(共30张PPT)
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
[唐]骆宾王
咏
鹅
我们学过哪首写鹅的古诗？
第一课时
第二课时
四年级下册
15
白鹅
第一课时
丰子恺
(1898—1975),现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得了杰出的成就。他的散文选取自己熟悉的生活题材,以自己的所感,用质朴的语言表达真挚而深沉的感情。
看
嚣
吭
吠
促
颇
奢
侈
苟
侍
窥
伺
供
kān
xiāo
hánɡ
fèi
cù
pō
shē
chǐ
ɡǒu
shì
kuī
sì
ɡōnɡ
会认字
看守
嚣
张
引吭大叫
狂
吠
急
促
颇
像
奢
侈
苟
且
侍
候
窥
伺
供养不周
kān
看
嚣
吭
吠
促
颇
奢
侈
苟
侍
窥
伺
供
xiāo
hánɡ
fèi
cù
pō
shē
chǐ
ɡǒu
shì
kuī
sì
ɡōnɡ
会写字
fèi
cù
pō
jù
ɡǒu
shì
ɡuǎn
fù
pí
pì
jié
ánɡ
ɡōnɡ
tiān
mǐn
多音字
kān
看
看守
看护
看见
刮目相看
kàn
造句：书法比赛上，宁宁使出了看（kān）家
本领,让大家刮目相看（kàn）。
高傲
郑重
局促不安
窥伺
净角
倘若
扬长而去
不胜其烦
净角
jué
京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸，一般由男性扮演。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
整体感知
1.朗读课文，白鹅给你留下了什么印象?
2.课文哪一个词语写出了白鹅给作者留下的印象?
请将其圈出来。
它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
高
傲
?
默读课文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲?
叫声
你是从哪个自然段知道的?
步态
吃相
过渡段
承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
承上启下
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1.抄写生字和词语。
2.订正本课预习卡。
课后作业
第二课时
1.默读课文,思考：作者是怎样具体描写叫声、
步态、吃相的?
2.在描写鹅的过程中,作者还描写了哪些动物或
者人?为什么这样写?
叫声高傲
严肃郑重
生客进来
篱笆外走人
厉声呵斥
厉声叫嚣
引吭大叫
一起来听听白鹅高傲的叫声吧！
想象说话
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
“
”
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：
“
”
这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了！
外面是谁呀？最好不要靠近我家，否则不客气了！
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
看守门户
◎养鹅等于养狗，它也能看守门户。
◎不亚于狗的狂吠。
鹅
狗
对比
步态高傲
步调从容
大模大样
傲然
毫不相让
咬
净角出场
鹅走路
点击图片，观看视频
傲
慢
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
对比
急速
局促不安
从容
大模大样
鹅
鸭
吃相高傲
三眼一板
一丝不苟
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样高傲的白鹅,作者是讨厌它,还是喜爱它呢?
说说理由。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让。
这句话写出了白鹅威风和高傲的样子,与鸭的局促不安完全不同。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
这里把鹅当作人来写，称鹅为“鹅老爷”。“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊地位，享受特殊待遇，对鹅的喜爱之情溢于言表。
鹅老爷
这里明贬实褒,用了反语。作者表面上说鹅“架子十足”,实际上不但不讨厌鹅,反而非常喜欢它。
因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
架子十足
阅读链接
读一读课本中的“阅读链接”,和《白鹅》比一比,说说两位作者笔下的鹅有什么共同点。
提示：找出文章中概括白鹅特点的词语或句子，把两课中鹅的姿态、步态、叫声、吃相进行比较。
都很高傲、派头十足
再次比较阅读,想想这两篇课文在表达上有什么相似之处。
行文结构：先介绍鹅的特点,再具体描写。
描写方法：都非常注意拟人手法的运用。
语言表达：善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。
鹅
总述
高傲
音调严肃郑重
步态大模大样
吃相一丝不苟
分述
板书设计
高傲
个性鲜明
令人喜爱
1.完成“写作要素”板块“展示台”。
2.完成本课随堂练。
3.完成本课课后习题。
课后作业
