第2课《济南的冬天》教案

《济南的冬天》
【学习内容】
教材：《济南的冬天》
【学习目标】
1.运用重音和停连的技巧，理解作者对济南的喜爱之情。
2.品味精美语句，学习融情于景的写法。
【学习重点】
体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
【学习难点】
培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【学习过程】
检查生字词：
济南（
）　
看护妇（　　）
暖和（　　
）　　　
一髻（　
）儿　　　　　　　　镶上（　　
）　　　
着急（　　
）
薄雪（　　
）　　　　
水藻（　　
）
贮蓄（　　
）
澄清
(
)
着落（　　
）　　　　
响
晴:
响
亮：　　　　　　　　　
空
灵：
安
适:
澄
清:
奇
迹：
水墨画：　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、导入新课
预习课上我们了解了老舍先生对“第二故乡”济南的赞美和热爱之情。王国维先生曾说过：“一切景语皆情语。”因为赞美和热爱，所以作者笔下的文字都带有了浓浓的深情。这节课，我们一起探究、品读文字，感受作者对济南的这份深厚的感情。
老舍：著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作：小说《骆驼祥子》
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
二、朗读课文，感受景物特点
1.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？结合具体句子，说说你的探究发现。
答案示例：
（1）济南的冬天是“温晴”的：冬天是没有风声的，是“响晴”的。（2）济南的冬天是“慈善”的：冬天的济南有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒；小山保护着济南，好像把济南放在一个小摇篮里，使得济南的冬天准保暖和；小雪覆盖下的小山可爱秀气，颜色丰富，惹人爱；冬天的济南，城内狭窄，城外宽敞，山坡上的小村庄房顶上卧着雪，像是张小水墨画；水不结冰，倒映着美丽的影子，仿佛懂得垂柳的心思、水藻的精神。
2.根据你的理解，标出《济南的冬天》第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
雪后山景“妙”在何处？
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
试概括本文的写作特点。
答案示例：（以下标注的朗读符号仅供参考。朗读符号的标注不宜固化，以学生的感受为主，教师适当指导。）
小山ˇ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，?好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”ˇ
真的，济南的人们ˇ在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，?
心中便觉得有了着落，?有了依靠。他们由天上看到山上，?便不觉地想起：“明天ˇ也许就是春天了吧？这样的温暖，?
今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，?
他们也并不着急，?
因为ˇ有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
三、体会融情于景的手法
老舍先生在描写济南的冬景时，处处流露出赞美之情。他是怎样将这种感情表达出来的？请结合下面的句子，小组内探究交流，形成结论。
济南的冬天最大的特点是什么？
课文主要写了济南冬天的哪些景物？
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
1.对比阅读，说说下面两个句子的抒情方式有何区别。
（1）济南真得算个宝地。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
答案示例：
第一句直接抒发了对济南的赞美和热爱之情，第二句通过写小山的可爱，间接表达感情。
2.体会寓情于景的手法。
寓情于景是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，通过对这些景物或场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在
”的句式说一段话。
济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。
济南冬天美,美在清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。
四、阅读文章《江南的冬景》，根据旁批提示，体会情景交融的表达效果
1.根据旁批提示的朗读符号，有感情地朗读第1
段，想象画面，体会作者感情。
2.请参考旁批，结合全文，简要概括江南的冬景有着怎样的情调，以及作者描绘了哪些画面来表现江南冬景的这一情调。
答案示例：
情调:
明朗；画面:
曝背谈天图、多彩植物图（植物生机图）、暖冬散步图、微雨闲聚图、美丽雪景图。
五、布置作业
阅读文章《白马湖之冬》《呼兰河传（节选）》《冬日香山》，初步感知文章内容，体会作者寄寓在字里行间的深情。
【板书设计】
《济南的冬天》
寓情于景