人教版PEPUnit 6 At the zoo单元教学设计（共6课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEPUnit 6 At the zoo单元教学设计（共6课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 629.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-12-02 23:11:09 | ||
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文档简介
Unit 6 At the zoo
教学目标
1. 能听、说、认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, long, tall, short，并能在句子中运用；能听懂、会说以下国家的英文缩写PRC, CAN, UK, USA，以及其他英文缩写，如：A.M. P.M. CD, TV, VCD等。
2. 能在实际情境中运用“Look at the …. It’s so …. It has / I have … The giraffe is tall. The deer is short.”会用Come on等鼓励用语。
3. 能理解Let’ s do / Let’ s chant内容，并按照指令做出相应的动作及识记26个字母。
4. 学唱歌曲“They are in the zoo”。
5. 了解Culture的内容，知道公共场合中的英语标志。
6. 通过学习本单元能更加热爱动物，并用实际行动保护动物。
课时安排
第一课时：A Let’s learn Let’s do
第二课时：A Let’s talk Let’s practise
第三课时：A Let’s say Let’s chant
第四课时：B Let’s learn C Let’s sing
第五课时：B Let’s talk Let’s practise C Story time
第六课时：B Let’s say Let’s chant C Let’s check Culture
资源库
文化习俗：
消防-安全标志的设置
1. 商场（店）、影剧院、娱乐厅、体育馆、医院、饭店、旅馆、高层公寓和候车（船、机）室大厅等人员密集的公共场所的紧急出口、疏散通道处、层间异位的楼梯间（如避难层的楼梯间）、大型公共建筑常用的光电感应自动门或360°旋转门旁设置的一般平开疏散门，必须相应地设置“紧急出口”（ENTRANCE）标志。
2. 紧急出口或疏散通道中的单向门必须在门上设置“推开”（PUSH）标志，在其反面应设置“拉开”（PULL）标志。
3. 设有火灾报警电话的地方应设置“火警电话”（119）标志。对于设有公用电话的地方（如电话亭），也可设置“火警电话” （119）标志。
4. 在旅馆、饭店、商场（店）、影剧院、医院、图书馆、档案馆（室）、候车（船、机）室大厅、车、船、飞机和其它公共场所，有关部门规定禁止吸烟，应设置“禁止吸烟”（NO SMOKING）等标志。
资源拓展
部分国家或地区的英语缩写：
国家（或地区） 英文缩写 国家（或地区） 英文缩写
阿拉伯联合酋长国 AE 意大利 IT
阿富汗 AF 日本 JP
阿根廷 AR 韩国 KR
奥地利 AT 澳门 MO
比利时 BE 墨西哥 MX
保加利亚 BG 马来西亚 MY
巴林 BH 荷兰 NL
巴西 BR 挪威 NO
白俄罗斯 BY 新西兰 NZ
中非共和国 CF 秘鲁 PE
刚果 CG 巴基斯坦 PK
瑞士 CH 波兰 PL
智利 CL 巴勒斯坦 PS
古巴 CU 葡萄牙 PT
德国 DE 沙特阿拉伯 SA
丹麦 DK 新加坡 SG
埃及 EG 苏联 SU
西班牙 ES 泰国 TH
法国 FR 东帝汶 TP
希腊 GR 土耳其 TR
香港 HK 台湾 TW
印尼 ID 越南 VN
印度 IN 南斯拉夫 YU
伊拉克 IQ 南非 ZA
第一课时
A Let’s learn Let’s do
【教材分析】
教学重点：单词long和short的正确发音。
教学难点：能灵活运用It’ s big / small / long / short。
【学情分析】
本课所学单词与学生生活密切联系，因此他们也较感兴趣。在第一册已经接触过small, big这两个单词，因此学起来，学生很容易接受。
【教学目标】
能力目标：
能正确地使用small, big, long, short, tall这四个形容词来描述事物。
二、知识目标：
1. 能听、说、认读下列单词：small, big, long, short, tall, make, yourself。
2. 能听懂Make yourself tall.等指令，并根据指令做出相应的动作。
3. 能掌握long和short的发音。
三、情感目标：
激发学生热爱动物、热爱大自然的情感，培养学生保护环境的意识
【教学准备】
CAI课件，词卡，一大一小两个球，一根橡皮筋，学生每人准备一至二个玩具和文具（尺子、橡皮、铅笔盒等），自己喜欢的动物头饰
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 日常口语练习。
2. Let’s chant. ( Book1 Unit4 B Let’s chant)
Look at the cat. It is fat.
Look the pig. It is big.
Look the monkey. It is funny.
Look the mouse, in my house.
【设计意图】通过轻松愉快的对话和歌谣，可以熟悉语调，巩固单词，提高学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习small、big、long、short四个单词。
1. 通过实物学习单词small 和 big。
（1）教师拿出事先准备好的小球，说：Look at this ball, is it big or small
学生回答：small. 教师：Yes, It’s small. 板书：small
（2）操练
出示单词卡，用升降调，大小声读（加上手势），并试着拼读。
教师拿出玩具小老鼠：Look the mouse , it's small.。学生跟读
( 3 ) 教师拿出大球，说：Look at the ball. It’s very big. 板书：big
出示词卡，读单词，并用手势来帮助记忆。
（4）出示肥猪的图片：The pig is big. 学生比较pig 和big异同。然后开车读，大小声读。
2.利用橡皮筋的伸缩性来学习short 和long。
（1）教师出示一根橡皮筋，说：It’s short. or组合发长音/ /，然后轻轻的拉橡皮筋，并且说：long, long, long. It’s long. o发短音/ /。
（2）课件显示猴子和兔子的图片，教师解释：Look the monkey’s tail. It’s long.
