三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二） 沪教版

小学数学电子教案
执教：
课题 条形统计图（二）
教学目标 1.理解具体情景中如何对事物进行统计。
2.知道条形统计图的不同表现形式。
3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。
4.知道在确定一格表示的数量时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5.通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
6.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。
教学重点 对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点 根据数据的大小，正确、科学地确定一格所表示的数量。
教材分析 本册教材有关统计知识的内容主要安排是进一步学习条形统计图。条形统计图（二）按先认图后画图的原则递进，安排两个教学环节：1.条形统计图的初步认识和报读。通过具体的场景，进一步认识单式条形统计图，知道条形统计图不仅可以纵向表示各类物品的数量，也可以使用水平方向表示物品的数量。2.通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。
学情分析 在二年级第一学期中学生已经接触过“条形统计图（一）”，能通过对一些事物进行分类计数，用直条表示物体的数量。学生在（一）中，画条形统计图时只需根据提供的信息画上相应的直条即可。本节课内容让学生经历根据数据的大小自己确定一格所表示的数量，及如何表示未满一格的数量的过程。对学生具有一定的挑战性。
课件内容 教学过程
新课导入
新课导入
师：这学期的运动会马上就要开始了，体育老师组织学生参加跳绳比赛的预赛，让我们运用以前学的方法对各年级参赛情况进行一下统计。
新课探索 探究一
新课探索
探究一
你能看懂统计图上的内容吗？（小组讨论）
（1）统计图上有些什么要素？
（2）每一格表示几？
（3）五年级的人数怎么画？
（4）独立完成统计图。
生①：横轴表示年级，纵轴表示人数。每一格表示5个人。
生②：二年级画6格，三年级画9格，四年级画5格，五年级画2格半。
生③：因为每格表示5人，所以2人就用略少于半格表示。
…………
小结：统计表中横轴表示统计对象。纵轴表示数量。
探究二
探究二
还可以如何画？我们看小亚的，你看懂了什么？
生：横轴表示数量，纵轴表示年级。
师：每一格表示多少？
生：每格表示5人。
师：请你说说小亚画的条形统计图和老师之前画的一样吗？
生：不一样，横轴和纵轴表示的内容正好交换了。
生：一样的，都能表示各个年级参赛的人数。
生：都是一格表示5人。
师：的确，虽然画法上有所不同，但是都能表示参赛情况，同学们在观察统计图的时候，也要仔细，看清横轴与纵轴分别表示的内容，看清一格表示几。
探究三
探究三
师：仔细比较两个条形统计图，你有什么发现？
生①：矿泉水最受欢迎。
生②：第一个表格每格表示5个，第二个表格每格表示10瓶。
…………
师：老师认为，1号售货站的雪糕比2号售货站橙汁卖的好！你们同意吗？
生：不同意，他们都是卖了40份。
师：原来观察的时候，不但看直条的长度，还要看清直条所表示的数量，特别是在不同的条形统计图中比较时，更是如此！
小结：在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格所表示的数量有关，1格可以表示任何数量。
课内练习 练习一
练习一
根据统计表，画条形统计图，想一想，每格表示几比较合适？
生：每格表示10.
生：每格表示20。
生：每个表示5.
师：请你们讨论下，到底选哪位同学的建议？然后动手完成统计图。
学生交流汇报
本课小结 本课小结
1.统计表中横轴表示统计对象。纵轴表示数量。 如果不到一格用半格。
2.在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格所表示的数量有关。
板书设计 条形统计图（二）
条形统计图组成的基本要素：标题，单位，纵轴，横轴，直条