三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版

周长(第1课时)
教学内容：九年制义务教育数学课本三年级第二学期（试用本）P59
教学目标：
1、通过操作活动，认识图形的一周，并知道周长的含义，能用“绕（ ）的一周的长度就是（ ）的周长”表达图形周长。
2、通过操作，观察进行比较分析，知道求一个不规则图形周长的方法。
3、在探究过程中学会观察、学会归纳。
教学重点：1、认识周长、理解周长的概念。
教学难点：理解周长的概念
教学准备：课件、彩笔、直尺、作业单
教学过程：
激发兴趣，导入新课
谈话引入：小巧发现有一只蚕宝宝在桑叶上爬，我们一起来看一看它是怎样爬的。
演示蚕宝宝爬桑叶的过程。（课件展示）
提问：蚕宝宝是怎么爬的？（学生回答：沿着桑叶的边爬的）
操作感知，理解“周长”
认识边线
提问：蚕宝宝是沿着桑叶的边爬的，谁能上来指一指，哪里是桑叶的边？
请学生指出桑叶的边线。（黑板贴图学生演示）说一说从哪里开始，到哪里结束？
认识“一周”
课件显示并介绍：桑叶一周的轨迹（板书：桑叶的一周）
提问：我是从哪里开始描的？到哪里结束？“一周”的起点和终点怎么样？
小结：像这样从起点绕一圈又回到起点。“首尾相连”的情况就是“一周”。（板书：一周）
判断：


描出树叶的“一周”
学生独立完成
展示校对（板书：白玉兰的一周，银杏叶的一周）
（二）认识并理解“周长”的含义
1、感受“一周的长度”
（1）课件展示：将桑叶一周的线剪开并拉直
（2）提问：发生什么变化？
（3）题问：现在我们把以前的曲线拉直成一条线段，你能测量出桑叶一周的长度吗？
2、初步感知周长的概念
（1）介绍桑叶的周长（板书：绕 的长度 就是桑叶的周长）
这就是我们今天要研究的内容：周长（板书课题：周长）
（2）解释：周长
“周”就是“一周”，“长”就是“长度”，周长就是指图形一周的长度。
（3）进一步理解不同图形的周长各不相同
①出示荷叶的一周
②提问：荷叶的周长也是19cm吗
③媒体显示荷叶的周长，感受不同图形，周长不同？
④提问：谁能说说什么是荷叶的周长？（板书：绕 的长度 就是荷叶的周长）
3、理解并归纳周长的概念
开展小组活动：
在小组中说一说：什么是白玉兰叶的周长？
什么是白银杏叶的周长？
汇报交流：
归纳小结：什么是图形的周长？
绕（ ）一周的长度就是（ ）的周长（板书）
4、进一步巩固图形的周长概念
（1）出示：沙坑、正方形、五连块
（2）请学生互相说说出示图形的周长。
（3）请学生观察五连块，这个五连块的周长在哪里？
如果每个小正方形的边长是1cm，它的周长是几cm？你能数出来吗？
①请学生尝试数
②你是怎么数的？
③请学生演示的过程(在起点做记号)
三、总结
四、练习：机动：练习册P76/1