设计题目 《牛津初中英语》Unit 6 (Book 8A) Natural Disasters Vocabulary
教学内容 本节课是8A第6单元的第四课时。本单元的主要话题是自然灾害。第一课时已经学习了有关自然灾害与坏天气的词汇。而学生将在本课重点学习有关天气的词汇，并能正确运用与天气有关的名词及形容词就有关天气的话题进行简单的交流。由此可见，无论是教学内容还是语言结构上都是很自然的过渡和延续。而且学生在小学已学过部分有关天气的词汇，相信对本节课的学习掌握会有所帮助。
教学对象 八年级学生经过七年级一年英语的学习与熏陶，已经有了一定的英语语言基础与英语学习的能力。他们积累了一定的词汇；基本能听懂课堂对话用语；能用简单的话语和动作来表达自己的观点；有一定的小组合作学习的经验，也有一定的生活积累。但该阶段学生逐步出现两极分化，认知热情时高时低，为了促进学生有效学习，在教学设计中设置了语言情境，并引进小组竞争机制，能更好地激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。该年龄段的学生思维活跃，分析判断能力有所提高，但形象思维仍占重要地位，因此采取多媒体教学。另外，学生的记忆力与模仿能力虽强，但知识的拓展与创造性仍很薄弱，因此开展了小组合作探究活动。分层次的作业设计，可满足各层次水平学生的需求。 本课在句子操练环节，教师给出融合新旧语言结构的提示词，鼓励学生通过观察、思考，尽可能多地说出句子，学生在轻松愉快的游戏氛围中有效操练、巩固了目标语言知识。而后进行的小组活动，要求根据评价表的标准，四人小组完成未来三天的天气讨论及预测任务，根据学情进行分层次口头训练活动。通过开展小组竞赛游戏，引导学生自主选择难度适中活动，促使其积极运用之前铺垫、积累的语言信息进行口语实践。
教学目标 （1）语言知识目标正确使用以下词汇及句型：单词：cloud, wind, windy, weather, temperature, low, fog, foggy, frost, frosty短语：drop a little, become worse, the weather today句型：What’s the weather like （2）语言技能目标通过真实的语境，重点培养学生使用英语描述各种天气状况，提高学生灵活运用英语词汇的能力。（3）情感态度目标① 激发学生的学习兴趣, 培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神；引导学生增强自我保护的意识。② 增进师生了解, 增强情感交流。
教学策略 本课采用的教学方法有：①情景教学法，设置了天气预报员播报天气的教学情景，使学生身临其境，使教学在生动活泼的情景中进行，提高学生兴趣。②多媒体辅助教学法。运用多媒体来辅助教学并贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。③合作学习法，让学生开展小组合作调查活动，培养学生的合作意识。④小组竞赛法和游戏法，激活课堂气氛，提高学生兴趣。运用交际法，设置情境，让学生展开自由的语言交流。
教学过程（可续页）
教学步骤 所用时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明
导入呈现操练运用1 Discussion2 Listening and writing3 Weather report4 Group Discussion家庭作业 2minutes5minutes3minutes10minutes4minutes15minutes5minutes1minute 复习有关天气的词汇及句型。① 教师用课件呈现一幅阳光灿烂的图片，让学生谈论图中的天气。教师先呈现sun, 请学生看图谈论天气。再呈现It is ______. 请学生看图谈论天气。以此类推，教授cloud, cloudy; wind, windy; rain, rainy; storm, stormy; fog, foggy; frost, frosty; snow, snowy。PPT设计:The sun is shining brightly now.The weather is sunny. There are many clouds in the sky.It is cloudy. The wind blows hard.The weather is windy. The rain is too heavy. It’s a rainy day.How big the storm is! The weather today is stormy. There is a heavy snow today.Today it is snowy.②教师分别呈现不同天气的图片，请学生说出相应的名词和形容词。③请学生归纳表示天气的形容词的构词规则。Playing a game教师首先向学生们呈现不同天气的图画，给学生一分钟时间记忆后，逐一隐藏其中的某张图片，让学生描述消失的图片的天气状况。在游戏最后环节屏幕上呈现各种不同天气的图片，教师趁热打铁，再次引导学生看图说出不同的天气状况。教师将课本中的B部分的图示作了改变：只给出图和星期，要求学生根据图片填写描述天气的词语，原图示中的温度需要学生在听完老师提供的音频材料后自己填写。① 教师将学生分为四人一组，要求学生讨论并预测未来三天的天气情况。