部编版九年级上册 第一单元 第3课《乡愁》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。
夕阳西下，断肠人在天涯。
日暮乡关何是，烟波江上使人愁。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
思乡的诗句：
余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》
、《灵河》、《石室之死》等。
等你，
在雨中，
在造虹的雨中
蝉声沉落，
蛙声升起
一池的红莲如红焰，
在雨中
你来不来都一样，
竟感觉
每朵莲都像你
尤其隔着黄昏，
隔着这样的细雨
永恒，
刹那，
刹那，
永恒
等你，
在时间之内，
等你，
在刹那，
在永恒
　　
如果你的手在我的手里，
此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔，
我会说，
小情人
诺，
这只手应该采莲，在吴宫
这只手应该
摇一柄桂浆，
在木兰舟中
一颗星悬在科学馆的飞檐
耳坠子一般的悬着
瑞士表说都七点了
忽然你走来
步雨后的红莲，
翩翩，
你走来
像一首小令
从一则爱情的典故里你走来
从姜白石的词里，
有韵地，
你走来
等你，
在雨中
诵读
小时候
乡愁/是一枚/
小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
乡愁
余光中
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
乡愁
余光中
品读
诗人将抽象的乡愁转化为哪些具体的事物？这些意象有什么共同的特征？表达了诗人怎样的感情？
邮票
船票
坟墓
海峡
意象
共同特征
都是乡愁的物化，是离别的见证。
感情
表达诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望
诗人将抽象的乡愁转化为具体的事物，用了哪些词语修饰？有什么表达效果？
邮票
船票
坟墓
海峡
意象
修饰词
表达效果
形象具体，叠字词的运用，营造一种音乐美，把乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。
小小的
窄窄的
矮矮的
浅浅的
小时侯
长大后
后来
现在
从哪些词语看出来诗人对故乡绵绵的思念一直萦绕在心头？这四个人生阶段又因什么而愁？
童年时代母子分离
中年时期母子生死之别
青年时期夫妻分离
现在游子与大陆隔离
感情变化：感情由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。（前三节是铺垫，最后一节画龙点睛）
想象诗歌的内容，并用语言表达出来。
小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着。
后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。而现在，作者己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆：这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊！
余光中的《乡愁》美在哪里？
我们一起从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：
余光中的《乡愁》诗美在
，如
。
提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度。
示范：
余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。
总结：余光中的《乡愁》美在：
（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。
美在一唱三叹的音乐节奏上。
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。
美在身处各地的空间变化上。
美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。
美在每节诗中长句和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。
美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。
美在主题的逐步深化、最后升华上。
总结：余光中的《乡愁》美在：
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
练习
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；
乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；
乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；
乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。
你认为应该怎样欣赏诗歌？
要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类的文学。
——朱光潜
结语