特的美。让我们听听，玛丽会说些什么呢？
“谢谢你们为我提供了这么多风景优美的地方，你们介绍的真不错！如果有时间，我一定到你们介绍的地方去玩！”
三、小练笔。
1、玛丽真有礼貌，你愿意和她交朋友吗？你愿意她来到你家做客吗？那么你的家乡有哪些风景优美的地方，你能也向她做些介绍吗？
2、同桌交流家乡的风景。
3、集体评议。
4、让我们拿起笔来，把你的家乡描绘下来吧。
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