②教师选择两至三名学生现场播报并及时点评。提示有关天气预报的英语短语：AM Clouds / PM Sun 上午有云 / 下午后晴AM Showers / Snow Showers上午阵雨 / 阵雪Clouds Early / Clearing Late早多云 / 晚转晴Few Showers / Snow Showers短暂阵雨 / 阵雪Heavy T-Storm强烈雷雨Light Rain / Rain Showers小雨 / 小阵雨Light Rain Shower and Windy小阵雨带风Light Rain with Thunder小雨伴有雷电Mostly Clear / Cloudy / Windy大部分地区晴朗 / 多云 / 有风Partly Cloudy局部多云Rain and Snow雨夹雪Scattered Showers零星阵雨Weather report范例Hi, everyone! I will report the weather to you. Let’s take a look at the weather in Jiangsu Province for the next 24 hours. Najing would be cloudy at the time with the temperature from eighteen to twenty-eight. A strong wind would reach Wuxi, which could cause much rain, The temperature would be sixteen to twenty-six. Suzhou would be sunny with the highest temperature of thirty degree. Zhengjiang would be windy and its temperature would be twenty-three to thirty-two. We would have a sunny and hot day in Yangzhou. Its temperature would stay between twenty-eight to thirty.Hi, everyone! I will report the weather to you. Today is … the temperature is …Tomorrow will be … the temperature is …Thank you for your listening.教师播放两段天气预报的视频，第一段仅有未来两天的天气状况，第二段结尾增加了温馨提示：请学生讨论哪一种播报方式好。Hi, everyone! I will report the weather to you. Today is … the temperature is …Tomorrow will be … the temperature is … Please wear warm… / Don’t forget to take a raincoat… Thank you for your listening.本课主要设计了两个作业： 课前合作型作业与课后实践性作业。 1 课前合作型作业是：（Group work）把全班学生分为8组, 以小组为单位收集有关天气的单词 2 课后实践性作业是：（Homework）①常规性作业进一步加工你所在的小组在课堂上所设计的未来三天的天气预报，并写下来②探究性作业重新设计一份天气预报，并模仿播报员播报。 欣赏一首英文歌曲。 How is the weather It’s a fine day.How is the weather It’s a cloudy day.How is the weather It’s raining.How is the weather It’s snowing.学生谈论图中的天气。学生说出相应的名词和形容词。学生归纳表示天气的形容词的构词规则。学生看图说出不同的天气状况。①请学生们尽可能多地说出不同的天气状况。如：dry and sunny, heavy rain等。②头脑风暴。请学生们说出坏天气可能引发的自然灾害。sunny and dry---drought strong wind---typhoonheavy rain---flood lightning---fire③引导学生讨论两个问题。1. What weather do you like / dislike Why 2. Who cares about the weather most Why 引出The weather affects our lives. Different weather (good weather and bad weather) affects our lives differently. 学生先根据图片填写描述天气的词语，再根据所听材料完成课本B部分的补全对话。学生讨论并预测未来三天的天气情况。其中一名学生在老师所发的作业纸上填写讨论结果。学生在老师的指导下为天气预报播报做准备，每组推选一名学生担任天气预报播报员。 借助flash动画音乐，旨在引起学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中共同确定本课的学习任务——学会谈论天气。 