《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
知识目标：
1、掌握重点实词虚词和重点句式，积累文言知识；
2、了解文化学文化常识，厚积薄发。
能力目标：
1、读准字音、读出节奏，初步把握内容。
2、自主疏通文言篇章，培养语感，提升品鉴能力。
情感目标：
1、体味邹忌成功讽谏的语言艺术和成功原因：邹忌成功讽谏，其语言艺术和成功原因，值得学习和思考，获得为人处世启迪。
启迪学生胸怀家国天下。
教学重点：
1、自主疏通文言篇章，培养语感，提升品鉴能力。
2、了解本文三叠式结构特点、设喻说理、类比说理。
教学难点：理解以小见大和设喻类比说理，体味邹忌成功讽谏的语言艺术和成功原因，获得为人处世启迪、胸怀家国天下。
【教学设计】
一、导入：
唐·魏征说“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴亡；以人为鉴，可以明得失”。于是他常常忠言直谏，唐太宗李世民对此非常推崇，终成就贞观之治，留下一段君臣佳话。
今天我们再来认识一位国相,他以讽喻善谏著称、帮助国君励精图治，一起走进《邹忌讽齐王纳谏》。
二、走近文本：
1.《战国策》简介：
《战国策》是战国时代国别史汇编。由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动，在艺术上有很高成就，对后代文人产生了深远的影响。
“策”如何理解？
《说文解字》“象其札一长一短，中有二编之形”，造字法：象形字。“册”，细牛皮一片一片串竹简，记录战国时代故事的文章。竹字头，与书写工具有关，“策”“册”相通，从竹，朿(?cì)声，本意竹制马鞭。古人的智慧，让人叹服。
2.解题：
讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。纳，接受。谏，规劝国君、尊长等改正错误。题目即邹忌用委婉的方法规劝齐王接受劝谏。学文言文最好的方式就是读好。
3.我能读准：
昳yì
窥kuī
间进jiàn
期年jī
谤讥bàng
jī
朝服衣冠zhāo
皆朝于齐cháo
谤讥于市朝cháo
区分多音字：朝——zhāo
（早上、天）、cháo
（朝见、朝拜、朝廷、朝代等）。
三、读故事：
1.请以自己喜欢的方式朗读课文。要求：读准字音，读出节奏。
2.朗读指导——读出节奏，再读：
邹忌/修/八尺有余
我孰与/城北徐公美
皆以/美于徐公
今齐地/方千里
王之蔽/甚矣
皆/朝于齐
此所谓/战胜于朝廷
渗透语法常识：主谓宾等句子成分。
3.小组合作，翻译全文：
结合注释和工具书，疏通课文大意。
小组内质疑释疑，解决不了举手问。
教师巡视，发现问题，及时交流。
翻译难度不大，一是初三学生已有一定积淀，二是本文课下注释特别多，引导用好课下注释。
4.试一试——五个重点句翻译：
集体回顾文言文翻译要注意的要点：
关键词词词对译；特殊句式特别关注（补充主语、倒装句调整语序、判断句补充“是”、固定句式）；增删替换留，简单回顾。
A.我孰与城北徐公美？我同城北徐公相比，哪一个（谁）美？（固定句式：孰与）
B.明日，徐公来，孰视之，自以为不如。次日（第二天），徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽。（关键词：明日、孰、以为）
C.吾妻之美我者，私我也。我妻子认为我美，是偏爱我。（判断句；关键词：之、美、私）
D.城北徐公，齐国之美丽者也。城北的徐公，是齐国的美男子。（判断句；关键词：之、者也）
E.王之蔽甚矣！大王您受蒙蔽很深啦！
（关键词：之、蔽）
点评：很多文言词语至今散发着蓬勃的生命力，当我们的点滴积累越来越丰厚时，就能更好地解读文学作品，走进古人深邃的思想里了。
四、讲故事：
这是一个很有趣但又意味深长的故事，任选一个角度，试着讲出故事味，传递人物的语气、神态、动作，传达你的理解。
1.请以邹忌的口吻，以“窥镜比美”为题，早朝前，向同僚叙述家中趣事；
2.请以齐威王的口吻，以“理朝日志”的形式，讲述纳谏这件事。
（日志：每天记录的事）
学生小组活动，代表上台讲述故事。鼓励学生，只要敢说能思，生活中处处都是舞台。
五、评故事——研读文本，感受三叠式结构图特点：
《邹忌讽齐王纳谏》可谓段段简峭之甚！
——金圣叹《天下才子必读书》
1.三问、三答、三思：