Look the rabbit’s tail. It’s short.
3. 通过游戏练习small、big、long、short四个单词。
（1）Let’s play a game. (看口型，猜单词。)
教师小声地说单词，学生根据教师的口型猜单词，及时表扬。
（2）自由汇话。
请同学们拿出自己的学习用具和玩具进行比较，并用英语描述自己的物品。
如：I have a ruler. It’s long/short.
Look at the elephant. It's big.
【设计意图】通过学生描述自己的物品，达到在用中学，在学中用的目的。
一边做手势，一边说英语，既可以加深学生的印象，又可以避免学生的枯燥感。
（二）听录音模仿语音语调。
1. Listen and repeat.
听音模仿。注意用手指单词。
2. Listen and number.
教师把Let’s do 部分的图片打乱顺序贴在黑板上，请同学根据录音内容，给图片排序。
3. 边听边做。动作尽量夸张。
【设计意图】通过反复地听和跟读，目的是为了培养学生良好的语音语调，让他们从小就能说一口标准的英语。
（三）趣味操练。
1. 歌谣新编（练习big, small, long, short）
Big, big是大的，
Small, small是小的，
Long, long是长的，
Short, short是短的，
别忘short还是矮的。
2. 耳语游戏。
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生传这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台前根据指令做动作，谁又快又正确，就为他们组赢得一分。
【设计意图】通过编歌谣、传话等游戏，让学生在听、说、做、玩中学到知识，在玩中学，在学中玩，真正做到寓教于乐，学以致用。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.Tick or cross（判断正误，打“√”或 “×”）
（ ）1. The monkey has a long tail.
（ ）2. The rabbit has a long tail.
（ ）3. The pen is long and the pencil is short.
（ ）4. The desk is big and the chair is small.
（ ）5. The watermelon is small and the pear is big.
答：√×√××
2. Sum up（总结）
今天我们学习了三对反异词small—big ，long —short，tall —short，short有两种含义，既指矮的，又可以指短的。同学们一定要记住呀！
3. 请同学戴动物头饰进行自我介绍。
【设计意图】通过各种活动调动学生的积极性，使学生通过合作、创新和评价，去体验成功的快乐，培养终身学习的能力。
四、Emotional Theme（情感升华）
“世上没有完全相同的两片树叶。”同学们也各不相同，每个人的长相和特长都不相同。因此，我们不能以貌取人，我们都应该做一名心灵美的好学生。外表美不是真正地美，心灵美才是最美的。
【设计意图】对学生生活中的问题及时处理，给与思想教育，让他们知道什么才是美。
五、Homework（家庭作业）
1. 听Let’s do部分的内容，边听边做动作。
2. 用本节课所学的形容词描述家中的物品。
【板书设计】
. Unit 6 At the zoo
small big long tall short
第二课时
A Let’s talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：会用 “It has ….” “It’s so….”句型对动物的特征进行描述。
教学难点：掌握描述性的形容词。
【学情分析】
学生已经学会一部分动物的英语名称，并且会用句型“I have big eyes./small ears.”在本节课的学习中学生可能会出现It has和 I have混用的情况，因此在教学中应该设置恰当的情景让学生了解其不同的意义。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“It’s so … It has … I have …”并能在适当情景中运用。
2． 掌握名词复数和动词第三人称单数用法
（二）知识目标
1. 听、说、认读下列单词：big, small, long, short, children, so, has, tail。
2. 能听、说以下短语：look at, come on, a long nose, a short tail, small eyes, big ears。
3. 学会运用句型：It’s so …. It has …. I have ….
4. 注意the在不同语境中的发音。
（三）情感目标
激发学生热爱动物，热爱大自然的情感。
【教学准备】
多媒体课件、大象玩具、猴子大象图片作为奖品、教学卡片和句型卡片；学生自备1-2种动物玩具。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Free talk.
2. Let’s do（Book1 Unit 2 A Let’s do）
Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
3．复习
拿出大象玩具，指着五官复习：eyes \nose\ ears \ mouth …及句型
Look at the elephant! It has a long nose.
【设计意图】通过日常对话和TPR活动，既增加了学生学习英语的积极性，又复习了旧知识渗透了新内容。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言It has a short tail. It’s so funny!
1. 教学tail，练习It has a short tail.
（1）课件显示“一条大象的尾巴”
①教师问：What’s this 学生回答：一条尾巴。教师解释：It’s a tail. It’s a short tail. Whose is it Can you guess 学生积极的猜。
课件出示整只大象：It’s elephant’s tail.
②在出示一条猴子的尾巴：教师问：Whose is tail 学生积极的猜。课件出示整只猴子，教师说： It’s monkey’s tail.
③比较两条尾巴：Look at the elephant. It has a short tail.
Look at the monkey. It has a long tail.
（2）Repeat one by one. （借助手势读句子）大小声读，升降调读。
2. 教学单词so ，练习It’s so funny/long /short.
