专题七
(二)斯大林模式的社会主义建设道路（简要教学思路）
一、课程标准要求：列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
二、教学目标：
１、知识与能力：简述苏联的工业化之路，分析苏联工业化建设取得巨大成就的原因。探讨苏联农业全盘集体化的得失。归纳斯大林模式的特点，简要评价斯大林模式。
2、过程与方法：联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点。围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端以及影响等展开讨论，从不同角度去认识历史问题。阅读斯大林的一些文章、农业集体化情况等相关历史材料，从历史材料中获取历史信息。
３、情感、态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚定求真务实的科学态度。通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
三、教学重点和难点：重点：归纳斯大林模式的特点或表现（经济）21世纪教育网
教学难点：从斯大林模式中吸取什么教训？
四、教学导入：
问题：列宁逝世后，苏联（苏俄）探索社会主义道路的思路如何变化的
斯大林模式的社会主义建设道路（板书课题）
（一） 社会主义工业化
1．工业化的必要性
投影以下材料
材料一 虽然新经济政策取得一定的成效，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一，全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种要靠畜力和人力来完成。
材料二 为了保证国家继续发展，必须采取新的、强有力的措施，因此，为了使国家不再成为一个农业国家，为了使国家不再从国外进口小到铅笔、大到飞机等商品，必须建立自己的工业。
材料三 斯大林说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。”
“人们有时问：不能稍微放慢速度，延缓进展吗？不，不能，……恰恰相反，必须竭力和尽可能加快速度。……延缓速度就是落后。而落后者是要挨打的。”
回答：你认为苏联为什么要实现工业化？为什么要优先发展重工业？
（设计说明：大多数学生对工业化之前的苏联经济与西方经济的比较并不清楚，因此需要提供更加丰富、详实的史料，帮助学生理解工业化之必要性，进而使他们认识工业化到底改变了什么。）
2．巨大成就
展示一组图片“捷报频传”
1913—1937年苏联工业产值增长示意图、“一五”计划的重要工程之一——第聂伯河水电站、斯大林格勒拖拉机厂等。
（设计说明：对工业化的成就，学生由此可以获得更加生动、具体、形象的认识。）
3．工业化取得巨大成就的原因
要求学生阅读教材所提供的资料：（1）1913—1937年俄国/苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名。（2）知识链接“斯达汉诺夫运动”。（3）资料卡片“显然，这是人类意识在劳动方面的巨大觉醒。这只有在工人觉得自己是主人的真正社会主义社会里才有可能。——罗曼·罗兰”
提问：苏联的工业化建设为什么能够取得巨大成就？
提示：（1）这是社会主义制度优越性充分发挥的体现。（2）联共（布）十四大提出了实现社会主义工业化的方针。（3）制订并实施了优先发展重工业的“一五”、“二五”计划。（４）苏联人民以饱满的爱国热情投身于工业化建设，积极开展生产技术革新运动，如斯达汉诺夫运动。（５）资本主义世界遭遇经济危机，工业尤其是重工业遭受重大打击。
（设计说明：目的一，促使学生在日常学习中加强对教材所提供资料的重视；目的二，培养学生从内外两方面分析历史事件原因的能力。）
4．工业化中的主要问题——国民经济比例失调(重点讲)
图片显示：斯大林认为，工业化的中心、工业化的基础，就是发展重工业。至于轻工业、农业都是次要的、从属的、为重工业发展效力的部门。主张提高工业品的出售价格，压低农产品的收购价格以加快资金的积累。1937年比1928年的增长率，农业产值为8.1%，轻工业产值为210%，重工业产值为550%。