“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
“吾孰与徐公美？”
妾曰：“徐公何能及君也？”
思
“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
悟得：
探讨句式：反问——反问——陈述；人称：我——吾。
情感：
妻子：由衷赞美（“君美甚”，融融的爱恋）；
小妾：畏怯顺从（怯怯的拘谨）；
客人：应酬逢迎（平淡肯定）。
私我也！畏我也！欲有求于我也！
读析结合——用声音传递情感，试读，注意语气、语速的差异，可以添加表情。
精彩的演读、恰当的评价，彰显着大家文本解读的细致，你们真棒！
听了之后，难能可贵的是，邹忌却没有陷入喜滋滋，反而有了深刻的三思三比，我们一起来看看。
2.三比——
类比手法：
宫妇左右
如妻
朝廷之臣
似妾
王之蔽甚矣
四境之内
若客
现在你就是真正的邹忌，向你面前的齐威王劝谏吧！
一生读，男生读，全班读！
3.
“善”谏之后，三赏促三变：
面对这样的劝谏，齐威王的态度是什么？何以见得？王曰：善。
齐读，声音渐高，味道渐足！一个“善”字！
赏读“善”：邹忌讽谏之成功，齐威王理政之清醒、从善如流之贤明、政治革新之决心，跃然纸上！
初
门庭若市
数月
间进
纳谏与变化
期年
无可进、皆朝于齐
收束：齐威王为什么会接受邹忌的建议呢？学生谈。
“三”——三叠式结构
三问、三答、三思、三比、三赏、三变。
“因小见大，自容貌之微，推及于朝廷大事”。
——《郑堂札记》卷四
不仅在于劝谏语言讲究艺术；
还在于忠君爱国、为齐威王着想、着眼国家发展。
4.这则故事给了我们怎样的启示？为人与处事方面你有什么收获？
读书使人充实，思考使人深邃，读书可以达己，交流你的思考——
读书达己
邹忌关心国家大事，以自己与徐公比美的日常生活小事设喻说理，由已及君，以小见大，以家事类比国事，道理由浅入深，让人易于接受。善于劝说。
齐威王广开言路、从谏如流，是位开明君主。虚心采纳意见。
劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。忠言逆耳，用语言的艺术，为它裹上糖衣，让人愉快接受。
收束结语：在人际交往中，要尊重对方，语言要委婉，方法要得当。
有志者当以家国天下为己任。携书如历三千世，无书唯度一平生。
五、推荐阅读：
<明>冯梦龙《东周列国志》《智囊·语智部》《智囊·明智部》
《战国策》：《齐策·冯谖客孟尝君》《赵策·触龙说赵太后》
《燕策·荆轲刺秦王》《魏策·唐雎不辱使命》
六、作业：
1.常规落实：重点字词、重点句式、内容理解。
2.自选一本书或篇文章，自主阅读。
板书：
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
比喻、类比
以小见大
治国大事
比美小事《邹忌讽齐王纳谏》评测练习
【评测练淡的语言中蕴含着作者怎样的人生感悟？这是本文的教学重点和难点，所以品词赏句测试题如下——
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“吾孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰
：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左
右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
1.下列加点词解释有误的一项是（
）
A．朝服衣冠
服装
B．徐公来，孰视之
通“熟”，仔细
C．吾妻之美我者
认为……美
D．宫妇左右莫不私王
偏爱
2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（
）
A.
窥镜而自视
而两狼之并驱如故
B.
城北徐公，齐国之美丽者也
辍耕之垄上
C.
臣之客欲有求于臣
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D.
皆以美于徐公
属予作文以记之
3．下面对选文的分析，不正确的一项是（
）
A．选文开篇先介绍邹忌是一个美男子，作为他自美和被别人赞美的基础。
B．面对妻、妾、客的赞美，邹忌“暮寝而思之”从而得出他们赞美自己的原因，写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。
C.