（1）课件出示大象和小猪的图片：教师自编歌谣：
Look at the elephant. It has a long nose. It’s so long. ↗It’s so long. ↘
Look at the pig. It has a short nose. It’s so short. ↗It’s so short. ↘
（2）学生拍手跟唱歌谣。分组唱歌谣；男女生分唱。
（3） 课件出示大象鼻子上慢慢地变出一个彩球, 教师带着夸张的表情说：Wow! It’s so funny.
（4） 学生跟读，并拼读单词。
【设计意图】通过猜尾巴的游戏，既增加了趣味性，又为语言的学习做好了铺垫。此外分层次的语言输入，既符合学生的认知特点，又使学生在游戏中，学习知识，练习知识。
（二）采用 “心有灵犀，一点通”的游戏和歌谣来突破重点句型It has...。
1. Let’s chant.
自编歌谣：（采用“两只老虎”的曲调。）
Look at the elephant. Look at the elephant. It has a long nose. It has a short tail.
It has a long nose. It has a short tail. Long nose , short tail.
2. “心有灵犀，一点通”的游戏。
把全班分为A B两大组，教师请A组一位同学到教室的前面，面朝同学，老师在后面，手拿一动物玩具。B组的同学用英语描述动物的特征，1分钟内猜中的得猴子图卡，2分钟内猜中的得大象图卡。哪组获得猴子图卡最多，哪组便为获胜者。
【设计意图】通过自编歌谣和游戏等活动，让学生继续对本课的语言知识加深理解和记忆，为下一步的拓展打下基础。
（三）教学对话Let’s talk
1．Watch VCD.
2. Listen and choose.（选择填空。）
（ ）1. I ________ big eyes and small ears.
A. have B. has C. am
（ ）2. It ________ a long nose and a short tail.
A. have B. has C. is
（ ）3. The monkey has a ________ tail.
A. long B. short C. big
（ ）4. Look ________ the elephant.
A. on B. in C. at
（ ）5. Come ________ , children.
A. on B. at C. under
答案：ABACA
3. Listen and answer the questions.
（1）What can you see in the pictures
（2）Where are they
（3）What are they doing
（4）Does the elephant have a long nose and a short tail
答案：( 1 ) I can see children and some animals.
（2）They are in the zoo.
（3）They are seeing the elephant.
（4）Yes, it does.
4. 再读，然后表演对话，评出模仿秀和最佳表演奖。
【设计意图】让学生带着问题听录音，能使学生有目的的听，逐渐培养学生听力能力。及时进行评价，调动学生的积极性。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 拿出自己带的动物玩具，用句型It has…介绍给小伙伴。
2. 自制面具，小组内进行介绍。
【设计意图】通过小组合作和表演等活动，既培养了他们团结合作的精神，又拓展了知识面，把学到的知识及时运用于生活实际。
四、Emotional Theme（情感升华）
同学们你们喜欢小动物吗？我也非常的喜欢，为了让更多的动物都能够快活的生活，让我们立即行动起来吧！ 保护动物，保护我们美丽的家园！
【设计意图】根据本课的内容，及时进行品德教育。
五、Homework（家庭作业）
你们一定有自己喜欢的动物玩具吧。那快和你们的同学谈谈你们的动物玩具的身体特征吧。可以参考句型：
Look at ….
It’s so….
It has….
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
Look at the elephant. Look at the elephant.
It has a long nose. It has a short tail.
It has a long nose. It has a short tail. Long nose, short tail.
第三课时
A Let’s say Let’s chant
【教材分析】
教学重点：
1.能够掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写PRC, CAN, UK, USA。
2.会运用句型：I’ m from….
教学难点：
1.在四线格中正确书写：PRC, CAN, UK, USA。
2.英国的全称the United Kingdom的认读。
【学情分析】
学生在前面五个单元已经学习了26个字母的认读和书写，因此对于本课时四个国家所写词，他们很容易掌握，只是歌谣部分英国的全称the United Kingdom的认读，有一定的难度。
【教学目标】
一、能力目标：
能听懂、会说以下国家的英文缩写PRC, CAN, UK, USA，并能运用于实际生活。
二、知识目标：
1. 通过复习大写字母，学习中国、加拿大、美国、英国的国名缩写PRC, CAN, UK, USA。
2.能识别四国的国旗。
3. 学唱歌谣，让学生们了解以上四个国家的全称和简称。
4. 能掌握the的发音。
三、情感目标：
将学生所学运用于生活之中，让他们能够关心国家大事，热爱自己的祖国。
【教学准备】
教师准备：CAI课件，词卡，写有四国全称的词卡、画有四国代表动物的图卡、小球、录音机 磁带，音乐磁带、印有福娃的小奖章；学生每人准备一套字母卡片。
学生每人准备一套字母卡片
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s do ( Book2 Unit6 A Let’s do)
Tall, tall, tall! Make yourself tall.
Short, short, short! Make yourself short.
Big, big, big! Make your eyes big.
Small, small, small! Make your eyes small.
Long, long, long! Make your arms long.
Short, short, short! Make your arms short.
2. 课件出示：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个福娃。他们依次向同学们作简单的自我介绍。
教师：今天福娃来到了我们的教室，他们带来了几个问题想要考考你们，如果你们都能够答对，那你便闯关成功。福娃就和你们成为好朋友，并送给你们精美的礼物。
3. 第一关：贝贝出题 举卡片游戏
贝贝：请同学们拿出自己准备的字母卡片，听我的指令，举卡片。谁最快举起卡片，谁就为获胜者，就可以得到我送出的礼物。
如：Show me your small letter “m”.
