三年级下册数学教案 -6.1 《24时计时法》青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 -6.1 《24时计时法》青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-20 06:00:34 | ||
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文档简介
三年级数学《24时计时法》
教学设计
教学目标：
1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
去年暑假时，小红参加了学校组织的夏令营活动，在回家的前一天晚上，小红打电话给妈妈，说她明天乘火车回家，
8:00到达青岛站，第二天早上，妈妈早早的来到车站等候小红，可妈妈没有接到小红，这是怎么回事呢？
她们两人说的8时是同一个8:00吗？小红所说的8时应该是什么时候的8时？而妈妈以为是什么时候的8时？（板书上午8:00
和晚8:00）
二、自主探究，掌握新知
1、（1）两个都是8:00,这两个时刻一样吗？我们是怎样来区分这两个不同的时刻呢？对，一个就说成上午8时，一个说成晚
上8时，前面加上了一些时间词的说明。这种记时方法我们把它叫做普通记时法（板书：普通记时法）
用普通记时法记时，要在时刻前面加上
凌晨、上午、中午、下午、晚上等时间词。
（2）有没有更简洁的方法，加时间词还是太麻烦了？而且有时忘记说时间词还容易造成误会。
学生可能会说晚上8:00可以写成20:00。
师：你是怎样知道的?
师：这种计时方法奇怪不奇怪？钟面上只有12个数字，怎么出来20:00了呢？
你都在哪见过用这种计时法表示的时刻？（课件出示）
仔细看情境图，你能读懂图中的信息吗？
2、初步感知24时记时法。
师：下面我们就来研究一下这种计时法是怎样计时的。？谁先来说说一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。
师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？
（晚上十二时）
师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。
师：让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！（课件中钟面的时针和分针指向十二）
①现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？
（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。
②
现在是几时？8时，此时你在干嘛？
③
现在是几时？12时？（吃午饭）一天结束了吗？
师：时针接着转动，又过了一个小时，现在是13时，为什么是13时？为什么不是1时？那么是什么时候的1时？谁能说说你是
怎样想的
？板书13：00，也就是下午1:00）再接下来时针转到2上了，现在是几时？你是怎样得出14时的？
师：时针接着转动，现在是几时？20:00，也就是晚上8:00（板书20:00）
④24时：一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？
（重合），所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。
师：时针转了几圈？时针转一圈时多长时间？（2圈，一圈12时）
所以时针转2圈就是24小时。
1日=24时，这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。（板书课题）
3、探索两种记时法的关系。
师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法区别与联系呢？
学生小组合作探索两种记时法的关系。
交流学生的研究发现。
a.普通计时法前面又时间词，24时计时法没有时间词有：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上等。
b.24时计时法前面的数字大。为什么数字大？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）
c．大多少呢？（大12）为什么大12？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）
d.什么时候加12，什么时候不加12？
（
学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）
4、探索两种记时法的相互转化。
师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？
卡片出示：下午1时。（13时）
师：告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？
卡片出示：晚上8：00。（20：00）
师：你反应这么快怎么想的？（学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。）
师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。
卡片出示：下午5时30分。（17时30分）
师：好，接着来，看谁对的快，抢答就行。
卡片出示：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。
师：早上7时怎么不加12了？
师：难不倒大家了。不行，咱换换，我说24时计时法，你对普通计时法，还是抢答，准备好了吗？
卡片出示：16时、12时、22时、10时、24时。
师：同样什么时候—12，什么时候不减—12？
师：这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！
三、巩固练习，加深认识
1、你说我拨
同位合作，一个说24时计时法表示的时刻，同位拨表针。
2、判断下面说法是否正确
（1）小明19时在吃早饭。
（2）芳芳21时在学校上课。
（3）今天3时，我们班与三(1)班举行了一场激烈的足球比赛。
3、（1）出示银行门牌。
师：银行上午几时几分上班，下午几时几分下班？
（2）出示车票。
师：最早是几时几分发车，最晚呢？
4、（出示小红作息时间表）
师：小红把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像她一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。课后请大家也制作一张作息时间表。
四、收获总结
1、这节课你都有哪些收获？
a.知识方面的收获
b.合理安排时间，节约时间
2、
最后让我们一起读一下鲁迅先生的一句名言，时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
希望咱们同学能够一次共勉，做一个会合理安排时间，珍惜时间的人。
教学设计
教学目标：
1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
去年暑假时，小红参加了学校组织的夏令营活动，在回家的前一天晚上，小红打电话给妈妈，说她明天乘火车回家，
8:00到达青岛站，第二天早上，妈妈早早的来到车站等候小红，可妈妈没有接到小红，这是怎么回事呢？
她们两人说的8时是同一个8:00吗？小红所说的8时应该是什么时候的8时？而妈妈以为是什么时候的8时？（板书上午8:00
和晚8:00）
二、自主探究，掌握新知
1、（1）两个都是8:00,这两个时刻一样吗？我们是怎样来区分这两个不同的时刻呢？对，一个就说成上午8时，一个说成晚
上8时，前面加上了一些时间词的说明。这种记时方法我们把它叫做普通记时法（板书：普通记时法）
用普通记时法记时，要在时刻前面加上
凌晨、上午、中午、下午、晚上等时间词。
（2）有没有更简洁的方法，加时间词还是太麻烦了？而且有时忘记说时间词还容易造成误会。
学生可能会说晚上8:00可以写成20:00。
师：你是怎样知道的?
