一年级数学下册教案找规律 人教版（表格版）

课题名称 第七单元《找规律》
难点名称 会找图形的排列规律，描述规律。
难点分析 从知识角度分析为什么难 理解规律的含义，发现图形的简单排列规律，掌握找规律的方法，找出一组图形的规律，能用自己的语言描述出规律；培养学生初步的观察能力，推理能力及创新思维能力。
从学生角度分析为什么难 一年级小朋友年龄小，学习经验少，语言组织有极大困难，很难完整正确地把规律描述出来。
难点教学方法 通过有趣的主题图激发学生学习的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
通过按“把什么作为一组”（即重复部分）——“分组”——“找出规律”的步骤方法探究图形的排列规律，点拨引导学生学会描述规律。
教学环节 教学过程
导入 一：创设情境，勾人入境，感知规律。
播放一首礼仪歌曲《欢迎歌》，师配上拍手（拍手-拍手-赞），欢迎同学们和老师一起学习人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1。“拍-拍-赞”作为一组动作重复出现，让学生初步感知规律，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，导入课题，进而展开文本的学习。
2、用数学的眼光观察第85页的主题图，让学生感知图中的人和物（图形）都是有规律排列的，激发探究规律的欲望。
知识讲解 （难点突破）
二、引导探究，点拨方法，找出规律。
探究彩旗的排列规律。
出示彩旗图，引导学生观察:
(1)“一黄一红、一黄一红、一黄一红......”往下数，很快知道右边接的一面是“红旗”。
什么在重复出现？（即把什么作为一组）不难发现是“一面黄旗，一面红旗”不断重复出现。即“一面黄旗，一面红旗”作为一组 。
从左往右，按“一面黄旗，一面红旗”为一组进行分组，再次验证右边接的一面是“红旗”。
得出彩旗的排列规律：彩旗是按“一面黄旗，一面红旗”重复排列的。
探究彩花的排列规律。
出示彩花图
彩花是“一朵红花，一朵紫花”为一组重复出现，按这样的一组进行分组，很快知道右边接的是一朵“紫花”。
我们可以这样描述彩花的排列规律：彩花是按“一朵红花，一朵紫花”重复排列的。
探究灯笼的排列规律。
出示主题图（上），让学生仔细观察前后两排灯笼。
把什么（几个）作为一组？（即重复部分）在前面的经验下不难找出：“一个红灯笼，两个蓝灯笼”重复出现，即把它们3个圈为一组。
显示分组：按“一个红灯笼，两个蓝灯笼”为一组，从左往右分组，你们分对了吗？
把右边缺的灯笼挂上，你们都挂对了吗？
描述灯笼的排列规律：灯笼是按“一个红灯笼，两个蓝灯笼”重复排列的。
探讨小朋友的排列规律。
出示小朋友图，很快找出排列规律：
小朋友是按“一名男生，一名女生”重复排列的。
也有同学认为图中的小朋友是按“一名女生，一名男生”重复排列的。
（3）给予想法2的肯定 ：以上规律说得都对，加以引导观察。可见观察的角度不同，规律也不同。
简单小结找规律的方法。
课堂练习 （难点巩固）
1、运用规律 智慧闯关。
（1）猜一猜
（2）涂一涂。
（3）划一划，圈一圈。
小结 教师组织学生回顾反思本课学习所得。
归纳方法：“把什么作为一组”（即重复部分）——“分组”——“找出规律”，再把规律描述出来。
课后创造新意规律。