农业轻工业的缓慢发展严重影响了人民生活水平的提高。1949年，当苏联爆炸了第一颗原子弹，成为世界第二核大国，其钢铁和电力发展水平也跃居世界前列之时，而全国平均每人不到一双皮鞋。肉类按人口平均计算，1913年为31.4公斤，1955年为31.8公斤。
（设计说明：“论从史出”是学史的基本要求，教材中只简单下了结论，即“形成了重工业过重、轻工业过轻、农业落后的不合理的经济结构”，却无史实相印证，故放映这段视频帮助学生理解。）
小结：苏联的工业化是社会主义工业化，在这一过程中苏联迅速消灭了非社会主义经济成份，实行单一的公有制，计划经济，统一管理。
（二）农业全盘集体化
１．农业集体化的背景(略讲)
投影以下材料
斯大林认为，粮食总产量的80%是来自落后的小农经济，其产品的85%留供自家消费，商品率极低。在这种情况下，要解决“市场供应”问题，是不可能的。用列宁提出的那种提高农产品收购价格的办法，他认为也难以奏效。
另一方面，当时数量很少的国营农场和集体农庄的粮食产量，虽然只占粮食总产量的2%以下，但它却提供了国家商品粮总额的5%，商品率达到47%。斯大林由此得出的结论就是，必须组织农民走向集体化的国营农场道路，消灭自给自足的小农经济,以适应工业化发展的需要。
提问：根据上述材料，你觉得农业集体化的原因和目的是什么？
提示：小农经济落后；粮食供应困难；工业发展的需要；落后的个体小农经济为主的农业，不能适应工业化的迅速发展，即生产关系不能适应生产力的发展。
2．农业集体化的过程(略讲)
学生在预习学案时，通过看书填空（如下），能够很好地完成和掌握农业集体化过程中的重要事件，教师可以设计一至两道选择题，检查学生的预习效果。
1927年
1929年
1932年
1937年
1932年以前，苏联的粮食年总产量未超过1913年的水平，且1930年后有所下降，导致以上情况出现的原因有：（ D ）
①苏联经济政策不利于农业的发展 ②苏联农业集体化过程存在失误③农村劳动力大量涌入城市，导致农村劳动力短缺④苏联片面发展重工业，导致农业落后
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
3．对农业集体化的认识
以小组为单位，讨论探究“农业集体化的成败”
有人说农业全盘集体化使农民走上社会主义道路，并且为工业化提供了必须的粮食，因而是成功的；有人说全盘集体化没有坚持农民自愿的原则，而且农业生产没有得到提高，所以是不成功的；还有人说集体化消灭了富农，这是值得肯定的。这些说法对不对？你能提出更合理、更全面的观点吗？
（设计说明：目的在于引导学生从不同的视角思考问题，勇于提出自己的见解，进而探索解决问题的方法。学生只要言之成理，便可给予鼓励，）
（三） 斯大林模式(重点讲)
1．斯大林模式形成的历史背景(简要说明便可)：
⑴国际形势：处于资本主义国家的包围和战争威胁之中
⑵经济形势：生产力水平相对落后
⑶政治形势：苏联成立；斯大林巩固领导地位
⑷历史传统与社会环境：革命前存在大量农奴制残余；小农经济占主导地位；专制主义意识形态根深蒂固
⑸思想环境：对战时共产主义政策的不同理解21世纪教育网
⑹个人因素：斯大林的个人性格、个人崇拜和个人专断
根本原因 这是由苏联当时相对落后的生产力水平所决定的。
（设计说明：在学习掌握了社会主义工业化、农业全盘集体化之后，可以说水到渠成，探讨斯大林模式形成的历史背景，能够比较顺利地进行。）
2．填充表格，认识斯大林模式在经济(重点)、政治、思想文化方面的表现和特点。
定义 形成标志 特点 表现 吸取教训
20世纪20－50年代斯大林执政时期形成的高度 集中的社会主义政治经济体制21世纪教育网 1936年苏联颁布《苏维埃社会主义共和国宪法》 高度集中21世纪教育网 经济：单一的公有制、高度集中的部门管理体制、排斥市场的指令性计划、以行政手段管理经济21世纪教育网21世纪教育网 要遵循经济规律和价值规律，重视商品和市场的调节作用，把一切经济活动都置与指令性计划之下是不可取的，农、轻、重要协调发展。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
