2021春统编版六年级语文下册 语文园地四 两课时 课件（共38张PPT）

第一课时
第二课时
六年级下册
语文园地四
第一课时
起要美丽，中要浩荡，结要响亮。
——【元】乔吉
这是元代杂剧家、散曲作家乔言在谈散曲作法时说的话，他还特别对这句话作了一个形象的解释。
凤头、猪肚、豹尾
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
这节课，我们一起来研究文章的开头和结尾的写法，你有什么发现？
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
强调了时间，表达了对
父亲逝世的深切悲痛和刻骨
铭心，突出“我”永远忘不
了父亲的被难日——1927年4月28日。
（开门见山 落笔扣题）
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》
排比
用排比成段的写作方法,用强烈的语气、不断的反问来造势,为“藏戏”作了气势恢宏的铺垫,表现了作者对藏戏的喜爱与赞美之情。
(句式整齐，语势铿锵，促人赏读）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》
老舍先生写的一篇游记散文，字里行间洋溢着浓郁的草原风情，其开篇就点明草原的“可爱”“清鲜”“明朗”，表达了作者满心的愉快。
（抓住草原景色特点 定下文章情感基调）
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
典型的首尾呼应，强调了“我”永远忘不了父亲被害的日子——4月28日。这一天发生的事情充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《 匆匆》
首尾呼应，再一次用问句来强调时间的流逝，看似问而不答，其实答案已蕴于其中，既冲击心灵，又余音绕梁。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
蹲
依
偎
闭上眼睛
无可挽回地消逝
抓住了男孩儿的动作以及对太阳光线的描写，表现了男孩儿从满怀希望到最后失望透顶的心情。
编筐编篓，重在收口。文章的结尾，要似豹尾一般有力。可以首尾呼应，抒发情感；可以藏而不露，蕴含丰富；可以寄情于景，情景交融……无论哪种结尾，都要做到紧扣文章中心，表达真情实感。
体会开头和结尾的表达及好处
◎ 回忆自己写得好的文章 ◎ 本册学过的课文 ◎ 课外阅读内容
把开头结尾列出来，分析这样写的好处。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
◇ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
1.订正《新解新教材》预习卡。
2.听写重点词语。
3.推荐阅读丰子恺《过年》、舒乙《北京的春节》。
课后作业
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
郑燮《竹石》
它是一首托物言志诗，诗人以岩竹的坚韧顽强，喻自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
不要人夸好颜，只留清气满乾坤。
王冕《墨梅》
同样是托物言志，诗人盛赞梅花的高风亮节，也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
苏轼《赠刘景文》
抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。
看图片，说诗句
居高声自远，
非是藉秋风。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
讨论：你从中感受到了哪些品格和志向？
讨论：生活中有哪些值得我们赞美的人? 交流：我们可以用哪些诗句来赞美他们?
教师——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干， 农民——采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
第二课时
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从父亲的外貌描写“可是没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”中可以明显看出他受过酷刑，但他的神态依然“平静而慈祥”，表现出李大钊临危不惧、把生死置之度外的高尚品质。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
重点刻画了扁鼻子军官“凶恶可怕”的眼神和“像鹰的爪子”般的双手，一个凶残可恶的敌军被刻画得入木三分。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
抓住了祥子的五官特征，表现了他憨厚老实、吃苦耐劳的形象和品质。
说一说：如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
删掉的话会影响文章的表达效果。
1.外貌和神态描写体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.通过外貌和神态描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格。
辩一辩：外貌描写很重要，那么写作文的时候是否可以把人物外貌一样不落地写下来呢？为什么？
外貌描写也要根据文章需求，不能面面俱到，要练习抓住特征，刻画性格。
◎ 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◎ 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◎ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◎ 常将有日思无日，莫把无时当有时。 ◎ 书到用时方恨少，事非经过不知难。
栽花
逆耳
欲
莫
方
种花
指不动听的话语
想要
不要
恨
才
后悔
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
(出自《增广贤文.上集》)
让你想到了自
己的哪些经历？
用心地栽花，施肥、
灌溉等都做了很多，但花
却总是不开；而折下来的一根柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却长成了郁郁葱葱的柳树。
◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
(出自《史记.留候世家》)
良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
(出自《孔子家语卷二.致思第八》)
树想要静止，风却不停地吹动它的枝叶；子女想赡养父母尽孝，父母却已离开人世。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
(出自《名贤集》）
过好日子的时候要常想想以前贫困的时候，生活困顿时就不要像以前富裕时那样铺张浪费。
◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
(出自《警世贤文》之勤奋篇)
等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，很多事情若非亲身经历，很难明白究竟有多么困难。
① 有些话你不爱听，但是“ ， ”，记住会有好处的。
依据情境，说出相应的俗语。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
② 我种了两盆花，一盆玫瑰一盆牡丹，我天天给玫瑰浇水、施肥，牡丹照料得很少。不料“ ， ”。最后，牡丹竟然还比玫瑰早开了花。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
③ 王杨的爷爷勤劳致富，但他依然节俭，他经常对孩子说：“‘ ， ’，勤劳节俭的家风要代代相传。”
常将有日思无日，莫把无时当有时。
④小张同学不太爱读书，妈妈语重心长地对他说：“‘ ， ’，你一定要多读书，多经历，才会越来越聪明啊！”
书到用时方恨少，事非经过不知难。
⑤“乌鸦反哺，羊羔跪乳。”爸爸对叔叔说道，“我们要好好地及时孝顺父母，不要等到‘ ， ’，那时，后悔都来不及了！”
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
我会用:在横线上填入恰当的名言警句。
1.看见爸爸花钱大手大脚，爷爷总是劝他:“
，莫把无时当有时。”
2.妈妈总是劝我要好好学习,她说:“ ，
事非经过不知难。你现在不好好学习，将来就知道后悔了。”
3.妈妈经常呵护着绿植芦荟，它居然枯死了，而没人管的绿萝却长得很茂盛，这真是“ ，
”。
常将有日思
无日
书到用时方恨少
有意栽花花不发
无心
插柳柳成荫
拓展延伸
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
——《 三国志》 宁可直中取,莫向曲中求。
——《增广贤文》 忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
——《增广贤文》 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
——《增广贤文》
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙。
根深不怕风摇动,树正何愁月影斜。
择其善者而从之,其不善者而改之。
我的拓展:有关为人处世的名言警句。