四年级下册数学教案 -7.2 《小数加减法混合运算》青岛版

《小数加减法混合运算》教学设计
教学内容：?
青岛版四年级上册第四单元信息窗2。
教学目标：?
1.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2.使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。?
3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
教学重点：掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。?教学难点：能选择合理的简便方法准确计算。?
教学准备：课件
一、复习导入，情境引趣
1.看谁算得又对又快
1.2- 0.9= 9+0.1=
0.39+0.61= 5.12-4.12=
20-19.8= 3.9+2.1=
0.09+1.01= 8.4+3=
1-0.6= 3.8+1.2=
小数加减法同学们掌握的很好，这节课我们接着学习小数加减法混合运算。（板书课题）
2.谈话引题
今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。(出示情境图) 同学们看，这是克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情况。
二、自主探究,获取新知
? 1.观察三幅情境图，你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?
学生回答。如：
“蓓蓓”出生时的体长是多少米？
“蓓蓓”满月时的体长是多少米？
“蓓蓓＂百天时的体长比出生时增加了多少米？
2.同学们提出的问题都很有价值，下面我们先来解决“蓓蓓＂出生时的体长是多少米？这个问题，你能解答吗?
3.同学们先独立思考解答，再在小组内交流。小组交流时是有要求，我们来看看，指名读要求。
小组合作要求：
（1）独立解答。
（2）小组内说说有几种方法解决问题？
（3）说说解答时你都用到了什么旧知识？
（4）交流对比，整理出有代表性的算式。
4.小组汇报。
5.教师概括:通过刚才同学们说的解题思路，知道这两种解答方法的意义不相同，
6.除了意义不同，这两个算式还有什么不同?
(运算顺序不同)有小括号就先算小括号里面的,没有小括号就从左到右依次计算。
7.强调小数加减混合运算的运算顺序:小数加减混合运算，要从左向右依次运算，有括号时，要先算括号里面的。(把这句话说给同桌听一听)
8.连减的竖式，提示:写竖式时应注意什么?
（1）数位对齐 （2）数位不够添0占位
9.解决第二个问题:“百天时身高比出生时增加了多少米?”
（1）学生独立尝试在练习本上完成。教师巡视，个别指导。
（2）指名回答，集体订正。
学生讨论交流。
10.刚才我们练习了连减的小数混合运算，有加减的混合运算，有带括号的混合算式，通过上面的学习，你们能说一说小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序有没有什么关系?
(小组讨论)
11.最后师生归纳:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序完全相同。
五、课堂练习，拓展应用:
1.“自主练习”第1题。
(1)指名说说各题的运算顺序。
(2)学生在练习本上完成。
(3)集体订正。
2.简算：你会计算下面的题目吗？7.65+3.72+6.35+6.28
3.“自主练习”第2题
(1)出示题目，从中你获得了哪些数学信息？
(2)季度指什么？每个季度包括哪几个月？
(3)学生独立解决问题。
(4)全班交流。
(5)你还能提出什么问题？
(6)学生小组内独立交流，再全班交流。
4.图表题，学生自已练习集体订正。
六、课堂总结:
通过本课的学习，你有哪些收获？教师进行总结，然后学生交流，说说自己的收获。学会了小数加减混合运算。会把整数加减法运算律运用到小数加减法运算中。