政治：高度集权、个人专权 要健全民主法制，建立有效的群众监督机制，防止权力高度集中和以党代政，反对个人崇拜和阶级斗争扩大化。
个人崇拜、思想文化单一、用行政干预手段管理思想文化 不能用行政干预手段管理文化、学术问题，应提倡“百花齐放，百家争鸣”。
（设计说明：表中的大部分内容放在课前学案预习时完成，学生有疑问的地方，课堂上教师予以点拨，利用该表完成教学重点“列举斯大林模式的主要表现(重点把握经济方面内容)，认识其在实践中的经验教训。”图片资料展示也是为了使学生获得更加生动、具体、形象的认识。）
3．评价斯大林模式
投影
判断政策是否正确的依据在于：1.是否符合实际情况 2.是否有利于政权的巩固 3.是否有利于生产力的发展 4.是否有利于广大人民长远的根本的利益
请同学们用自己的语言写出你对“斯大林模式利与弊”最深刻的感受，并相互交流（主要从经济角度考虑）。
布置作业
“斯大林模式”与中国特色社会主义模式的比较
斯大林模式 中国特色社会主义模式
生产资料所有制 生产资料公有制 以公有制为主导，多种所有制成分并存。
工业化道路 优先发展重工业 农、轻、重协调发展
农业制度 全盘集体化，建立集体化农庄 家庭联产承包责任制
经济体制 高度集中的计划经济体制 计划与市场相结合的经济体制，建立社会主义市场经济体制
政治制度 苏维埃体制（高度集权）、一党制、终身制。 人民代表大会制度、中共领导下的多党合作和政治协商制度。
４探究讨论：“斯大林模式”的社会主义建设道路给我们那些教训或启示(重点把握经济角度)？
（分组讨论）―――得出结论
www.(共45张PPT)
二、斯大林模式的社会主义
建设道路
【课程标准】
列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
重点：斯大林模式的特点
难点：怎样评价斯大林模式
体验感悟
1、调查采访你身边的老工人、老干部及
国营企业生产、生活情况。
2、收集我国计划经济时代的证券，了解感悟当时的社会生活。
问题探究
有人说：斯大林抛弃列宁的“新经济政策”思路，回归到“战时共产主义”思路上来。
你是否赞同这种观点？
我们所以采取新经济政策,就是因为它为社会主义事业服务。当它不再为社会主义事业服务的时候,我们就把它抛开（让它见鬼去）。列宁说过,新经济政策的施行是认真而长期的。但他从来没有说过,新经济政策的施行是永久的。”
——斯大林：《论苏联土地政策的 几个问题 》
联系比较
粮食税代替余粮收集制
排斥市场调节
国家统调拨、计划供应
内
容
农业
工业
贸易
分配
战时共产
主义政策
余粮收集制
大中小工业一律收归国有（单一的公有制，高度集中管理）
取消自由贸易
（否决商品货币关系）
实行实物配给制（平均主义）
新经济政策
斯大林模式
集体化、农业
税很重
高度集中的国家
计划模式，直接
管理
工资制（平
均主义）
国家资本主义
恢复自由贸
易，允许商
品买卖
实行按劳分配制
项目
在公有制的前提下，允许多种所有制形式存在。
单一的公
有制。
经济体制
利用商品货币关系进行社会主义建设。
管理方法、手段
特
点
斯大林模式
战时共产
主义政策
项目
高度集中，
行政管理。
高度集中，
行政管理
指令计划
单一的公
有制。
新经济政策
斯大林的经济体制不仅重现了“向共产主义直接过渡”理论的基本原则，而且把这一理论发展得更完备，更系统了。
——程又中<邓小平的苏联社会主义模式观>
思考问题
1、斯大林抛弃列宁的“新经济政策”思路，回归到“战时共产主义”思路上来的原因是什么？
2、斯大林模式的特点是什么？如何评价？
3、结合专题五、六等材料分析：斯大林时期的苏联有哪几种可供选择的工业化模式？
〓课堂活动
——分组讨论：关于“斯大林模式”
甲组：斯大林模式形成的国内外背景
乙组：斯大林模式的历史功绩
丙组：斯大林模式的弊端
丁组：中国从斯大林模式中可以吸取的经验和教训
（一）社会主义工业化
1、背景：（1）国内——苏联建立；经济恢复；苏联经济 政策发生变化。
（2）国际——资本主义包围，形势紧 张。
2、过程：⑴方针提出（时间、内容）
⑵三个五年计划（时间、成就）
3、结果：（1）实现工业化。
（2）高度集中的计划经济体制确立 。4、特点：（1）优先发展重工业。（2）追求高速度。
