三年级下册数学教案 -7. 1 《小数的初步认识》青岛版

《小数的初步认识》
教学目标：
1.知识与技能:会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.过程与发展:结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3.情感态度与价值观:培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点:
会认、读、写小数，知道十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。
教学难点：
懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件 学习单
教学过程：
一、创设情境，引入小数
师：小数的初步认识。
师:孩子们，昨天马老师在互联网上看到了一段非常有趣的学习视频，现在分享给大家，我们一起来看看。(播放小视频)
师板书3.3、19.99。
师:孩子们生活中还有许多这样的数，现在请同学们把这些标价牌上的数分类，并说一说，为什么这样分？同桌俩互相说一说。
师:谁愿意上来分(人机互动)，请你说一说，为什么这样分？
生:我把它们分成了两类，一类是整数一类是小数。(或者分成整数和带有小圆点的数)
师:我们把带有小圆点的数叫小数。今天，我们一起来认识小数。(师板书课题:小数的初步认识)小手拿起来，和老师一起写小数的初步认识。
师:关于小数还有哪些奥秘呢？我们接着看。
师:孩子们，我们以视频中提到的，这两个小数为例。谁来说一说，中间的小圆点叫什么？
生:小数点。
师:小数点将小数分成了哪两部分呢，通过视频学习，你知道吗？
师:谁来说一说？
生:小数点将小数分成了整数部分和小数部分。
师:也就是说，小数是由几部分组成的？
生:是由整数部分、小数点和小数部分这三部分组成的。
师:你们会读这两个小数了吗？谁愿意来试一试。
师:其它这几个小数还会读吗？同桌互相说一说小数的读法。
生:自由说。
师:你是怎样读的？谁愿意把你的方法总结性的讲给大家听。
总结小数的读法:小数的整数部分按照整数的读法去读。小数点读作点，小数部分按照顺序依次一个一个读出来，就像说电话号码一样。
师:小数的写法，按照整数的写法去写，但是一定要注意小数点不能丢。
师:在我们的学习过程中，已经学习历程中已经学习了整数分数，那么不足整数的部分应如何用小数来准确表示呢？这个问题，将由饼饼老师来带领大家一起学习。
当饼饼老师讲至我们来完成学习单上的内容吧，由马老师来讲。(双师课堂体现价值)
师:孩子们，看你们随着饼饼老师学的那么认真，相信完成学习单的任务你们一定能行。现在我们一起来看合作学习要求。
合作要求:
学习单
1.标：独立思考，标出5分米、8分米的准确位置。
2.填：将下面的空格填写完整。
3.说：在小组内说说你的想法。
4.时间:3分钟。
师:谁愿意上来板书，你能讲一讲。0.5米中的零表示什么意思？5又表示什么意思呢？
生:零表示不足1米。5表示5分米。大家还有补充吗？
师:现在大家能将十分之几的分数转化成一位小数了，我们继续跟着饼饼老师来探究两位小数的奥秘。
双师课堂饼饼老师接着讲。饼饼老师讲完，马老师衔接。
师:孩子们听饼饼老师讲了这么多关于小数的知识，现在请同学们快速完成学习单第二题。开始
师:请一位同学上台板书，并讲解。集体订正。
师:生活中的小数，无处不在。那元角分里的小数，你理解吗？试试看完成学习单第三题。师生共同反馈。
师:八元五角写成小数是多少呢？
生:8.5元。
师:怎么去思考呢？
生:8元就在小数的整数部分写8，小数点写上，5角就是0.5元，两者合起来就是8.5元。
师:看来，没有难倒大家？请同学们快速完成学习单第四题，完成的同学举手抢答。
师:我们了解了这么多关于小数的知识，快来完成学习单第五题，并和同桌相互交流，你们的想法。(集体订正)。
课堂小结
通过本节课的学习，相信大家都有了自己的小收获。请同学们利用今天你的收获。
把我们生活中的你见到的数利用小数或整数记录在数学日记中，格式如学习单第六题。