此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入英语学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新知识；二是通过呈现图片, 提供词汇教学得情境, 充分调动学生的观察能力和想象力，是教学面向全体学生。此活动有三个好处: 一是通过观察图片，学生对刚学的单词有直观的感受和记忆，较容易说出正确答案，能增强学习成就感。该游戏简单易行，实用性强，适合同类词汇的检测性教学。二是实现了由单词学习向句型操练自然过渡,同时又在有的放矢句型操练中训练学生的语言运用能力。三是学生说出答案后,屏幕上再次呈现与天气有关的名词和形容词,此时教师再领读,可再次加深对生词的印象。语言不仅具有工具性, 而且具有人文性和思想性。教师的不能仅停留在对文本的浅层处理上, 而是要引导学生学会思考, 不失时机地训练学生发散性思维和创新意识。教师在此时要鼓励学生畅所欲言,不拘泥于固定答案。此活动既巩固了本课的教学重点——有关天气的词汇，又训练了学生的听力，为下一步进行天气预报中的气温播报做好准备。此活动主要目的是操练语言和拓展话题。表演是语言教学的较高层次，能体现语言的张力，并展示学生对文本的解读和内化，但对教师和学生的能力要求很高，因此笔者先给出了一个Weather report的范例，指导学生模仿，帮助学生进入角色，激发学生表达的愿望，已完成语言机能的转换。任务一要求学生四人一组讨论并预测未来三天的天气情况，通过合作学习完成一张未来三天的天气状况表，为下一步任务做好内容的铺垫。任务二要求学生在完成第一个任务的基础上，每组选出一名学生做天气预报员。这一活动建立在学生理解文本的基础上，学生将本课学习过程中输入的内容，经过听、说活动内化语言和信息，以此巩固语言、拓展主题和输出结果。教师提出了具有趣味性和导向性的深度问题，培养学生的问题意识，激发其探究动机，使其产生明确而强烈的学习心理，这种心理会促使学生带着浓厚的兴趣学习。同时，小组讨论旨在培养学生的合作精神，激发他们的发散性思维。引导学生根据天气预报结尾的温馨提示做好防寒，防紫外线等自我保护工作。课前要求学生分组去收集有关天气的词汇。通过小组合作探究学习，激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性与积极性, 为词汇课作好铺垫。《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业：常规性作业所有学生都应该完成，以此来巩固重、难点。探究性作业是针对基础较好的学生B组设置，让他们在掌握基础知识的同时提高综合运用语言能力。这样使不同层次的学生都能得到提高。
教学反思 笔者认为，本节词汇课较为成功之处有以下几点：1．主题情境的创设增强了课堂的整体性。本节课创设了一个主题情境—Weather Report, 让学生先谈论当天的天气, 引出表达天气的词汇, 然后再借助此话题引出描述天气的句型, 最后要求学生运用所学的描述天气的词汇及句型写天气预报。整节课以谈论天气为主线, 串接情境、词汇和句子, 学生置身于熟悉的话题中, 在教师的引导下发现、探究和归纳, 积极参与学习活动。2．情境设计有针对性, 切合学生的学习和生活实际。本节课的教学设计分为Pre-teaching, While-teaching和Post-teaching三部分。而情境设计由浅入深，环环相扣，课堂教学氛围活泼而灵动。整节课生生互动、师生互动，学生在教师的引导下眼动、心动、嘴动、手动，在听说读写的过程中，在异彩纷呈的多媒体课件中感受学习的乐趣。3. 多媒体课件呈现的情境，内容真实，既有动感，又有美感。设计合理的多媒体课件可以为词汇教学提供真实的情境，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。本节课中，课前一段有关天气的图片激发了学生对本节课所学内容的兴趣；课中全球气候引发的自然灾害再次激发了学生保护环境的意识。通过展示大量的图片，使本来很枯燥的有关天气的词汇的教学变得形象有趣。而对学生即时评价的课件更使这节课充满了活力，学生们在作为奖励的动感课件中体验了学习成功的愉悦。4. 在情境中组织词汇教学，增加了词汇教学的趣味性。整节课中，笔者在语言输入阶段投入了很大精力, 围绕主题创设了不同的情境，既引导学生在情境中学, 又引导学生在情境中用, 激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于表现自己，充分发挥自己的潜能，保证了教学活动的顺利进行。5. 竭力探求多种以主题情境为背景的活动与文本的切合点。由于本课时是单元教学的词汇部分，教学内容不是很多，使得教学受到了文本的限制。笔者通过影像资料、游戏、填空、选择、问答和学生之间的同桌、小组活动等多种形式，探求活动与文本的切合点，使学生在以主题情境为背景的游戏和活动中完成所学内容。6. 让学生在真实的情境中学习，学生的主体地位得以充分体现。整节课教学设计的每个环节都以学生为主，多媒体课件提供的真实情境、以主题情境为背景的课堂活动、游戏以及教师对学生的及时鼓励，都为学生营造了最佳的学习氛围。愉快的课堂气氛、真实的语言环境激发了学生轻松的学习心态和积极的自我参与意识，促使学生最大限度地获取语言信息并使用语言进行真实的交际。(共27张PPT)
Vocabulary
We are the best!
