冀教版六年级上册信息技术 1.我爱大自然 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版六年级上册信息技术 1.我爱大自然 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 124.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-19 21:35:53 | ||
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文档简介
《我爱大自然》教学设计
课题 我爱大自然——认识FrontPage
教
材
分
析 《我爱大自然》是冀教版小学信息技术第四册（六年级）第一课的内容，本课教材是学生认识了FrontPage、创建个人站点后安排的一节内容，它是小学阶段学生制作网页的基础课程之一，主要是帮助学生规划网页布局、将站点内其它各个分页面和首页联接起来，从而完成一个小型网站的制作。它对于后面制作更复杂的网页、培养学生收集信息、处理信息的能力有着至关重要的作用。
我从信息技术课本身的学科特点出发，结合课程整合这一理念来设计这一课时，让学生在利用FrontPage制作网页的同时张扬个性，最大限度地调动他们的积极性和创造性。
学 情
分
析 本课的教学对象是小学六年级学生，学生在前面的Word学习中已经初步具备编辑操作的能力，能够熟练上网，对网络世界有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。对于学生来说，网络上那些精彩的网页具有神秘的色彩，学生想不到有一天自己也可以制作网页，对FrontPage这一新的软件，仍充满好奇和求知欲。
教 学
目
标 知识与能力目标 让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。
让学生了解网站、网页与信息表达之间的关系。
过程与方法目标 简单设计制作网页。
情感态度与价值观目标 在搜集素材、制作网页的过程中体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。
教学重点 让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。
教学难点 通过任务驱动法让学生自主尝试，自主实践制作出精美网页。
教学准备 教师准备：计算机网络教室、教学课件、《我爱大自然》网页制作微课、《维也纳森林》网页。
学生准备：个人电子照片、简短的自我介绍。
课时安排 2课时
教 学
流
程 情境展示、导入新课
探究对比、认识FrontPage窗口
任务驱动、编辑网页
浏览网站、下载图片及文字信息
巩固提高、制作《我爱大自然》网页
展示交流，综合评价
教
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过
程
教
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教
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程
教
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程
教
学
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程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、情境展示、导入新课（2分）
师：今天由老师带你们上一节信息技术课。
1、提出合作学习要求：
师：在这节课上，老师会对表现较好的小组和个人颁发一枚小小的，象征能力的勋章，并且最终根据大家获得的勋章数量评选出今天的“操作达人”和“最具协作精神小
利用激励形式，使学生充满自信地主动探索。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、情境展示、导入新课（2分）
教学环节 组”，颁发小奖状表示鼓励。所以小组成员之间要充分发挥协作精神，才能共同战胜其他对手。
2、结合语文教材，播放自制网页：
师：上课之前，老师想与你们分享一个老师自己制作的简单的网页，希望与你们再次走进《维也纳森林的故事》中那一碧千里的自然风光。（播放自制网页。）
师：大自然充满了神奇，在本学期的语文学习中，我们不仅游览了处处森林相连的维也纳，欣赏了冬天树上灵动的花朵，还和戴安·福茜一起与大猩猩握了个手。你们想把这些信息也制作成网站供大家浏览吗？
生：想。
整合语文课程的学习，充分发挥教师的语言魅力和导向作用,利用网页直观性的特点，让学生对网页制作产生兴趣，从而激发学生的创作欲望。
教师活动 预设学生行为 设计意图
一、情境展示、导入新课（2分）
师：今天我们就来认识一个简便易学的网页制作工具，学习用它制作一个漂亮的网页，表达对大自然的热爱。
