2 我多想去看看 教学设计

《我多想去看看》教学设计
【教材简析】
《我多想去看看》是人教版小学语文一年级上册的一首诗歌。课文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山阻挡了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着”我”的情。抒发了少年儿童向往北京的思想感情。
【学情分析】
一年级一班共有12名学生，个个聪明活泼。对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。
【教学目标】
1、知识与技能方面：
??①认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。
??②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。
??2、过程与方法方面：
??①识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
??②课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。
3、情感与态度方面：?
通过看升旗仪式、读句子，逐层加深爱祖国的情感和体验，激发学生的爱国情怀及对北京的向往。
【教学重、难点】
???1、读准字音，读通课文。[]
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2、读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。
【教学具准备】
天安门广场升旗仪式的视频、关于北京旅游景点的图片[]
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、写课题：我多想去看看，读题，强调“看看”的读音。
??2、读了课题，你有什么问题想问问老师吗？
??二、初读课文，认读字词
1、师范读课文，请同学们思考刚才提出的问题。
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（课件出示“多想、告诉、沿着、弯弯、小路、遥远、北京城、天安门、广场、升旗、足球、不能、仪式、壮观”词语果子）
2、“我”想去哪看看？
3、你们有谁去过北京吗？?(课件展示北京的风光图片：天安门、万里长城、天坛、香山、升旗仪式……
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4、开火车带读，温习生字、词。
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三、生读课文，指导朗读
1、模仿老师自读课文。
2、
检查读书情况。
①把字读准确，把句子读通顺。
②用——画出妈妈说的话，用~~~~画出我说的话。
指名读妈妈说的话和我说的话。?????
?四、学习妈妈说的话。
1、练读妈妈说的第一句话。
2、比较句子：沿着小路
沿着弯弯的小路
3、指导朗读、表演读、齐读。[]
4、朗读妈妈说的第二句话，学生提问。
5、理解“遥远”。
6、小男孩想去遥远的北京城做什么呢？（播放升旗仪式的视频）
7、读句子：广场上的升旗仪式非常壮观。
五、学习“我”说的话
1、比较句子：我多想去看看。
我想去看看。
2、朗读小男孩的话，读出急切的心情。
六、读儿歌
1、小男孩想去看升旗仪式，想去北京看升旗仪式，为什么呢？
2、读儿歌
北京是我国的首都，
五星红旗是我国的国旗，[]
我们爱北京，
我们爱五星红旗。
3、分角色朗读课文。
七、写生字
1、用形近字识字记住生字：广、升。
2、强调笔顺。
3、组词。
4、写田字格。
八、布置作业
1、写生字。
2、背诵课文。
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反思
在整节课中，主要体现了以下特点：
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1、体现了以学生为发展中心的特点。
从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地学习。从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。
2、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。
兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，香山，天坛公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读，识字等带读形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。
总之，这是一节比较符合新课标的一节课，由于受学生年龄限制，有些地方体现还不够到位，但我坚信，坚持用新理念培养训练，不久将来一定会有明显效果。