冀教版五年级上册信息技术 9.海上日出 教案

海上日出
一、概述
冀教版小学五年级信息技术第9课
二、教学目标分析
知识
1.学会设置Alpha值，制作不同的透明效果；
2.能够利用引导线制作动画。
能力 培养学生动画制作能力；
情感 通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。
三、学习者特征分析
学生对FLASH已经有了一定的认识
四、教学策略选择与设计
任务驱动、合作学习
五、教学资源与工具设计
课件、多媒体网络教室
六、教学过程
一、观察动画，分析讨论
1.教师课件出示《初升的太阳》动画，让学生观察。
2.通过观察，你得到了什么信息？
3.你觉得初升的太阳动画是随意运动的，还是按照一定的轨迹运动的？
4.今天我们一起学习使用引导线制作动画。
二、在线演练，制作动画。
1.请同学们打开课件“在线演练”模块，在线学习“使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹”。
2.根据你的观察所得，请动手操作吧！
3.教师提示（出示提示卡）：
A.制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。
B.画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。
4.在操作过程中，哪些同学有困难，请提出来我们共同为你解决。
5.请一位学生到教师机作演示。
三、攻破重点，完善作品。
1.教师出示课件中的“完善作品”模块，让学生观察。
3.重点提示：
学生自主操作。
学生观看课件在线视频
学生在指导下制作动画。交流共同提高
⑴选中“太阳”图层的第1帧，将“太阳”元件拖动到引导线位于海面下的一端；在第120帧插入关键帧，将“太阳”元件拖动到引导线的另一端，并使“太阳”元件的中心点与引导线的端点重合。
⑵创建动作补间动画。
⑶调整各图层位置，使其自上至下依次为“波纹”、“海面”、“引导层”、“太阳”、“天空”。
⑷测试影片，观看“海上日出”的效果。
4.请同学们按照老师出示的重点提示完善你的作品。
四、欣赏作品，分组展评。
1.请同学们集体播放一次作品。
2.请分成4-6组，同组的同学轮流欣赏同学们的作品。
3.请不同组的同学欣赏各组的作品。
4.请各组中选一个优秀作品在全班作展示。
5.请同学评价优秀作品。
五、巩固提高，交流心得。
1.通过制作引导层动画，你是怎样理解引导线的？它能转换为元件吗？
2.师总结：引导线是画在引导层上的引导事物运动的曲线，它不能转换为元件。
3.通过本节课的学习，你有哪些收获，说出来我们共同分享？
4.师总结：使用“箭头工具”选项中的“对齐对象”按钮，拖动对象时，对象的中心点会自动吸附到引导线的端点上。
5.说说制作太阳升起动画其他方法。
六、课外拓展，知识延伸。
1.请看书学习课本41页“链接”部分。
2.请汇报你的学习收获，通过阅读你从中学到了什么？
3.通过阅读，你知道了SWF、AV、GIF三种格式的区别吗？
4.师生共同总结提高。
七、教学评价设计
（一）学生自评
学生自评由教师组织学生自主进行。事前，先就学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出明确要求。
学生自评以学生自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在一级指标四个维度的表现，用“★”作为标准，4颗星以上为“优秀”， 3颗星为 “良好”，2颗星为“中”，１颗星为“还要加倍努力”。最后写出自己对本章的学习心得，表达自己的感悟，提出自身前进的方向，并为自己在四个维度确定1个分数。
（二）学生互评
学生互评是在自评的基础上进行，学生以4～6人为一组，采取任务驱动法，学生之间可以互相帮助，并对完成作业的小组用一级指标的四个维度进行登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在四个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。
学生通过自评及互评，了解了自己在学习中存在的问题，总结不足之处，提出改进的建议，及时改进。
（三）网上互评。教师也可以通过网络，将优秀的作品放到校园网上展示，以提倡全校学生间进行学生自评、互评，肯定学生的成绩，鼓励他们继续积极投入到学习中。
八、帮助和总结
让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。