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
教学环节 1、教师广播：用FrontPage打开网页。学生观察窗口，并说一说这个窗口与学习过的哪个软件相似。（2分）
师：请同学们观察一下老师现在用的这个软件，跟我们以前学过的哪个软件比较相似？
师：你能说说哪些地方比较相像吗？
师:为了让大家有一个更直观的对比，老师把两个界面进行了截图对比，（出示PPT对比图）左边
教师活动
生：word、Powerpoint。
学生说出相似的地方。学生可能会说到“标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏”等。
预设学生行为
设计意图
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
教学环节 是我们熟悉的word,右侧是我们今天要学习的软件，如同学们所说，它们有很多相似之处，这个软件叫做FrontPage（板书：FrontPage），与之前学习过的Word软件同属于Office软件家族的成员，但它的主要功能是制作网页。在FrontPage中，中间白色的编辑区域叫做“主编辑窗口”，Word的“视图切换区”位置，在FrontPage中是“编辑模式按钮”。
师：我们知道office有一个办公软件组在开始菜单，请同学们自己尝试找到并打开FrontPage软件，再次熟悉FrontPage窗口界面的组成部分。
2、小组合作，完成创建“nature”站点。（3-5分）
教师活动
学生尝试找到FrontPage并打开。
预设学生行为
通过对比更直观的了解FrontPage窗口与Word、PowerPoint的共同点，使学生学习起来更得心应手，消除陌生感。
设计意图
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
师：认识了FrontPage窗口之后，老师要向你们下挑战书了，请看任务一。任务一：（PPT出示挑战书任务一）
师：这个任务需要小组合作，组内每一位同学都完成操作，才算完成任务。最先完成的小组每人会获得一枚“能力勋章”。
教师巡视，提醒学生创建站点路径。
根据巡视情况，奖励完成速度较快一组。 【学生操作：选择“文件”——“新建”，右边出现“新建”任务窗格——在“新建网站”栏选择——“由一个网页组成的网站”，在弹出的“网站模板”对话框里选中——“只有一个网页的网站”，在“指定新网站的位置”栏输入“C:\nature”。】
（率先完成的小组可反复练习，做到不看书本、独立完成操作） 让学生在任务驱动下，通过小组合作完成网页创建，自主获取知识的同时，培养团队协作精神。
3、生示范演示（1分）
师：现在，老师请一位同学为大家示
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
范演示一遍。哪位同学愿意试一试？（指名演示，广播学生机）
师：非常好，为了鼓励这位同学大胆展现自己的行为，老师也给这位同学颁发一枚“能力勋章”。
学生示范演示，并讲解自己的做法。
既锻炼了学生的操作能力，又给操作有困难得学生做了一次很好的演示。
三、任务驱动、编辑网页：（12-14分）
1、介绍站点下文件及文件夹。（1分）
师：观察我们新建nature站点发现,系统会在nature文件夹下默认生成两个文件夹和一个网页。
“images”文件夹用来保存本网站中的图片文件，制作网页之前先把要用到的图片都保存到这里。（另外在“image”文件夹中出现的许多像“_vti_cnf”之类的文件夹，是系统用来做缓存的文件夹，这个是可以删除的，不影响系统工作。“_private”文件夹
介绍网页创建中的基础知识。
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
三、任务驱动、编辑网页：（12-14分）
用来存数据库之类的。）
我们通过双击“index.htm”，可以进入网页编辑状态。
学生双击“index.htm”进入网页编辑状态。
2、制作“我的第一个网页”。（8-10分）
师：同学们已经跃跃欲试了，你们准备好迎接老师的第二个挑战了吗？
任务二：（PPT出示挑战书任务二）
师：希望同学们在此基础上发挥自己的想象，创作出自己的第一个网页。并且自读课本第三页第一部分内容，对你的网页进行预览保存。
生：准备好了！
学生利用已有word基础，对自己的第一个网页进行编辑。
学生小组合作完成操作。
认真观看教师操作。
生1：制作形状补间动画的关键就是插入“空白关键帧”。
进行操作实践活动。
熟练操作，增强综合运用知识的能力。最后，教师完全放手，给学生自主创作的空间，展示他们的创新才能，使课堂变为研究性课堂。
3、展示交流、小组评优。（3分）
师：老师看到同学们完成的差不多了，现在我们以小组为单位，在组内评选出你们认为优秀的作
