湘文艺版七年级音乐下册第四 单元1、欣赏《Mong Dong（片段）》教学设计

《MONG DONG》教案

教学目标：
能主动思考音乐在电影艺术中的作用，认识和了解电影音乐在影视中的作用和特点。
聆听《Mong Dong》这首动画片配乐，能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感。
培养学生对电影音乐的热爱。
教学重点：
了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运动了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特点。
教学难点：
辨别声响所表现的音乐形象。
在感悟的基础上，能积极参与音乐创作活动。
教学过程：
教学导入：
师生合作完成：
教师设置不同情景，并用沙锤发出声响，学生感受声响所表现的形象、场景。
教师做动作，请学生根据动作进行配音。
（3）师：没想到我们配合的还真挺默契。艺术家们也在不断的进行尝试，让音响和影视画面默契的配合在一起，于是，有了电影音乐这样的艺术体裁。（播放动物狂欢节视频）
2、引入另外一首电影动画片的音乐片段，请学生也来设计设计，给它配上个生动的画面。（播放《Mong Dong》第一主题片段）
新课教学：
1、聆听《Mong Dong》第一主题片段，让学生根据音乐想象场景、故事
（1）师：听完这段音乐，同学们感受到了什么样的画面呢？
（2）刚才是什么样的声音让我们有这样的感受呢？（人的呐喊声、打击乐的声音），那人的呐喊声是这样吗？（师哼唱两句小调）不一样，那是哪里不一样呢？
（3）师：刚才的这些不同，都是来自神奇的音乐要素（板书：速度、力度、音色、音高）正是这些音乐要素的变化，才让我们体会到不一样的画面感，接下来呀，让我们再次欣赏这段音乐，体会音乐要素和画面的奇妙结合。在听的时候，请同学们思考下，这段音乐更贴近的是哪幅图的场景呢？
（复听音乐，出示《悍》图，）
音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛声、打击乐的声音）
为什么大家会选用这幅图呢？
人声：粗犷男声，此起彼伏；打击乐器：节奏紧密，喧嚷的声响；旋律乐器：（短笛）尖锐、不和谐。
4、请同学们充当电影动画的音乐制作人，还是用刚才的这种音乐风格和上段音乐相比，音乐要素要发生怎样的改变，才能使我们设计出来的音乐能另外一幅画的场景呢？（出示牧童骑在牛背上的照片）
（速度：快速还是缓慢？打击乐器：增多还是减少？力度：强还是弱？）
5、听听作曲家是如何用音乐来展现这幅画的内容的呢？（欣赏乐曲的结尾部分）
6、请同学对比这段音乐和《MONG DONG》第一主题，判断情绪相同吗？（上一段激烈高昂，这一段平缓宁静）
师：这段音乐又有什么样的声音使我们感受到这种平缓宁静呢？作者在这使用了哪种乐器表现出这幅画的场景呢？（由此引入特色乐器介绍：埙）
小结这段音乐的特点
(人声：悠扬女声，.打击乐器：轻巧，渐弱。旋律乐器：（埙）音色柔美、舒缓。)
8、刚才我们听到的这两段音乐情绪截然不同的音乐，其实出自同一部动画片的配乐，名字就叫《MONG DONG》，这部作品是瞿小松创作的，是动画片《悍》的配乐。接下来，就请同学们一起来欣赏这个动画片的片段。
9、由动画片里的线条形象引入这部作品的来源——壁画的介绍：音乐与美术的结合。
10、结合音乐，请同学对这部作品的故事进行介绍。
三、延伸拓展：
请同学一起配合，分组用不同的形式击打不同声部，将人声和节奏练习连接起来，播放人牛大战的视频，感受人牛大战的激烈、紧张气氛。
四、总结与下课