2绘制角色 教案
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文档简介
绘制角色
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)能够理解角色的概念。
(2)可以通过三种方式导人新角色。
(3)能够掌握设置背景的方法。
2．过程与方法
(1)根据实际情况导入一定的角色。
(2)通过角色的运动要求设置相应的背景。
3．情感态度与价值观
培养学生对于程序编写的学习兴趣，促发求知欲。
4．行为与创新
利用积木式程序编写方式，发展学生创新思维。
【教学重点与难点】
重点：导人新角色的方法。
难点：绘图编辑器的使用。
【教学方法与手段】
任务驱动法、示范讲解法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。
【教学过程】
学习过程 教师与学生活动 设计意图
复习与导入
复习旧知
根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以
及用途
（学生复习）
师：Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫
将给我们表演什么节目呢
（板书：第12课舞台任我秀） 从复习引入本课，可以鼓
励学生从兴趣出发，激发求
知欲
任务一：认识“角 色”
新授一：认识“角色”
师：在Scratch中，“角色”就是舞台中执行命令
的主角，它将按照编写的程序进行运动a当我们
打开软件，默认的角色就是小猫
生（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试改
变它的大小和方向 从学生已有经验人手，帮
助学生消除陌生感。配合一
定的注解和图片，让学生有
感性的认识
学习过程 教师与学生活动 设计意图
任务二：新增“角 色”
师；在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？
我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，
让我们一起发出邀请吧
方法一：绘制新角色
单击 中的第一个图标可
以打开Scratch的绘图编辑器
方法二：从文件火中选择新的角色
单击中的第二个图标 可以
将文件夹中的角色导人到Scratch舞台中
深入理解Scratch的主要
导入角色的方法，让学习者
在复习已有知识的基础上，
指导学生迁移，直到领会到
本课的难点内容
此处的设计可选中教材配
套光盘中的素材，让学生有
感性的认识
此环节的设计是针对教材
中的附文进行的。在设计
中，令人惊喜的角色往往使
用的比率不高，因此本环节
中学生体验使用过程就可以
了，不需要过多深入
方法三：令人惊喜的角色
Scratch还有一种特殊的新增角色方式；
软件会随机加入一些特
别的角色
（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）
任务三：设置背景
师：舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在Scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境
请同学们根据你的角色故事，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考课本 （学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）
该任务的编写，是学生首
次接触“背景”的程序，给予
充分的概念供给，帮助学生
记忆
巩固与思考
小组交流学习心得
全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路
教师点评，并提出改进意见
再次归纳角色和舞台的概
念，适应学生的学习
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)能够理解角色的概念。
(2)可以通过三种方式导人新角色。
(3)能够掌握设置背景的方法。
2．过程与方法
(1)根据实际情况导入一定的角色。
(2)通过角色的运动要求设置相应的背景。
3．情感态度与价值观
培养学生对于程序编写的学习兴趣，促发求知欲。
4．行为与创新
利用积木式程序编写方式，发展学生创新思维。
【教学重点与难点】
重点：导人新角色的方法。
难点：绘图编辑器的使用。
【教学方法与手段】
任务驱动法、示范讲解法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。
【教学过程】
学习过程 教师与学生活动 设计意图
复习与导入
复习旧知
根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以
及用途
（学生复习）
师：Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫
将给我们表演什么节目呢
（板书：第12课舞台任我秀） 从复习引入本课，可以鼓
励学生从兴趣出发，激发求
知欲
任务一：认识“角 色”
新授一：认识“角色”
师：在Scratch中，“角色”就是舞台中执行命令
的主角，它将按照编写的程序进行运动a当我们
打开软件，默认的角色就是小猫
生（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试改
变它的大小和方向 从学生已有经验人手，帮
助学生消除陌生感。配合一
定的注解和图片，让学生有
感性的认识
学习过程 教师与学生活动 设计意图
任务二：新增“角 色”
师；在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？
我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，
让我们一起发出邀请吧
方法一：绘制新角色
单击 中的第一个图标可
以打开Scratch的绘图编辑器
方法二：从文件火中选择新的角色
单击中的第二个图标 可以
将文件夹中的角色导人到Scratch舞台中
深入理解Scratch的主要
导入角色的方法，让学习者
在复习已有知识的基础上，
指导学生迁移，直到领会到
本课的难点内容
此处的设计可选中教材配
套光盘中的素材，让学生有
感性的认识
此环节的设计是针对教材
中的附文进行的。在设计
中，令人惊喜的角色往往使
用的比率不高，因此本环节
中学生体验使用过程就可以
了，不需要过多深入
方法三：令人惊喜的角色
Scratch还有一种特殊的新增角色方式；
软件会随机加入一些特
别的角色
（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）
任务三：设置背景
师：舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在Scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境
请同学们根据你的角色故事，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考课本 （学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）
该任务的编写，是学生首
次接触“背景”的程序，给予
充分的概念供给，帮助学生
记忆
巩固与思考
小组交流学习心得
全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路
教师点评，并提出改进意见
再次归纳角色和舞台的概
念，适应学生的学习