Show me your big letter “V”.
【设计意图】通过同学们喜欢的福娃引出课题，设置闯关活动，吸引了学生的注意力。活跃了课堂气氛，激发了学习的兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词PRC 、CAN、 UK 、USA。
1. 通过举卡片游戏学习单词PRC。
（1）①贝贝继续发指令：Show me your big letter “P”.
Show me your big letter “R”.
Show me your big letter “C”.
教师把举的最快的同学的卡片贴在黑板上。
②用同样的方法贴好：CAN、 UK 、USA。
（2）学生跟读，升降调读，大小声读，然后在一分钟内记忆单词。
教师讲解他们是代表国家的缩写，因此必须用大写字母表示。
2. 第二关：晶晶出题。
（1）教师把4国的代表动物打乱顺序后贴在4个国名缩写词下。
晶晶：请同学们动动脑筋，帮小动物找家好吗？请把画有动物的图片，摆在相应的国家缩写词下面。你一定行！
（2）教师出示四国的全称，领读。然后请同学把四国的全称贴在相应的缩写词上面。对表现好的同学，及时发小奖章。
（3）教师讲解：
全称 People’s Republic of China 指中华人民共和国，简称中国，China。
全称the United Kingdom 指大不列颠及北爱尔兰联合王国，简称英国， England。
全称the United States of America 指美利坚合众国，简称美国，America。
（4）第三关：欢欢出题。
Let’s play a game“What’s missing ”少了什么？
教师拿起四国的缩写词，请同学读，并记住他们。然后藏起来，拿走一张。请同学猜一猜少了什么并读出来。
【设计意图】通过福娃闯关竞赛游戏把新授的知识点自然的连起来。既激发了学生兴趣，又把英语学习延伸到课外，丰富了学生的知识。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen and repeat.
跟读，注意语音语调，及时纠正发音。此环节评出“模仿秀”。
2. Listen and point to the words.
教师把四个缩写词打乱顺序，录音机播放单词，谁最快指出单词，并大声朗读出来，即为获胜者。
（三）趣味操练
第四关：迎迎出题。
同学们，你们的表现很棒吆！下面跟我唱歌谣、做游戏吧！
1. Let’s chant
采用多种形式学习歌谣。
（1）听录音，拍手跟唱。
（2）教师读前半句，学生读后半句。
（3）男生读前半句，女生读后半句。
2. 传小球游戏。
教师播放儿歌串串烧音乐，学生传小球。音乐停，小球传到谁手中，谁边取出自己喜欢的头饰和国旗作自我介绍。（要求用国家的缩写词）
如：Hello! I’m Sarah. I have big and blue eyes.
I have long and yellow hair. I’m from CAN.
【设计意图】本部分的操练层层推进，由教师引导练习过渡到学生的自由练习，这样做符合学生的认知规律。利用竞赛和传小球游戏，既巩固了知识，又培养了学生的竞争意识和团结互助的品质。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Listen and choose.（听录音，选择正确的词填空。）
（ ）1. ________ , I’ m from China.
（ ）2. ________ , I’ m from Canada.
（ ）3. ________ , I’ m from the United Kingdom.
（ ）4.________ , I’ m from America.
A. PRC B. USA C. UK D. CAN
听力训练原文：
1. PRC, PRC, I’ m from China.
2. CAN, CAN, I’ m from Canada.
3. UK, UK, I’ m from the United Kingdom.
4. USA, USA, I’ m from America.
听力训练答案：ADCB
2. Sum up（总结）
同学们，你还知道其它国家的缩写词吗？小组交流。最后教师展示自己收集的部分国家或地区的英语缩写。
国家（或地区） 英文缩写 国家（或地区） 英文缩写
阿拉伯联合酋长国 AE 意大利 IT
阿富汗 AF 日本 JP
阿根廷 AR 韩国 KR
奥地利 AT 澳门 MO
比利时 BE 墨西哥 MX
保加利亚 BG 马来西亚 MY
法国 FR 荷兰 NL
巴西 BR 挪威 NO
香港 HK 巴基斯坦 PK
瑞士 CH 波兰 PL
智利 CL 巴勒斯坦 PS
古巴 CU 葡萄牙 PT
德国 DE 沙特阿拉伯 SA
丹麦 DK 台湾 TW
埃及 EG 苏联 SU
西班牙 ES 泰国 TH
【设计意图】通过有节奏的歌谣，既巩固了新知识又活跃了课堂气氛。教师适当的补充其它国家或地区的英语缩写，拓展了学生的知识面。
四、Emotional Theme（情感升华）
课件出示：妮妮的图片：恭喜你们闯关成功！让我们一起飞向奥运吧！
大屏幕播放奥运会入场式，教师问“2008年奥运会将在哪里举行？”同学们：中国。让我们欢迎全世界的小朋友到中国来做客。全体同学齐说：“北京欢迎你！”
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中，让他们能够关心国家大事，热爱自己的祖国。
五、Homework（家庭作业）
你了解多少国家的国旗，了解多少国家名的英文缩写，和大家交流一下吧。
【板书设计】
Unit6 At the zoo
PRC CAN USA UK
第四课时
B Let’s learn Let’s sing C Story time
【教材分析】
教学重点：giraffe, deer, tall, short 4个单词的听说、认读并能在实际情境中正确地运用。
教学难点：have和has的使用。
【学情分析】
学生经过近2个学期的英语学习，对日常常规已基本掌握。本节课是在学习了描述动物长相特点的句子：“It has a long nose and big ears. Wow, it’s so big.”的基础上继续学习两个形容词：short, tall及2种动物giraffe, deer。在上一节Let’s do 中，学生已经接触并了解，因而大大降低学习的难度。
【教学目标】
一、能力目标：
能够听、说、认读两个有关动物的名词giraffe和deer以及形容词tall和short来描述动物和人。
二、知识目标：
1. 能够听、说、认读、使用两个名词giraffe和deer以及形容词tall和short。
2. 会唱歌曲“They are in the zoo”，在愉快的歌声中复习巩固有关的动物词汇。
3. 能理解或讲述故事，并能识别以下几组词：lion and tiger, fox and wolf, horse and zebra, monkey and gorilla. 学习表示惊讶或懊恼得感叹词并能在日常生活中正确地使用
4. 能掌握以下几个句型和句子：It’ s so…. The … is …. You’ re … I’ m….You’ re right.