The weather is ______ .
The ____ is shining brightly now.
sun
sunny
sun
There are many ______ in the sky.
cloud
It is ______ .
clouds
cloudy
rain
The _____ is too heavy.
It’s a _____ day.
rain
rainy
The _____ blows hard.
The weather is _____.
wind
wind
windy
How big the ______ is!
The weather today is _______ .
storm
storm
stormy
There is a heavy _____ today.
Today it is ______ .
snow
snow
snowy
fog
It is ______ .
foggy
There is terrible ___ .
fog
frost
The weather is ______ .
frosty
We can see _____ in winter.
frost
Noun Adjective
sun sunny
cloud
wind windy
rain
cloudy
rainy
Noun Adjective
storm
fog foggy
frost frosty
snow
stormy
snowy
sun
cloud
rain
wind
storm
snow
fog
frost
太阳
风
雾
云
暴风雨
霜
雨
雪
sunny
cloudy
rainy
windy
stormy
snowy
foggy
frosty
晴朗的
多云的
有雨的
刮风的
有雾的
暴风雨的
有霜的
下雪的
weather
What’s the weather like
What weather do you like /dislike Why
( The weather affects(影响) our life )
good weather
bad weather
What disasters can the bad weather bring us
Who cares about the weather most Why
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
7－9°C
sunny
cloudy
windy
frosty
snowy
5－7°C
2 － 4°C
0 － 2°C
-5 － 0°C
Wednesday
2 ~ 4 °C
Monday
7 ~ 9°C
A: The weather today is _______but
it’ll be ________tomorrow .
The temperature will be around 7 C.
What about Wednesday
B: It’ll be ______,The temperature is going
to drop a little .
A: So the weather won’t be too bad.
What about Thursday
B: It’ll be ______on Thursday .The temperature
will be lower .It’ll be only 0 C.
A: The weather will become worse on
Friday. It’ll be _______and the temperature
will drop to -5 C
Tuesday 5~7°C
Thursday
0~2 °C
Make up a dialogue
Friday
-5~0 C
sunny
cloudy
windy
frosty
snowy
AM Clouds / PM Sun 上午有云 / 下午后晴
AM Showers / Snow Showers上午阵雨 / 阵雪
Clouds Early / Clearing Late早多云 / 晚转晴
Few Showers / Snow Showers短暂阵雨 / 阵雪
Heavy T-Storm强烈雷雨
Light Rain / Rain Showers小雨 / 小阵雨
Light Rain Shower and Windy小阵雨带风
Light Rain with Thunder小雨伴有雷电
Mostly Clear / Cloudy / Windy大部分地区晴朗 / 多云 / 有风
Partly Cloudy局部多云
Rain and Snow雨夹雪
Scattered Showers零星阵雨
e.g.
Hi, everyone! I will report the weather to you. Today is … the temperature is …Tomorrow will be … the temperature is …Thank you for your listening.
Which report is better
Hi, everyone! I will report the weather to you. Today is … the temperature is …Tomorrow will be … the temperature is … Please wear warm… / Don’t forget to take a raincoat… Thank you for your listening.
进一步加工你所在的小组在课堂上所设计的未来三天的天气预报，并写下来。
重新设计一份天气预报，并模仿播报员播报。
