三年级下册数学教案 1.1 年、月、日 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 1.1 年、月、日 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 90.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-19 14:17:30 | ||
图片预览
文档简介
课 题
《 年、月、日 》 课型：新授课
教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月,并能记住各月的天数。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4.通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。
重 点
难 点
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系
发现规律并记忆各月份的天数。
教学方法
探究学习法
教学准备
课件、年历卡若干、导学单
课时安排
第一课时
二次备课
教学过程
一、激趣引入（启动情智）
猜谜语。
一物生来真是巧，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
二、探究质疑（生成情智 ）
学习例1,了解年、月、日的知识
1.初步观察,了解年历。
(1)PPT课件依次展示完书上提供的各个情景,让学生回忆:“你还知道哪些有意义的日子?用彩笔在年历上圈一圈,再向其他小朋友介绍介绍。”
预设 生:我还知道自己的生日,爸爸妈妈的生日……
(2)师:在生活中哪些地方用到了年、月、日?
预设 生:报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期……
(3)根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。
2.合作探究,认识大月、小月和二月。
(1)学生拿出自己准备的2011年、2012年的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。
(2)小组内及时进行交流与探究,独立完成下表。
然后思考下列问题。(PPT课件出示)
(1)一年有几个月?
(2)每个月的天数都一样吗?各有几天?
(3)哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?
(4)你还能发现什么?
三、 交流分享（发展情智）
反馈:结合学生的回答教师板书:
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月(31天)
四、六、九、十一月(30天)
二月28天或29天
师:谁还有哪一年的年历?观察一下也是这样吗?
预设 生1:也是这样的,我拿的是2015年的,二月份有28天,其余的都一样。
生2:我拿的是2016年的,二月份有29天,其余的也都一样。
4.教学大月、小月。
(1)师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月。(板书:大月)
(2)师:想一想,把有30天的月份起个什么名字?(随学生回答板书:小月)
(3)师:二月份既不是31天,又不是30天,有时28天,有时29天,那我们应该给它起个什么名字?(板书:特殊月)
(4)师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?(7个大月,4个小月)
5.探究记忆大月、小月天数的方法。
师:你觉得大月、小月的天数对我们有用吗?怎样才能很快地记住大月、小月的天数呢?引导学生讨论,交流。
(1)介绍用拳头记忆的方法。(PPT课件出示左拳)
师:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,数到七再从右往左数。
示范:从1月数到12月。
教师带领学生按照上面的方法一起数。
(2)歌诀记忆法:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
四、六、九、冬,三十整。
二月份,最特殊,二八、二九来变化。
师:这里的“腊”是指十二月,“冬”指的是十一月。
师:还可以怎么记忆大月、小月?
组织学生同桌两人一组练习。
四、解决问题（展现情智）
1.填空。
(1)我们学过的时间单位有( )。
(2)一年有( )个月,3年=( )个月。
(3)一年中,每个月是31天的有( )、( )、( )、( )、( )、( )、( ),共有( )个月;每个月是30天的有( )、( )、( )、( ),共( )个月;二月有时( )天,有时( )天。
2.判断正误。
(1)二月是小月。 ( )
(2)3年是30个月。 ( )
(3)7,8,9三个月共90天。 ( )
(4)一年中,上半年和下半年天数一样多。 ( )
(5)今天是5月30日,明天就是“六一”儿童节了。 ( )
(6)小刚的生日正好是在2月30日。 ( )
3.连一连。
劳动节 8月1日
国庆节 6月1日
建军节 5月1日
儿童节 10月1日
五、拓展练习（升华情智）
(1)汽车到哪年必须上线年检?
(2)2015年3月30日,火腿还能吃吗?
(3)电脑今天坏了,还在保修期内,电脑最早是什么时间购买的?
测
板书设计
年、月、日的认识
一年有12个月
大月:一、三、五、七、八、十、十二月(31天)
小月:四、六、九、十一月(30天)
特殊月:二月28天或29天
《 年、月、日 》 课型：新授课
教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月,并能记住各月的天数。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4.通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。
重 点
难 点
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系
发现规律并记忆各月份的天数。
教学方法
探究学习法
教学准备
课件、年历卡若干、导学单
课时安排
第一课时
二次备课
教学过程
一、激趣引入（启动情智）
猜谜语。
一物生来真是巧，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
二、探究质疑（生成情智 ）
学习例1,了解年、月、日的知识
1.初步观察,了解年历。
(1)PPT课件依次展示完书上提供的各个情景,让学生回忆:“你还知道哪些有意义的日子?用彩笔在年历上圈一圈,再向其他小朋友介绍介绍。”
预设 生:我还知道自己的生日,爸爸妈妈的生日……
(2)师:在生活中哪些地方用到了年、月、日?
预设 生:报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期……
(3)根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。
2.合作探究,认识大月、小月和二月。
(1)学生拿出自己准备的2011年、2012年的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。
(2)小组内及时进行交流与探究,独立完成下表。
然后思考下列问题。(PPT课件出示)
(1)一年有几个月?
(2)每个月的天数都一样吗?各有几天?
(3)哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?
(4)你还能发现什么?
三、 交流分享（发展情智）
反馈:结合学生的回答教师板书:
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月(31天)
四、六、九、十一月(30天)
二月28天或29天
师:谁还有哪一年的年历?观察一下也是这样吗?
预设 生1:也是这样的,我拿的是2015年的,二月份有28天,其余的都一样。
生2:我拿的是2016年的,二月份有29天,其余的也都一样。
4.教学大月、小月。
(1)师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月。(板书:大月)
(2)师:想一想,把有30天的月份起个什么名字?(随学生回答板书:小月)
(3)师:二月份既不是31天,又不是30天,有时28天,有时29天,那我们应该给它起个什么名字?(板书:特殊月)
(4)师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?(7个大月,4个小月)
5.探究记忆大月、小月天数的方法。
师:你觉得大月、小月的天数对我们有用吗?怎样才能很快地记住大月、小月的天数呢?引导学生讨论,交流。
(1)介绍用拳头记忆的方法。(PPT课件出示左拳)
师:举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,数到七再从右往左数。
示范:从1月数到12月。
教师带领学生按照上面的方法一起数。
(2)歌诀记忆法:
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
四、六、九、冬,三十整。
二月份,最特殊,二八、二九来变化。
师:这里的“腊”是指十二月,“冬”指的是十一月。
师:还可以怎么记忆大月、小月?
组织学生同桌两人一组练习。
四、解决问题（展现情智）
1.填空。
(1)我们学过的时间单位有( )。
(2)一年有( )个月,3年=( )个月。
(3)一年中,每个月是31天的有( )、( )、( )、( )、( )、( )、( ),共有( )个月;每个月是30天的有( )、( )、( )、( ),共( )个月;二月有时( )天,有时( )天。
2.判断正误。
(1)二月是小月。 ( )
(2)3年是30个月。 ( )
(3)7,8,9三个月共90天。 ( )
(4)一年中,上半年和下半年天数一样多。 ( )
(5)今天是5月30日,明天就是“六一”儿童节了。 ( )
(6)小刚的生日正好是在2月30日。 ( )
3.连一连。
劳动节 8月1日
国庆节 6月1日
建军节 5月1日
儿童节 10月1日
五、拓展练习（升华情智）
(1)汽车到哪年必须上线年检?
(2)2015年3月30日,火腿还能吃吗?
(3)电脑今天坏了,还在保修期内,电脑最早是什么时间购买的?
测
板书设计
年、月、日的认识
一年有12个月
大月:一、三、五、七、八、十、十二月(31天)
小月:四、六、九、十一月(30天)
特殊月:二月28天或29天