三、情感目标：
激发学生热爱动物、热爱大自然的情感，培养学生保护环境的意识。
【教学准备】
CAI课件，词卡，印有各种小动物的奖章，小动物头饰等。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 师生齐唱。（Book2 Uhit6 A Let’s chant）
PRC, PRC, I’ m from China.
CAN, CAN, I’ m from Canada.
UK, UK, I’ m from the United Kingdom.
USA, USA, I’ m from America.
2. “猜动物的游戏”。
课件显示孙悟空的画面，并向学生介绍: Class, who is he Oh, he is Monkey King. He wants to make friends with us. He brings us some gifts. Can you guess what they are 教师用英语说出动物的主要特征，学生猜。猜对的同学便可以得到动物小奖章
【设计意图】通过猜动物的游戏和歌谣形式，创设英语氛围，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，使学生已非常高的热情进入学习状态,学得轻松愉快。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词giraffe、deer、tall 、short。
1. 通过猜动物的游戏形式，学习单词giraffe， deer。
（1）①放录音：I’m very tall, I have a long neck, a long neck. Who am I (教师在说的同时，要加动作演示。) 学生易猜出：长颈鹿。课件显示一只高大的长颈鹿。教师适时做出评价：Yeah! You are so clever. It’s a giraffe. 教学生认读giraffe，并把单词卡贴在黑板上。
②屏幕显示deer的图片，教师问：What’s this Is it a giraffe, too 学生说： No.教师完整地回答： .No, it’s a deer. 主意要告诉学生字母组合eer在单词中的发音与耳朵ear的发音相同，再读deer的读音。
（2）操练
采用two by two ,row by row等形式进行练习。
2. 通过找反义词的游戏，学习单词tall 和short。
（1） tall、 short、 big、long四个单词贴在黑板上，先领读单词，在请2名同学到讲台前，在黑板上指出听到的单词的反义词。教师讲解short的反义词有2个 tall和 long。
（2）教师指着黑板上的形容词：Who can make some sentences with these words 用所学单词造句。
（3）Practice in pairs.
请两名同学比高矮。充分运用语言：I’m tall/ short. You’re short/ tall.
3.通过举卡片练习单词
（1）自编歌谣
Giraffe，giraffe，I have a giraffe.
Deer, deer, I have a deer. 学生用升降调读。
（2）Listen and point to the words.
从每组找出一名学生作本组代表（共4名）听音找单词。如教师说：deer，四个同学便迅速地跑向黑板并指出这个单词。指错的则罚下，坚持到最后的便是赢家，并宣布其所在的组为优胜组。
4.故事教学。
( 1 ) 引入故事教学：教师请两名同学带Zoom和Zip 的头饰，问: Does Zoom know all the animals
( 2 ) 用投影仪展示整个故事内容,听录音并回答问题,。
①Does Zoom know all the animals
②Which animals doesn’t he know
（3）扮演角色表演故事。
【设计意图】通过实物卡片、找单词、小组活动等多种形式，让学生把所学的知识和语言，运用于实际生活。操练层层递进，既巩固了知识，有培养了学生的竞争意识。
（二）听录音模仿语音语调。
1.Listen and repeat.
边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
2. Listen and number.
教师把词卡打乱顺序排列，学生根据录音中的单词排序。
（三）趣味操练
1. Let’s sing.
（1）教师拿出事先准备好的头饰，复习这些词汇，并请学生上来表演这些小动物，同时朗读歌词。
（2）放歌曲的录音，学生欣赏边跟着哼唱。
（3）分组戴头饰表演歌曲。
2. Listen and draw. （听一听，画一画。）
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
【设计意图】通过戴头饰表演和听一听，画一画等游戏形式，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Tick or cross（判断正误，打“√”或 “×”）
（ ）1.
（ ）2.
（ ）3.
（ ）4.
（ ）5.