师：这种计时方法奇怪不奇怪？钟面上只有12个数字，怎么出来20:00了呢？
你都在哪见过用这种计时法表示的时刻？（课件出示）
仔细看情境图，你能读懂图中的信息吗？
2、初步感知24时记时法。
师：下面我们就来研究一下这种计时法是怎样计时的。？谁先来说说一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。
师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？
（晚上十二时）
师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。
师：让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！（课件中钟面的时针和分针指向十二）
①现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？
（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。
②
现在是几时？8时，此时你在干嘛？
③
现在是几时？12时？（吃午饭）一天结束了吗？
师：时针接着转动，又过了一个小时，现在是13时，为什么是13时？为什么不是1时？那么是什么时候的1时？谁能说说你是
怎样想的
？板书13：00，也就是下午1:00）再接下来时针转到2上了，现在是几时？你是怎样得出14时的？
师：时针接着转动，现在是几时？20:00，也就是晚上8:00（板书20:00）
④24时：一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？
（重合），所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。
师：时针转了几圈？时针转一圈时多长时间？（2圈，一圈12时）
所以时针转2圈就是24小时。
1日=24时，这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。（板书课题）
3、探索两种记时法的关系。
师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法区别与联系呢？
学生小组合作探索两种记时法的关系。
交流学生的研究发现。
a.普通计时法前面又时间词，24时计时法没有时间词有：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上等。
b.24时计时法前面的数字大。为什么数字大？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）
c．大多少呢？（大12）为什么大12？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）
d.什么时候加12，什么时候不加12？
（
学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）
4、探索两种记时法的相互转化。
师：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？
卡片出示：下午1时。（13时）
师：告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？
卡片出示：晚上8：00。（20：00）
师：你反应这么快怎么想的？（学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。）
师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。
卡片出示：下午5时30分。（17时30分）
师：好，接着来，看谁对的快，抢答就行。
卡片出示：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。
师：早上7时怎么不加12了？
师：难不倒大家了。不行，咱换换，我说24时计时法，你对普通计时法，还是抢答，准备好了吗？
卡片出示：16时、12时、22时、10时、24时。
师：同样什么时候—12，什么时候不减—12？
师：这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！
三、巩固练习，加深认识
1、你说我拨
同位合作，一个说24时计时法表示的时刻，同位拨表针。
2、判断下面说法是否正确
（1）小明19时在吃早饭。
（2）芳芳21时在学校上课。
（3）今天3时，我们班与三(1)班举行了一场激烈的足球比赛。
3、（1）出示银行门牌。
师：银行上午几时几分上班，下午几时几分下班？
（2）出示车票。
师：最早是几时几分发车，最晚呢？
4、（出示小红作息时间表）
师：小红把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像她一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。课后请大家也制作一张作息时间表。
四、收获总结
1、这节课你都有哪些收获？
a.知识方面的收获
b.合理安排时间，节约时间
2、
最后让我们一起读一下鲁迅先生的一句名言，时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
希望咱们同学能够一次共勉，做一个会合理安排时间，珍惜时间的人。