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
三、任务驱动、编辑网页：（12-14分）
品，说说理由。当然，如果你对自己的作品比较满意，你也可以为大家展示自己的作品，说说你的得意之处。
教师发勋章鼓励。 小组评选出优秀作品全班展示交流。
学生也可以将自己认满意的作品进行展示。
在交流中发现不足，培养美感。
四、浏览网站、下载图片及文字信息（5分）：
师：同学们平时也经常上网，但是不知道你们有没有注意观察过，在网站中通常都有些什么形式的信息？
师：下面老师给大家5分钟时间，边上网观察网站中的信息形式，边搜集下载一些山峦、河流、动植物等大自然的图片，和热爱大自然的文章或诗句。为我们制作“我爱大自然”网页做准备。
学生上网下载图片及文字信息。 培养学生观察能力，使学生在下载图片、文字的实践活动，培养动手能力，锻炼学生利用信息工具的能力，让学生在实际操作中熟悉图片下载的方法。
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
五、能力提升、制作“我爱大自然”网（18分）： 师：好了，同学们，了解了简单的网页制作方法，同时又收集了有关大自然的文章，接下来我们就一起学习制作《我爱大自然》网。
1、提出要求，进行制作：（15分）
师：你们敢应战老师的第三个挑战书吗？
任务三：（PPT出示挑战书任务三）
同学们可以参考课本第4-5页两个“试一试”，也可以小组讨论完成挑战任务。为了协助大家顺利完成操作，老师制作了一个“我爱大自然”微课视频，存放在：D磁盘下，遇到困难时，你也可以观看微课学习操作。（关注任务二没有完成或完成不好的学生。）
生：敢！
学生选择适合自己的方式进行学习。动手操作，把收集的信息进行加工，制作成网页。
学生用自己喜欢的方式进行学习，变被动接受为主动获取，动手能力得到提升。
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
五、能力提升、制作“我爱大自然”网（18分）： 教师巡视。（学生随时提出制作过程中不懂或出错的地方，老师给予解答，）
2、作品共享，交流评析：（3分）
师：完成的同学可以把你的网页与同学进行分享，互相提些改进意见，修改自己的网页。
小组交流，改进网页设计。
交流过程中互相发现不足，共同进步。
六、展示交流、综合评价（4分）：
六、展示交流、综合评价（4分）：
1、展示交流：（3分）
师：下面就让我们带着成功的喜悦，共同欣赏同学们的作品。谁愿意把自己的作品与我们分享一下？
（结合课程时间，展示3-5人作品，充分鼓励）
2、综合评价，办法小奖状：（1分）
下面老师为获得“操作达人”，和“最具协作精神”奖的同学和小组颁发小奖状。掌声鼓励一下。
与你们共同学习的时间快乐而短暂，以后如果有机会，老师希望可以和你们一起继续探讨大自然的奥秘，分享制作网站的心得。
这节课就到这里，同学们再见！
每小组推出优秀作品，展示交流。
通过学生作品展示，既是对学生的鼓励，又能够充分调动完成任务稍差学生的积极性和竞争力。
采用鼓励机制，激发学生学习兴趣
课题 我爱大自然——认识FrontPage
教
材
分
析 《我爱大自然》是冀教版小学信息技术第四册（六年级）第一课的内容，本课教材是学生认识了FrontPage、创建个人站点后安排的一节内容，它是小学阶段学生制作网页的基础课程之一，主要是帮助学生规划网页布局、将站点内其它各个分页面和首页联接起来，从而完成一个小型网站的制作。它对于后面制作更复杂的网页、培养学生收集信息、处理信息的能力有着至关重要的作用。
我从信息技术课本身的学科特点出发，结合课程整合这一理念来设计这一课时，让学生在利用FrontPage制作网页的同时张扬个性，最大限度地调动他们的积极性和创造性。
学 情
分
析 本课的教学对象是小学六年级学生，学生在前面的Word学习中已经初步具备编辑操作的能力，能够熟练上网，对网络世界有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。对于学生来说，网络上那些精彩的网页具有神秘的色彩，学生想不到有一天自己也可以制作网页，对FrontPage这一新的软件，仍充满好奇和求知欲。
教 学
目
标 知识与能力目标 让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。
让学生了解网站、网页与信息表达之间的关系。
过程与方法目标 简单设计制作网页。
情感态度与价值观目标 在搜集素材、制作网页的过程中体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。
教学重点 让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。
教学难点 通过任务驱动法让学生自主尝试，自主实践制作出精美网页。
教学准备 教师准备：计算机网络教室、教学课件、《我爱大自然》网页制作微课、《维也纳森林》网页。