选文的主旨是通过邹忌对与徐公比美事件的“暮寝而思之”，告诉我们生活中说话要委婉不可直言的道理。
D．邹忌把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，因此劝谏齐威王应广开言路。
4.本文选自《__________》，这部书是西汉________根据战国史料编辑的，是________史书，对后世影响很大。
5.学完了《邹忌讽齐王纳谏》，你在为人处世和写作方面，有何收获？
答案：1.
A
2.
C
3.
C
4.战国策
刘向
国别体
5.为人处世启示：劝说他人需要讲究艺术；在人际交往中，要尊重对方，语言要委婉，方法要得当，可以以小见大，运用类比、比喻，让道理由浅入深，让人易于接受。善于听从他人的正确建议。保持清醒的认识，贵在自知之明。有志者当以家国天下为己任。
写作启示：三叠式结构，三问、三答、三思、三比、三赏、三变。以小见大。(共21张PPT)
以铜为鉴
可以正衣冠
以史为鉴
可以知兴亡
以人为鉴
可以明得失
唐·魏征
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
《战国策》
《战国策》是战国时代国别史汇编。由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动，在艺术上有很高成就，对后代文人产生了深远的影响。
策
象其札一长一短，中有二编之形。
策，从竹朿cì声。
——《说文解字》
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
讽谏，用含蓄的话委婉地规劝
规劝国君、尊长等改正错误
解题
接受
邹忌用委婉的方法规劝齐王接受劝谏
昳
窥
间进
期年
谤讥
朝服衣冠
皆朝于齐
谤讥于市朝
yì
kuī
jiàn
jī
bàng
jī
zhāo
cháo
我能读准
cháo
读故事
请以自己喜欢的方式朗读课文。要求：读准字音，读出节奏。
停顿
☆邹忌修八尺有余
☆我孰与城北徐公美
☆皆以美于徐公
☆今齐地方千里
☆王之蔽甚矣
☆皆朝于齐
☆
此所谓战胜于朝廷
读准字音
读出节奏
朗读指导
停顿
☆邹忌/修/八尺有余
☆我孰与/城北徐公美
☆皆以/美于徐公
☆今/齐地/方千里
☆王之蔽/甚矣
☆皆/朝于齐
☆
此所谓/战胜于朝廷
读准字音
读出节奏
朗读指导
小组合作，翻译全文
结合注释和工具书，疏通课文大意。
小组内质疑释疑，解决不了举手问。
1.我孰与城北徐公美？
2.明日，徐公来，孰视之，自以为不如。
3.吾妻之美我者，私我也。
4.城北徐公，齐国之美丽者也。
5.王之蔽甚矣！
我同城北徐公相比，哪一个（谁）美？
次日（第二天），徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽。
我妻子认为我美，是偏爱我。
城北的徐公，是齐国的美男子。
大王您受蒙蔽很深啦！
试一试
讲故事
1.请以邹忌的口吻，以“窥镜比美”为题，早朝前，向同僚叙述家中趣事；
2.请以齐威王的口吻，以“理朝日志”的形式，讲述纳谏这件事。
（日志：每天记录的事）
评故事
《邹忌讽齐王纳谏》可谓段段简峭之甚！
——金圣叹《天下才子必读书》
“我孰与城北徐公美？”
“吾孰与徐公美？”
“吾与徐公孰美？”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
妾曰：“徐公何能及君也？”
客曰：“徐公不若君之美也。”
私我也！
畏我也！
欲有求于我也！
宫妇左右
朝廷之臣
四境之内
如妻
似妾
若客
王之蔽甚矣！
“善”谏之后，三赏促三变：
初
门庭若市
数月
间进
期年
无可进、皆朝于齐
“三”——三叠式结构
三问
三答
三思
三比
三赏
三变
评故事
“因小见大，自容貌之微，推及于朝廷大事”。
——《郑堂札记》卷四
这则故事给了我们怎样的启示？
为人？
处事？
读书达己
邹忌关心国家大事，以自己与徐公比美的日常生活小事设喻说理，由已及君，以小见大，以家事类比国事，道理由浅入深，尊重对方，让人易于接受。
齐威王广开言路、从谏如流，是位开明君主。虚心采纳意见。
有志者当以家国天下为己任！
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