2021春统编版六年级语文下册 习作例文与习作 两课时 课件（共28张PPT）

第一课时
第二课时
六年级下册
习作例文与习作
第一课时
看到这两幅图片，你的脑海中立刻浮现出了哪些词语？
开心、喜悦、高兴、欣喜若狂、满足、满意、欣慰……
由这些词语，引起了你怎样的情感体验？使你联想到了哪些生活场景？
回顾《匆匆》《那个星期天》，梳理表达方法
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
课文
表达方法
《匆匆》
《那个星期天》
下面两组词语，都是描写什么的？
畅快
欣喜若狂
激动
欣慰
感动
归心似箭
盼望
惧怕
愤怒
追悔莫及
愧疚
难过
忐忑不安
沮丧
联系生活实际，想一想：你有过这些感受吗？或是其他感受？是什么事情引发了这样的感受？
回顾课文抒发情感的方法
《匆匆》
情景交融
直抒胸臆
综合运用多种修辞手法
回顾课文抒发情感的方法
《那个星期天》
运用多种方法表现人物心理
心理独白
语言描写
动作描写
神态描写
环境描写
回顾具体描述“我”内心独白和周围景物的内容。
仔细观察上下两组词语，你有什么发现？
畅快
欣喜若狂
激动
欣慰
感动
归心似箭
盼望
惧怕
愤怒
追悔莫及
愧疚
难过
忐忑不安
沮丧
积极
乐观
消极
悲观
欣慰
思考：
1.看到“欣慰”这个词，你的脑海里立即浮现出
什么样的画面？
2.从“欣慰”这个词，你立即联想到哪些事情曾
让你产生了这样的感受？
忐忑不安
你一般在什么情景下才会“忐忑不安”？
惧怕
你一般在什么情景下才会“惧怕”？
犹如暴风前夕，别样的安静，压得我透不过气来。晚上的家长会，我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起妈妈失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛着我的心，隐隐作痛。
归心似箭
你一般在什么情景下才会“归心似箭”？
刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我好想快点回去。我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没转过来，脚下已经迈开了许多步……
讨论：
除了这14个词语，还有哪个表示情绪的词语也能引发你的丰富联想？
①第一次国旗下讲话
②旅行途中得到陌生人的帮助
③第一次自己在家
④看惊险、刺激的电影
⑤参加敬老院活动
……
事例引领：
选取一个词语，明确中心，列好提纲。
牛刀小试
要求：
(1)选择一个词语，并用一句话写下自己想要表
达的中心；
(2)编写习作提纲，列出段落安排以及详略侧重；
(3)对重点写的部分可先拟定几个细节。
写什么
写某种感受
难过
期待
好朋友转学
做错了事
过生日
参加晚会
焦虑
幸福
学习吃力
比赛输了
家人团聚
同学聚会
思维导图
习作指导
确定选材，明确中心
选择一个自己印象最深的词语，围绕这个词语，用一句话写下自己想表达的中心。
清晰思路，列写作提纲
围绕这个中心，规划习作提纲，想好每个自然段写什么，重点是哪个情景，列出细节。
突出重点，写出真情实感
把印象深刻的内容写具体，把情感的变化写清楚，让情感真实自然地表达出来。
第二课时
习作例文：
别了，语文课
“我”对学习语文课的情感和态度发生了怎样的变化？作者是如何表达情感变化的？
①开始，“我”语文学得不好，对语文课不感兴趣；
②被张老师表扬、鼓励后，“我”对语文产生了兴趣；
③了解了“语文的丰富和优美”，更加增强了“我”
学语文的信心；
④听了爸爸的一番话，“我”更加珍惜”一个月学习
语文的机会”。
阳光的两种用法
1.说说两家人的生活中，自己体会到了什么样
的情感？
2.交流作者表达情感的方式。
3.对自己的习作有什么启发或帮助。
老阳儿
情感表达方式
融情于事（人或景物）
直接抒情
《那个星期天》
《匆匆》
“把自己的情感融入具体景物中”(借景抒情)
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也有所不同的。请看下面的内容：
路旁的花儿耸拉着脑袋，树上的小鸟叽叽喳喳嘲笑我！
路旁的花儿、树上的小鸟。(同一环境)
一直想养狗，妈妈今天终于答应了。(高兴) 或者(心情好)
一直想养狗,妈妈不答应。(生气、难过)(心情不好)
路旁的花儿向我微笑，树上的小鸟唱着歌儿向我祝贺！
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。
弹琴
钓鱼
好：
不好：
好：
不好：
走在小巷里
奔跑在田野中
好：
不好：
好：
不好：
点评修改习作
1.围绕中心意思是否明确，选材是否围绕词语
的内涵展开。
2.围绕有没有把自己的情感变化过程写清楚展
开。