（3）指令性计划（政府主导）。（4）追求高积累。（5）比例失 调，粗放经营。
。
走社会主义工业化之路
苏联的五年计划
名 称 时 间 主 要 成 就
第一个五年计划
第二个五年计划
第三个五年计划
苏联”一五“计划期间工业化的重要工程之一——第聂伯河水电站
1928年-1932年
从农业国变为工业-农业国
1933年-1937年
成为世界工业强国，工业产量跃居欧洲第一，世界第二
1938年起实施，因卫国战争爆发而被打断
苏联的经济增长方式主要是依靠增加投资，扩大基建规模和能源、材料与劳动力消耗的粗放经营：1929至1940年，苏联基本建设投资年平均增长17.9%，比上述国民生产、国民收入和工业的年平均增率高。这说明苏联在经济运行中是投放多产出少，其经营方式是粗放型而不是集约型。
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在资源的消耗方面，到８０年代，与美国相比，苏联生产相同国民收入所消耗的电力是美国的１.２倍,钢1.9倍,石油2倍;
——董大业 主编 《高中世界史新教材的学术背景与疑难解析》
1、背景：工业发展的需要；粮食供应的困难；斯大林的决策
2、过程： 农业集体化运动的开展及其存在的失误
3、结果农业集体化的实现 。
4、特点：（1）全盘集体化 （2）机械化
（3）强制性 （4） 追求高积累。
（二）农业全盘集体化
集体农庄幸福的快乐的少女
日子一天比一天幸福
集体农庄化
学习思考
据统计，在苏联农村中，从1927年7月到1930年，牛减少了22％，马减少了13％，猪减少了33％，羊减少了26％。
想一想，那时候为什么会出现这种现象？和我国开展的哪一项运动比较类似？
⑴在农业集体化过程中，一些地方把农民的住房、小牲畜等强行收归农庄所有，这类过火行为引起了农民的强烈不满和抵制，不少农民大量屠宰牲畜，并要求退出集体农庄。
⑵与人民公社化比较类似。
对农业全盘集体化的评价
（1）认为其成绩是主要的，但也存在严重的问题和错误。
（2）农业全盘集体化运动实质是违背历史发展规律的错误运动，只能对其进行有限的肯定
（3）农业全盘集体化是左倾错误路线，与中国的农村人民公社化运动有极为相似之处。
你又是如何理解“斯大林模式”的？
斯大林模式是指20世纪二三十年代，苏联在斯大林的领导下建设社会主义过程中形成的经济、政治体制及其运行机制，其主要特点是高度集中，即政治集权、经济集中、思想集控，曾经发挥过重要作用，但也存在致命不足。
（三）斯大林模式
斯大林模式的形成
斯大林模式的特征
对斯大林模式的评价
1、斯大林模式形成的历史背景：
⑴国际形势：处于资本主义国家的包围和战争威胁之中
⑵政治形势：苏联成立；斯大林巩固领导地位
⑶经济形势：生产力水平相对落后
⑷历史传统与社会环境：革命前存在大量农奴制残余；小农经济占主导地位；专制主义意识形态根深蒂固
⑸思想环境：对战时共产主义政策的不同理解
⑹个人因素：斯大林的个人性格、个人崇拜和个人专断
斯大林的个人性格与个人经历
列宁在其遗嘱中有关斯大林的叙述：“……斯大林同志当了总书记，掌握了无限的权力，但他能不能谨慎地使用这一权力，我没有把握。……斯大林同志太粗暴，这个缺点在我们中间，在我们共产党人的来往中是可以容忍的。但是在总书记的职位上是不可容忍的了。”
“在十月革命前的革命生涯中，斯大林曾八次被捕，其中六次从流放地逃脱，又回到原地继续革命。……应当说，斯大林令人信服地展现了他非凡的意志力。……斯大林的思想，对人的主观能动性比较看重，对客观规律则尊重不够；对该做什么比较强调，对能做什么不够重视，这恐怕是造成斯大林理论思想中主观主义过多的原由之一。”
斯大林有强烈的俄罗斯民族主义情绪，专制主义、皇权主义思想严重。
结论：
由此可见，苏联在二三十年代的发展道路上逐渐形成了高度集中的经济政治体制的这一斯大林模式不是偶然的，可以说这是苏联当时特殊的历史条件下的产物。
如果我们要总结出这一模式形成的根本原因的话，请问该如何总结？为什么？
结论2：这是由苏联当时相对落后的生产力水平所决定的。
2、斯大林模式形成的历史过程
斯大林模式的形成经历了怎样的历史过程？请同学们按照时间顺序来重新整理相关历史事件。
⑴ 1925年苏联提出“社会主义工业化方针”，主张优先发展重工业。
