11动物表演 教案

动物表演
一、教材分析
本课主要是让学生理解广播与接收消息的含义，并能利用广播和接收程序去丰富自己的动画作品。广播消息与接收消息是Scratch学习中的难点，也是创作Scratch作品的基础知识之一。通过本课的学习，不仅要理解广播消息与接收消息的含义，还要理解广播与接收之间的对应关系，帮助学生搭建出更精彩的作品。
二、学生分析：
本课的教学对象是小学四年级的学生，通过Scratch模块中8课的学习已经能自己搭建出简单的节目演出的动画。四年级的学生大脑发育正处于迅速发展和完善的关键时期，对很多事情形成自己的想法，是培养他们创造性思维的关键时期。
知识与技能：
（一）理解广播与接收消息的含义。
（二）运用广播与接收消息创作故事或游戏。
过程与方法：
利用任务驱动的教学方法，让学生发现、分析并通过自主探究或小组合作的方式去解决问题。
情感与态度：
（一）通过让学生创作作品，培养他们的创造性思维和审美能力。
（二）利用编排节目顺序这一主题，让学生体验到生活的美好，让学生热爱生活。
（三）通过小组合作的形式，让学生学会合作，培养学生的团队协作意识与能力。
行为与创新：
通过模拟生活中的一个“职业”，让学生有将课堂中的知识与实际生活相联系的意识，以便在生活中更有创造性的解决遇到的问题。
教学重点与难点：
【教学重点】：学会建立广播消息与接收消息。
【教学难点】：理解广播与接收消息的对应关系。
六、教学过程：
游戏情境导入
1、热身游戏：每组依次“石头、剪刀、布”循环报数，每位同学得到一个类型。老师下达指令，听到指令“石头”对应的同学表演（加油加油加油），听到指令“剪刀”对应的同学表演（边喊边做yes的动作），听到指令“布”对应的同学表演（击掌三下）
教师发出指令：石头、剪刀、布、石头布剪刀
简析：在刚才的游戏中，谁在控制着游戏流程？（老师是主持人，报幕）那你们是怎样参与这个游戏的呢？能说说过程吗？（听到老师报幕，完成相应表演）
结合交流，板书：发出指令->接收指令->完成动作
引出课题：刚刚老师在这个游戏中过了一把当主持人的瘾。今天，老师想请同学们在scrach软件中当小主持人，来帮小动物们来编排节目顺序，好吗？
新授
出示任务一：准备角色和舞台
师：参加今天节目的小动物有小猫、小猴、大象、神秘动物，选一个合适的舞台背景。
2、出示任务二：安排节目表演顺序
师：在软件中怎么来发出指令呢？首先要在舞台脚本中创建“消息”，并广播。
广播并等待：
广播一个消息给所有角色，触发他们做 某些事并且等到他们完成，然后继续后面的脚本。
广播：
广播一个消息给所有角色，触发他们做某些事。
如果我们要让小猫先表演，我们要先通知小猫。
（1）双击打开，单击，拖动（板书）到脚本区。
（2）点击中的三角区选择新建，输入“小猫”并确定。
2.请同学们动动手，设定好本次节目的表演顺序。在脚本中添加小猴和大象的
，之后在添加的命令。
3、出示任务三：为角色添加脚本
师：舞台广播出消息后，小动物们还要接收到消息。
当接收到：
当接收到信息后，角色就可以完成自己的脚本组合。
“石头”：自学书本为小猫添加脚本，并观看表演效果。
“剪刀”：自学书本为小猴添加脚本，并观看表演效果。
“布”： 自学书本为大象添加脚本，并观看表演效果。
师：请三组同学分别完成任务。小猫表演的是翻跟斗，小猴表演变魔术，大象表演唱歌。
学生自主学习，完成后每组请一个代表演示，并加以分析。
师主要提问：（1）为什么小动物们一开始要隐藏？表演结束后需要隐藏吗？（2）脚本还能怎么编写？
4、出示任务四：拓展
同学们完成小猫、小猴、大象表演，并为神秘动物添加合适的表演
汇报展示
同学相互观赏作品，互相评价。
师选择2——3份作品评价。
总结
师：同学们，今天我们学习了在scratch中编排节目顺序，并且认识了广播消息与接收消息这一对好朋友。请大家想想看，在生活中有没有广播消息和接收消息的实例呢？（展示几幅图片）大家以后可以在生活中多多留心观察。