听力训练原文：
1. The peach is big and the watermelon is small.
2. The pencil is long and the ruler is short.
3. My father is tall. I’ m short.
4. The desk is short and the chair is tall.
5. The boy is tall and the girl is short.
听力训练答案：××√×√
2. Sum up（总结）
The giraffe is tall. The deer is short.（中间加“is”，开头加上“the”总结时加上的）
I love animals. （总结时加上的）
3. 动物party。
多媒体显示一幅动物园的场景图（图上有长颈鹿、梅花鹿、猴子、熊猫、大象等动物）。画面录音：动物园的小动物今天要举行party，请以他们的语气做一个自我介绍吧，一定要把他们的长相特点说出来呀。
学生自己准备，然后请同学展示。表现出色的学生评为“最佳配音讲”，并发给动物奖章。
【设计意图】通过运用电教手段为学生创设学习英语的氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生整体感知语言，体会语言的交际性，体验到成功的乐趣。
四、Homework（家庭作业）
1、将新学的英语歌曲唱给家长听。
2、与家长共游动物园，将你所认识的动物用英语介绍给他们。
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
giraffe tall.
The is
deer short.
第五课时
A Let’s talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
教学难点：运用所学的词语和句子来描述动物，教师引导学生由简单到复杂，学会较完整地谈论自己喜欢的动物。
【学情分析】
本课内容是在学习了A部分的基础上，增加了形容词tall short的。学生对动物特别的感兴趣。这对本课时的教学打下了坚实的基础，培养了学生的兴趣。本课时需要学生突破的难点是：能把学到的形容词tall short，灵活运用于实际生活，达到学以致用的目的。
【教学目标】
（一）能力目标
能在实际生活中运用句型It’s so…. You’re… I’ m… You’re right. 并用形容词来形容事物。
（二）知识目标
1. 掌握两个动物词giraffe和deer以及形容词tall和short来描述动物和人。
2. 听懂、会说两个常用语Yeah. You’re right。
3. 能掌握am, is, are的用法。
（三）情感目标
激发学生学习英语的兴趣，树立起英语学习的信心。增强学生之间团结友爱的美好情感和对小动物的爱心。
【教学准备】
本课生词的单词卡片、配套的教学课件、配套的教学录音带、动物园的大挂图、学生准备玩具和家庭照片、印有动物图片的小奖品。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s sing a song “Old Macdonald had a farm”.
2. TPR 活动：listen and do（听一听，做一做）
学生代表说一个动物的名称，其它学生迅速的模仿其代表性的动作，最快最象者为胜者，发小奖品。
如：说big , 其余学生用手势来表示small；
说 long, 其余学生用手势来表示short；
3. Game(反义词游戏)
学生代表下指令，其余学生作出相反的动作。
4.戴头饰，创编表演。
教室布置创设“动物园”的场景，由两名
【设计意图】通过英语歌曲和TPR活动深受学生的喜爱，节奏和活动能刺激大脑的皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言：游戏是儿童的天性，有喜使孩子更加活泼、开朗、聪明；反义词游戏高度集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）创设情景，引出对话内容。
1.利用事物和图片创设情景，学习句型The giraffe is tall. The deer is short.
（1）教师投影一幅动物园的大挂图里面有许多动物，让同学们结合图说一说。What can you see 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出giraffe和deer。这时在孩子表演对话时，做过来一只高高地、特别神奇的长颈鹿，（由一位高高的壮大的男孩子扮演）Father领着Amy走到 giraffe的身边:
Father: Hello! Mr. Giraffe. Nice to meet you!
Giraffe: Nice to meet you, too!
Father: Oh! You have a long nose. You’re tall. You’re so tall.
Giraffe：Yes, I’m tall. So my name is giraffe.
Hello! What’s your name (Giraffe指着 Amy )
Amy: My name is Amy. Nice to meet you! You’re so tall. I’m tall.
Giraffe: You’re right. I’m tall. You’re short.
Father and Amy: See you later.
Giraffe：See you later.
（2）教师指着图中的长颈鹿和鹿 ，说:The giraffe is tall. The deer is short.通过动作比划tall, short两个词，引导孩子理解。升降调读句子（借助手势）。
2.角色表演,学习You’re tall. I’m short.
此时，由走过来一只又矮又漂亮的梅花鹿小姐，（由一位漂亮可爱的小姑娘扮演）爸爸和Amy又被梅花鹿所深深地吸引，走到deer身边。
Father: Hello! Miss Deer!
Deer: Hello! Nice to meet you!
Father: Nice to meet you too.
Deer: Oh! Amy. You’re beautiful!
Look! The giraffe is tall. (Amy Dad) Oh, dad! You’re tall. I’m short.
Father: Yeah! You’re right. The giraffe is tall. The deer is short. They’re so funny! I’m tall. You’re short. Let’s go home, OK
Amy: Ok! Goodbye, Miss deer.
Deer: Bye-bye!
(2) 同学之间、学生和老师比身高。利用You’re tall/ short. I’m short/ tall. 进行描述。
【设计意图】创设一定的语境，把对话内容变成有意义的表演，增加学习的趣味性。使学生在真实情景中运用语言，培养合作精神，提高应变能力。
（二）自编歌谣和对话来突破重点句型。
1. Let’s chant
歌曲新编：
我（I）用am，你用are，
三他（她、它）（he, she, it）跟is, 永不差。
其他的复数（we, you, they）都用are。
2. 拿出自己准备的家庭照片，根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词描述自己的家人。
【设计意图】通过自编歌谣和介绍自己的家人等活动，既巩固了知识，又培养学生小组合作意识和团结合作的好习惯。
（三）教学对话Let’s talk
1．Listen and repeat.