⑵ 1926年，苏联农业政策由逐步实现农业集体化，转变为“全盘集体化”和“在全盘集体化基础上消灭富农”。
⑶ 1928年，新经济政策终止。
⑷ 1928年起连续实行三个五年计划，开展工业化建设。
⑸ 同时，30年代初，苏联各地农村出现集体化浪潮，并出现严重失误。
⑹ 1932－1937年，农业集体化完成。
⑺ 1936年新宪法的颁布标志着斯大林模式的形成。
斯大林发动的三大运动（工业化、农业集体化和大清洗），它们是相互配合、互相促进的，彼此有着紧密的内在联系。斯大林坚持高速度优先发展重工业，要求苏联在10年内跑完资本主义国家50－100年所走的道路。这对小农经济占优势的国家（而且是经过第一次世界大战和三年内战破坏，经济勉强恢复到1913年水平的国家）而言是难以承受的。首先要解决的高度工业化所需的资金从何而来。为此，斯大林发动了农业的全盘集体化运动，把个体农民组织成为集体农庄，实行义务交售制，将农村纳入国家指令性计划的运行轨道。不论是高速工业化，还是全盘集体化，都是由国家采取强制措施自上而下推行的，这必然引起党内外的普遍不满。为了镇压这种不满情绪，斯大林发动了大清洗运动，从而为实现国家工业化和农业全盘集体化扫清了政治障碍。由此可见，三大运动是相辅相成、紧密配合的。于是，最终形成了以高度集中为基本特征的斯大林模式。
3、斯大林模式有何特点？
①政治：高度集权，个人专断，缺乏民主；党 政不分，干部终身 制、任命制。
②经济：高度集中、单一公有制计划经济。统
得过死，缺乏活力。
③思想：个人崇拜、公式化、行政干预。
4、对斯大林模式的评价
斯大林模式的历史功绩
斯大林模式的弊端和消极作用
结论：
斯大林模式的历史功绩
适应了当时国际形势的需要，适应了落后国家求生存求发展的迫切需要。
巩固了世界上第一个无产阶级国家，开展了社会主义建设并取得重大成就。
取得了卫国战争的伟大胜利
斯大林模式基本上适合苏联国情，而且取得了伟大成就，建成了社会主义，是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，不失为依靠自己的力量进行社会主义建设的道路之一。
斯大林模式的弊端和消极作用
经济上，指令性计划经济体制下管理过死，经济总体效益差，不能长期推动国民经济的健康发展
政治上，权力过度集中，民主太少，容易滋生个人崇拜，社会主义法制受到破坏
文化上，管理模式单一化、公式化，损害了文化科学事业的繁荣和发展
僵硬的计划经济害苦了国家，也耗尽了体制的活力。全国实行调配，从原料到成品，全部由国家计委安排。而匪夷所思的是，苏式计划经济规定，企业领到原料，到期上缴产品。至于各企业上缴的产品是否有销路与生产企业无关，一律由计委安排销路，全国价格一律由计委制定。利润有无，与生产和销售企业无关，与职工工资不挂钩。
—— 2006年12月25日《参考消息》
材料一 1936年，苏联通过了《苏维埃社会主义共和国宪法》，宣布苏联的社会主义已经基本建成。
材料二 邓小平说：社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了------社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，------
结论3：苏联社会主义模式在理论上还不成熟
5、评价斯大林模式的一种新视角
沈宗武所著《斯大林模式的现代省思》把斯大林模式的研究置于世界现代化的宏观历史进程和背景之下，将其看作落后国家通过社会主义制度实现现代化的创造性模式和道路，从崭新的视角拓展了客观评价斯大林模式的广度和深度。
他认为，人类社会自此有了两种现代化途径，即以英国为代表的资本主义现代化途径和以斯大林模式为代表的社会主义现代化途径。前者走的是轻工业先行，通过市场调节经济生活的道路，政府不直接组织经济活动，只对社会生活进行监督；后者走的是重工业先行的道路，中央政府对包括经济活动在内的全部社会生活进行全面干预。
资本主义经济制度 社会主义经济制度
自由资本 主 义 国家垄断资本主义 斯大林模式 中国特色模式
政 治 权 力
所有制
经济管理体制
经济建设方针
农业发展道路
私有制
私有为主
兼有国营
市场体制
先轻后重