学生准备：个人电子照片、简短的自我介绍。
课时安排 2课时
教 学
流
程 情境展示、导入新课
探究对比、认识FrontPage窗口
任务驱动、编辑网页
浏览网站、下载图片及文字信息
巩固提高、制作《我爱大自然》网页
展示交流，综合评价
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教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、情境展示、导入新课（2分）
师：今天由老师带你们上一节信息技术课。
1、提出合作学习要求：
师：在这节课上，老师会对表现较好的小组和个人颁发一枚小小的，象征能力的勋章，并且最终根据大家获得的勋章数量评选出今天的“操作达人”和“最具协作精神小
利用激励形式，使学生充满自信地主动探索。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、情境展示、导入新课（2分）
教学环节 组”，颁发小奖状表示鼓励。所以小组成员之间要充分发挥协作精神，才能共同战胜其他对手。
2、结合语文教材，播放自制网页：
师：上课之前，老师想与你们分享一个老师自己制作的简单的网页，希望与你们再次走进《维也纳森林的故事》中那一碧千里的自然风光。（播放自制网页。）
师：大自然充满了神奇，在本学期的语文学习中，我们不仅游览了处处森林相连的维也纳，欣赏了冬天树上灵动的花朵，还和戴安·福茜一起与大猩猩握了个手。你们想把这些信息也制作成网站供大家浏览吗？
生：想。
整合语文课程的学习，充分发挥教师的语言魅力和导向作用,利用网页直观性的特点，让学生对网页制作产生兴趣，从而激发学生的创作欲望。
教师活动 预设学生行为 设计意图
一、情境展示、导入新课（2分）
师：今天我们就来认识一个简便易学的网页制作工具，学习用它制作一个漂亮的网页，表达对大自然的热爱。
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
教学环节 1、教师广播：用FrontPage打开网页。学生观察窗口，并说一说这个窗口与学习过的哪个软件相似。（2分）
师：请同学们观察一下老师现在用的这个软件，跟我们以前学过的哪个软件比较相似？
师：你能说说哪些地方比较相像吗？
师:为了让大家有一个更直观的对比，老师把两个界面进行了截图对比，（出示PPT对比图）左边
教师活动
生：word、Powerpoint。
学生说出相似的地方。学生可能会说到“标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏”等。
预设学生行为
设计意图
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
教学环节 是我们熟悉的word,右侧是我们今天要学习的软件，如同学们所说，它们有很多相似之处，这个软件叫做FrontPage（板书：FrontPage），与之前学习过的Word软件同属于Office软件家族的成员，但它的主要功能是制作网页。在FrontPage中，中间白色的编辑区域叫做“主编辑窗口”，Word的“视图切换区”位置，在FrontPage中是“编辑模式按钮”。
师：我们知道office有一个办公软件组在开始菜单，请同学们自己尝试找到并打开FrontPage软件，再次熟悉FrontPage窗口界面的组成部分。
2、小组合作，完成创建“nature”站点。（3-5分）
教师活动
学生尝试找到FrontPage并打开。
预设学生行为
通过对比更直观的了解FrontPage窗口与Word、PowerPoint的共同点，使学生学习起来更得心应手，消除陌生感。
设计意图
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
师：认识了FrontPage窗口之后，老师要向你们下挑战书了，请看任务一。任务一：（PPT出示挑战书任务一）
师：这个任务需要小组合作，组内每一位同学都完成操作，才算完成任务。最先完成的小组每人会获得一枚“能力勋章”。
教师巡视，提醒学生创建站点路径。
根据巡视情况，奖励完成速度较快一组。 【学生操作：选择“文件”——“新建”，右边出现“新建”任务窗格——在“新建网站”栏选择——“由一个网页组成的网站”，在弹出的“网站模板”对话框里选中——“只有一个网页的网站”，在“指定新网站的位置”栏输入“C:\nature”。】
（率先完成的小组可反复练习，做到不看书本、独立完成操作） 让学生在任务驱动下，通过小组合作完成网页创建，自主获取知识的同时，培养团队协作精神。
3、生示范演示（1分）
师：现在，老师请一位同学为大家示
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
二、探究对比、认识FrontPage窗口：（6-8分）
范演示一遍。哪位同学愿意试一试？（指名演示，广播学生机）