语音语调优美的及时给与表扬，评出“模仿秀”。
2. 配音游戏。
出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
3. Listen and choose. （听音选择）
（ ）1. Look ________ the deer.
A. at B. in C. on
（ ）2. It ________ short.
A. am B. is C. are
（ ）3. You ________ tall.
A. am B. is C. are
（ ）4. I ________ short.
A. am B. is C. are
（ ）5. It ________ long ears.
A. has B. have C. is
答案：ABCAA
3. Listen and answer the questions.
（1）What’s in the zoo
（2）Who’s tall
（3）Who’s short
答案：（1）Giraffe and deer.
（2） The giraffe is tall.
（3） The deer is short.
4. 再读，然后分角色表演对话。
【设计意图】通过……
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
小组合作，几个人围成一个圈。用自己课前准备的道具来创编对话。然后小组展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。
2. 丢手绢游戏。
走出课堂，全班分为两大组，为成一个圈。录音方“丢手绢”的音乐，边唱边丢手绢，手绢丢到谁的后面，谁就来描述自己的小动物。提醒学生正确使用
have和 has。
【设计意图】通过丢手绢和创编对话，培养了学生之间的合作精神，使学生的学习内容拓展延伸，既有深度，又有广度，培养学生的创新谨慎 和实践能力，提高了学生的口语表达和交际水平。教学过程中，注重评价，使学生有了成就感和自豪感。
四、Homework（家庭作业）
1.课外练习，回家听录音，访读对话。
2.根据的内容，让学生将自己喜欢的动物玩具，用英语介绍给家长或朋友。
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
The giraffe is tall. The deer is short.
I’m tall. You’re short.
It’s so….
第六课时
A Let’s say Let’s chant C Culture
【教材分析】
教学重点: 听说，认读Let’s say。学唱歌谣，复习、巩固26个字母。
教学难点：本课时的教学内容难度不大，学生很容易掌握，因此可适当增加一些常用缩略语，：如：WTO,ATM,UFO等。
【学情分析】
学生已经学完了26个字母，对字母掌握的较好。通过歌谣形将英语字母表背诵下来，应该是比较容易的。
【教学目标】
一、能力目标：
能够掌握一些简单的英语缩略语，并应用与生活实际。
二、知识目标：
1. 能够听、说、读、写下列单词：A.M. P.M. TV, VCD, CD, ENTRANCE, EXIT, WOMEN’ S, MEN’ S, PULL, PUSH。
2. 书写A.M. P.M.时不要忘记每个字母后面的点。
3.通过歌曲让学生在有节奏、有韵律的活动中复习26个字母，同时通过歌曲培养学生的学习兴趣。
4. 能掌握名词所有格的使用方法。
三、情感目标：
激发学生热爱生活、热爱大自然和团结友爱的情感。
【教学准备】
CAI课件、字母卡片（学生每人一套）、小奖章、录音机、磁带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s sing.( Book2 Unit6 C Let’s sing)
Where is the elephant
Where is the kangaroo
Where is the tiger
Where is the giraffe
Where is the monkey
Where is the panda
They are in the zoo.
They are in the zoo.
全体学生起立，边听录音边唱。
2. 复习
Let’s chant.
（Book2 Unit2 A Let’s chant）
A B C D E F G.
Father, mother and me.
C D E F G A B.
Sing and dance under the tree.
（Book2 Unit4 A Let’s chant）
A B C D E F G.
French fries, bread and ice-cream.
H I J K L M N.
Hamburgers, hot dogs and chicken.
O P Q,O P Q.
Let me share with you！
3. 爬山摘小旗的游戏。
把全班分为两大组，举行爬山摘小旗的游戏。谁最先爬上山，摘到小旗，哪组便为获胜者。
请学生把自己准备好的字母卡摆在桌子上（两人用一套），听教师下指令，如：教师说：Put up the big/small letter C. 学生迅速速找卡片，谁先举起卡片，谁便为胜者，可为本组得一分，爬一个台阶。
【设计意图】通过歌曲和歌谣，为学生营造了良好的英语氛围和树立学生对英语学习的自信心。加入爬山摘旗的竞争机制，充分调动了学生的积极性。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词A.M.、P.M、TV 、CD、VCD。
1. 通过举卡片的游戏学习A.M. 和P.M.。
（1）继续上面的举卡片游戏，教师说：Put up big letters “ A and M”. 学生听指令，迅速举起这两个字母。然后把这两个字母组合在一起。教师领读。教师在自己的卡片的字母后面，各加一个色彩鲜艳的点。讲解意思。
（2）操练
学生开火车形式的朗读，大小声朗读。教师要手势来表示出字母后的点。用同样的方法学习P.M.。
通过实物来学习TV 、CD、 VCD三个字母组合。
（1）课件显示电视机，教学TV，然后领读。请同学说出山东电视台、济南电视台、中央电视台等电视台的标志。出示CD 和VCD光盘，请同学区分：CD是音频光盘，VCD是可视光盘
（2）教师领读，举卡片练习，男女生读，开火车等形式。
3.通过音差游戏和看口形猜单词来练习单词。
【设计意图】通过游戏能吸引全班学生的注意力，创造了一个较轻松的环境，激发学生的学习的欲望。
（二）听录音模仿语音语调。
1. Listen and Repeat .
听音模仿，并评出模仿秀。
2. Listen and number.
教师把词卡打乱顺序，听录音，请同学为单词排序。
【设计意图】英语学习的原则是在有限的时间内，接触最多的原生语言，因此应尽多地让学生听音模仿。通过听音排序游戏性的活动激发了学生兴趣。
（三）趣味操练
1. Let’s chant.
（1）初听Let’s chant
A B C D E FG
H I J K L M N
O P Q, R S T,U V W, X Y Z!