优先发展重工业
资本主义农场
分权、制衡
农业集体化
高度集中
家庭联产承包责任制
政企分开
农、轻、重 协调发展
社会主义市场经济体制
高度集中计划经济体制
公有制为主 多种所有制
生产资料公有制
市场主导国家调控
“斯大林模式”与中外其他制度的比较
斯大林模式 英国模式 中国特色
社会主义模式
生产资料
所有制
工业化道路
农业制度
经济体制
政治制度
生产资料公有制
生产资料私有制
以公有制为主导，多种所有制成分并存。
优先发展重工业
先轻工业
后重工业
农、轻、重协调发展
全盘集体化
资本主义农场
家庭联产承包责任制
高度集中的计划经
济体制
资本主义市场经济体制
计划与市场相结合
的经济体制
苏维埃体制（高度集权）、一党制、终身制
君主立宪制、内阁制、两党制。
人民代表大会制度、中共领导下的多党合作和政治协商制度。
苏联模式把市场调节完全看作是资本主义的。
对于只搞计划经济的苏联模式，邓小平是态度鲜明地予以否定的。他认为，“只搞计划经济会束缚生产力的发展”. -------直到1992年初南巡讲话中，邓小平将自己的长期思考归纳成那段令所有马克思主义者和社会主义者都耳目一新的名言：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。
结论4：斯大林模式是一种不完善的社会主义建设模式，需要改革完善。
情感体验
找出生活中与苏联有关的事例，体验苏联对中国 社会生活的广泛影响。
1、人物：如高尔基、列宁、鲍罗廷、斯大林等。
2、词语：苏维埃、布尔什维克---
3、书籍：《钢铁是怎样炼成的》
4、影视：《列宁在1918》、《这里的黎明静悄
悄》-----
5、体制：计划经济体制
《钢铁是怎样炼成的》
保尔 柯察金
人最宝贵的是生命，这生命给予我们每个人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临终的时候，他可以说，我的整个鲜血和生命，都已经献给世界上最壮丽的事业，为全人类的解放而奋斗！
课后探究
1、在论述党和国家的领导制度、组织制度和工作制度比领导人的思想、作风更重要，更带有根本性、全局性、稳定性和长期性，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面时，邓小平引证了斯大林的错误，指出：“斯大林严重破坏社会主义法制，毛泽东同志就说过，这样的事件在英、法、美这样的西方国家不可能发生”.
思考：“斯大林错误”在苏联发生、在西方国家不可能发生的根源是什么？
2、1956年，毛泽东在最高国务会议上作了著名的《论十大关系》的报告。他强调：“特别值得注意是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然要引以为戒。” 但事实上，中国还是照搬了苏联模式。为什么会造成这种“言行不一”的现象？
3、人物评价——对斯大林进行科学、公正、深入，全面的研究
材料一 中共中央在分析苏联演变的原因时重申：“我们对斯大林的评价是功大于过，前苏联对斯大林的否定引起了全面的思想混乱。 ”50年代中期赫鲁晓夫全盘否定斯大林，埋下了苏联演变的“种种危机”。
—— 网络资料
材料二 马克思主义的精髓是实事求是，我们允许和提倡在人物评价中随着史料的丰富和人们思想观念的更新，而导致观点的变化，但是我们反对为满足某一时期政治形势的要求随意变动评价的庸俗实用主义。在前苏联，斯大林时代的个人崇拜自不待言。斯大林逝世后，赫鲁晓夫把他一棍子打死，勃列日涅夫采取暧昧态度，掩盖矛盾，到戈尔巴乔夫时期，
在改革由困境走向逆转中，他掀起一轮压过一轮的批判斯大林高潮。上述态度和做法都不足取。他们的共同点是：对斯大林的褒贬为执政需要服务，但却从来不下大力对斯大林进行科学、公正、深入，全面的研究。当然，在阶段社会中，任何历史研究都为一定的阶段服务，但历史研究为无产阶段政治服务的惟一标准是，必须得出符合历史真实走向与规律的结论。
——董大业 主编 《高中世界史新教材的学术背景与疑难解析》
怎样评历史人物？
评价标准：① 生产力标准 。② 客观实践。
方法：一分为二，全面的、历史的看待历史人物。
态度：科学、公正，实事求是。
立场：无产阶级立场，人民大众立场。