师：非常好，为了鼓励这位同学大胆展现自己的行为，老师也给这位同学颁发一枚“能力勋章”。
学生示范演示，并讲解自己的做法。
既锻炼了学生的操作能力，又给操作有困难得学生做了一次很好的演示。
三、任务驱动、编辑网页：（12-14分）
1、介绍站点下文件及文件夹。（1分）
师：观察我们新建nature站点发现,系统会在nature文件夹下默认生成两个文件夹和一个网页。
“images”文件夹用来保存本网站中的图片文件，制作网页之前先把要用到的图片都保存到这里。（另外在“image”文件夹中出现的许多像“_vti_cnf”之类的文件夹，是系统用来做缓存的文件夹，这个是可以删除的，不影响系统工作。“_private”文件夹
介绍网页创建中的基础知识。
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
三、任务驱动、编辑网页：（12-14分）
用来存数据库之类的。）
我们通过双击“index.htm”，可以进入网页编辑状态。
学生双击“index.htm”进入网页编辑状态。
2、制作“我的第一个网页”。（8-10分）
师：同学们已经跃跃欲试了，你们准备好迎接老师的第二个挑战了吗？
任务二：（PPT出示挑战书任务二）
师：希望同学们在此基础上发挥自己的想象，创作出自己的第一个网页。并且自读课本第三页第一部分内容，对你的网页进行预览保存。
生：准备好了！
学生利用已有word基础，对自己的第一个网页进行编辑。
学生小组合作完成操作。
认真观看教师操作。
生1：制作形状补间动画的关键就是插入“空白关键帧”。
进行操作实践活动。
熟练操作，增强综合运用知识的能力。最后，教师完全放手，给学生自主创作的空间，展示他们的创新才能，使课堂变为研究性课堂。
3、展示交流、小组评优。（3分）
师：老师看到同学们完成的差不多了，现在我们以小组为单位，在组内评选出你们认为优秀的作
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
三、任务驱动、编辑网页：（12-14分）
品，说说理由。当然，如果你对自己的作品比较满意，你也可以为大家展示自己的作品，说说你的得意之处。
教师发勋章鼓励。 小组评选出优秀作品全班展示交流。
学生也可以将自己认满意的作品进行展示。
在交流中发现不足，培养美感。
四、浏览网站、下载图片及文字信息（5分）：
师：同学们平时也经常上网，但是不知道你们有没有注意观察过，在网站中通常都有些什么形式的信息？
师：下面老师给大家5分钟时间，边上网观察网站中的信息形式，边搜集下载一些山峦、河流、动植物等大自然的图片，和热爱大自然的文章或诗句。为我们制作“我爱大自然”网页做准备。
学生上网下载图片及文字信息。 培养学生观察能力，使学生在下载图片、文字的实践活动，培养动手能力，锻炼学生利用信息工具的能力，让学生在实际操作中熟悉图片下载的方法。
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
五、能力提升、制作“我爱大自然”网（18分）： 师：好了，同学们，了解了简单的网页制作方法，同时又收集了有关大自然的文章，接下来我们就一起学习制作《我爱大自然》网。
1、提出要求，进行制作：（15分）
师：你们敢应战老师的第三个挑战书吗？
任务三：（PPT出示挑战书任务三）
同学们可以参考课本第4-5页两个“试一试”，也可以小组讨论完成挑战任务。为了协助大家顺利完成操作，老师制作了一个“我爱大自然”微课视频，存放在：D磁盘下，遇到困难时，你也可以观看微课学习操作。（关注任务二没有完成或完成不好的学生。）
生：敢！
学生选择适合自己的方式进行学习。动手操作，把收集的信息进行加工，制作成网页。
学生用自己喜欢的方式进行学习，变被动接受为主动获取，动手能力得到提升。
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
五、能力提升、制作“我爱大自然”网（18分）： 教师巡视。（学生随时提出制作过程中不懂或出错的地方，老师给予解答，）
2、作品共享，交流评析：（3分）
师：完成的同学可以把你的网页与同学进行分享，互相提些改进意见，修改自己的网页。
小组交流，改进网页设计。
交流过程中互相发现不足，共同进步。
六、展示交流、综合评价（4分）：
六、展示交流、综合评价（4分）：
1、展示交流：（3分）
师：下面就让我们带着成功的喜悦，共同欣赏同学们的作品。谁愿意把自己的作品与我们分享一下？
（结合课程时间，展示3-5人作品，充分鼓励）
2、综合评价，办法小奖状：（1分）
下面老师为获得“操作达人”，和“最具协作精神”奖的同学和小组颁发小奖状。掌声鼓励一下。
与你们共同学习的时间快乐而短暂，以后如果有机会，老师希望可以和你们一起继续探讨大自然的奥秘，分享制作网站的心得。
这节课就到这里，同学们再见！
每小组推出优秀作品，展示交流。
通过学生作品展示，既是对学生的鼓励，又能够充分调动完成任务稍差学生的积极性和竞争力。
采用鼓励机制，激发学生学习兴趣