《春》
【学习内容】
教材:《春》
【学习目标】
1.把握好重音和停连,读出作者对春的喜爱和赞美之情。
2.揣摩关键语句,品味其表达效果。
【学习重点】
把握好重音和停连,读出作者对春的喜爱和赞美之情。
【学习难点】
揣摩关键语句,品味其表达效果。
【学习过程】
一、导入新课
孟浩然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”他的春天,是用耳朵听到的;杜甫说:“迟日江山丽,春风花草香。”他的春天,是从空气中嗅到的;白居易说:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”他的春天,是用眼睛观察到的。今天我们来学习朱自清先生的散文《春》,看看他笔下的春天是一个怎样的世界。
二、朗读课文,感受春之美景
1.听读课文《春》,展开想象的翅膀,感受美景。
2.想象画面,描绘春之美景。
在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。你最喜欢哪一幅画面?跟同桌分享你脑海中浮现的那幅美景。
可以参考这样的句式:我最喜欢……我仿佛看到了……听到了……嗅到了……触摸到了……
答案示例:
我最喜欢春草图,我仿佛看到了绿绿的春草铺满了整个山野,一大片一大片满是的,草坪上活泼可爱的孩童正坐着、躺着,踢几脚球,赛几趟跑,听到了他们不时传来的打闹声、欢笑声,嗅到了空气中清香的草的气息,风轻柔地吹在脸上,暖暖的。
3.自由朗读课文。
有感情地朗读课文,做到态度认真,感情投入,不可随意,不可松懈;声音响亮,吐字清晰,把握速度和节奏。
三、把握重音的朗读技巧
1.请同学们根据下列句子的语境提示,标注重音,读出语意。
(1)我和小红都是七年级三班的学生。(强调班级)
(2)我和小红都是七年级三班的学生。(强调身份)
(3)我和小红都是七年级三班的学生。(强调人物)
温馨提示:
重音,是对一句话中需要强调的词语加以重读,以引起听者的注意。一般用着重号“
●
”标示在词语下面。
答案示例:
(1)我和小红都是七年级三班的学生。(强调班级)
(2)我和小红都是七年级三班的学生。(强调身份)
(3)我和小红都是七年级三班的学生。(强调人物)
2.根据提示的重音,有感情地朗读下面两句话,读出你的理解,读出作者的感情。
(1)(我)盼望着,(我)盼望着,(你看)东风来了,(你听)春天的脚步近了。
(2)(快来看呀)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
温馨提示:
(1)两个“盼望着”的语气应该是递进的,表达了作者向往春天的急切心情。“春天”本无脚步,这“脚步”是作者想象出来的;不说“来了”,只说“近了”,是从春天刚起步说起。这是课文的开头,一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
(2)“偷偷地”和“钻”,表现了小草的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的,绿绿的”是后置定语,本来应该放在“小草”前面,后置之后,造成了抑扬顿挫的效果,同时起到了强调的作用,突出了小草的勃勃生机。
四、把握停连的朗读技巧
1.根据提示,读准下面两个句子,感受停连的朗读要领。(标注的朗读符号仅供参考。朗读符号的标注不宜固化,以学生的感受为主,教师适当指导。)
停连,指朗读语流的停顿和连接。停顿,用标示在词语之间的上方,不限于标点处,句中有时也有小停顿;连接,用
?标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。
(1)看,像牛毛,?像花针,?像细丝,密密地ˇ斜织着,人家屋顶上ˇ全笼着一层薄烟。
(2)野花ˇ遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,?像星星,还眨呀眨的。
温馨提示:
(1)连用三个比喻,生动地写出了春雨的“密”,通过印象的叠加,强化了表达效果。
(2)这一长串短句,有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛,像星星”写出了野花的细小而明艳,点出春天的特点;“还眨呀眨的”是拟人,用想象的笔法写出了野花的情态。
2.根据你的理解,标出《春》第5
段的重音和停连,并在小组内读一读,互相评价。(标注的朗读符号仅供参考。朗读符号的标注不宜固化,以学生的感受为主,教师适当指导。)
答案示例:
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手ˇ抚摸着你。风里带来些ˇ新翻的泥土的气息,混着ˇ青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里ˇ酝酿。鸟儿ˇ将窠巢ˇ安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄ˇ清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
3.制订朗读标准。
小组合作,根据同学们朗读时的表现,说说优秀的朗读应达到怎样的标准,汇总制订朗读评价量标。(满分10分)
答案示例:
要求
朗读标准
分值
评分
正确
用普通话读准每个字的字音,吐字清楚,声音响亮,尽可能没有错字、别字、添字、漏字,不重复,不唱读。
2分
流利
朗读时语气比较连贯,能读出句读和段落之间的停顿,节奏自然,速度适当。
3分
有感情
朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化,把所阅读文本的感情传达出来,能读出陈述、感叹、疑问等不同语气,同时有主体的感情参与其中。
5分
五、朗读《我们把春天吵醒了》,根据评价量规,开展朗读比赛
1.朗读图书中《我们把春天吵醒了》这篇文章,给下面的句子标注朗读符号,同桌互读,做出评价。
大雪纷飞。砭骨的朔风,扬起大地上尖刀般的沙土……我们心里带着永在的春天,成群结队地在祖国的各个角落里,去吵醒季候上的春天。
2.结合文中批注,选择喜欢的段落,标注出重音和停连,组内竞读。
温馨提示:
小组长担任评分员,最高分不超过9.5分,最低分不低于8分。
六、布置作业
阅读图书文章《春天最初是闻到的》《春风》《听春》《春天是一点一点化开的》,选择喜欢的段落,标注重音和停连,并有感情地读一读,准备“春之物语”朗诵会。
【板书设计】
《春》
重音
一般用着重号“.”
停顿
一般用“ˇ”
连接
一般用“
?”