一年级数学下册教案两位数加一位数（不进位）、整十数人教版（表格版）

课题名称
两位数加一位数（不进位）、整十数
难点名称 让学生初步建立数位的概念，认识到相同数位相加。
难点分析 从知识角度分析为什么难
?1、? 使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 ?2、 培养学生初步的表达能力，解决问题的能力。
从学生角度分析为什么难 感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
难点教学方法
讲解引导，自主探究。
教学环节 教学过程
导入 旧知复习，引入新知
1.说一说22和5的组成
摆一摆53的组成
利用计数器拨一拨40和4，它们表示的意义相同吗？
对比发现
20+20=40 20+7=27
60+30=90 40+5=45
30+50=80 30+8=38
知识讲解 （难点突破） 探究新知
情景引入，提出问题
出示主题图：你能从图中得到哪些数学信息？?点名交流（4名学生左右）?
根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？（课件出示：）?（点名交流）?
出示问题：小林一共要写多少个字？?
点名列示，板书25+2=?2.探索25+2=? ??
??会算吗？瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢？同桌合作一起摆一摆，注意边摆边说说你的想法。?
同桌合作，教师巡视指导。
?（2）全班交流展示：
探索25+20的计算方法?
过渡：根据两个信息你还能提出什么数学问题？（课件出示图）
点名交流问题，课件出示后，点名列示? 25+20会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？?你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！??
??a.学生活动摆小棒，师巡视指导了解学生情况。?
???b.全班交流：谁愿意把摆小棒的方法展示给大家呢？上台演示?师引导帮助理解：先摆哪个数？（25）然后呢？
? 提问：2捆小棒为什么要摆在这里？（先算…再算...）
小结：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4个十，再加5个一，就是45。
? c.如果我们把摆小棒的过程写出来怎么写。
?师引导板书：把25分成20和5，先算20+20，再算40+5?
???d.用计数器加深理解：25+20怎么拨？为什么要在十位上拨两颗珠子。（点名交流）?? 3.对比总结：? 师生一起回顾两道题的计算方法。现在大家想一想25+2和25+20在计算时有什么不同呢？?
总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。?
表扬鼓励学生。
课堂练习 （难点巩固） 算一算
34＋4＝ 23＋30＝
42＋3＝ 47＋20＝
62＋7＝ 64＋30＝
86＋2＝ 76＋10＝
小结 四、这节课你有什么收获，或者你学到了什么？