Now you can say your ABC’s.
It’s as easy as 123!
（2）拍手跟唱。
（3）接龙游戏。
学生每人持一张卡片，听录音，每唱完一句，该句中所有的字母按顺序站成一队。如：手持ABCDEF的学生站成一队。手持HIJKLMND学生站成一队，后面也是同样的做法。
2. 听字母，找邻居。
教师说一个字母，同学们迅速从手中的卡片中找出这个字母的邻居，并且举起来。举得快的要及时奖励。
3. 学生自制键盘，同桌两人做听音打字母的游戏。
【设计意图】通过多种形式的游戏，吸引了学生的注意力，创造一个轻松的环境，锻炼了学生的记忆力。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 智力大冲浪，挑战自我。（你能说出下列单词的意思吗？）
单词缩写是在人们日常使用英语过程中逐渐形成的,目的在于减少单词拼写量,单词缩写通常是一些专有名词或专业名词的字头组合。如：
SARS WTO VIP
AIDS WHO WTO
UNESCO UFO NBA
答案：非典； 世贸组织； 贵宾；要人 ；
艾滋病； 世界卫生组织； 世界贸易组织；
联合国教科文组织； 不明飞行物； 美国职业篮球联赛
2. Sum up（总结）
今天，我们学习了五个缩略语，生活中还有许多。同学们应该做生活的有心人，善于积累，学以致用。
3. 教师自己制作的pull ，push等标志并根据图片解释其义。
【设计意图】通过增加常用的缩略语，让学生学以致用。激发学生的课外注意观察力和继续学习的好习惯。
四、Emotional Theme（情感升华）
08年就要开奥运会了，自己制作英语指示牌，帮助外国人。尽自己的所能，为奥运添光彩。
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
为学校的教师，大厅，厕所等场所设计指示牌。
【板书设计】
Unit6 At the zoo
A.M. P.M.
TV VCD CD
长尾巴猴子图
短尾巴兔子图
长钢笔、短铅笔图
图
小书桌、大椅子图
图
大西瓜、小梨图
图
大西瓜和小桃子图
长尺子和短铅笔图
爸爸高、我矮的图
图
桌子高、椅子矮的图
图
男孩高、女孩矮的图
图
教学目标
1. 能听、说、认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, long, tall, short，并能在句子中运用；能听懂、会说以下国家的英文缩写PRC, CAN, UK, USA，以及其他英文缩写，如：A.M. P.M. CD, TV, VCD等。
2. 能在实际情境中运用“Look at the …. It’s so …. It has / I have … The giraffe is tall. The deer is short.”会用Come on等鼓励用语。
3. 能理解Let’ s do / Let’ s chant内容，并按照指令做出相应的动作及识记26个字母。
4. 学唱歌曲“They are in the zoo”。
5. 了解Culture的内容，知道公共场合中的英语标志。
6. 通过学习本单元能更加热爱动物，并用实际行动保护动物。
课时安排
第一课时：A Let’s learn Let’s do
第二课时：A Let’s talk Let’s practise
第三课时：A Let’s say Let’s chant
第四课时：B Let’s learn C Let’s sing
第五课时：B Let’s talk Let’s practise C Story time
第六课时：B Let’s say Let’s chant C Let’s check Culture
资源库
文化习俗：
消防-安全标志的设置
1. 商场（店）、影剧院、娱乐厅、体育馆、医院、饭店、旅馆、高层公寓和候车（船、机）室大厅等人员密集的公共场所的紧急出口、疏散通道处、层间异位的楼梯间（如避难层的楼梯间）、大型公共建筑常用的光电感应自动门或360°旋转门旁设置的一般平开疏散门，必须相应地设置“紧急出口”（ENTRANCE）标志。
2. 紧急出口或疏散通道中的单向门必须在门上设置“推开”（PUSH）标志，在其反面应设置“拉开”（PULL）标志。
3. 设有火灾报警电话的地方应设置“火警电话”（119）标志。对于设有公用电话的地方（如电话亭），也可设置“火警电话” （119）标志。
4. 在旅馆、饭店、商场（店）、影剧院、医院、图书馆、档案馆（室）、候车（船、机）室大厅、车、船、飞机和其它公共场所，有关部门规定禁止吸烟，应设置“禁止吸烟”（NO SMOKING）等标志。
资源拓展
部分国家或地区的英语缩写：
国家（或地区） 英文缩写 国家（或地区） 英文缩写
阿拉伯联合酋长国 AE 意大利 IT
阿富汗 AF 日本 JP
阿根廷 AR 韩国 KR
奥地利 AT 澳门 MO
比利时 BE 墨西哥 MX
保加利亚 BG 马来西亚 MY
巴林 BH 荷兰 NL
巴西 BR 挪威 NO
白俄罗斯 BY 新西兰 NZ
中非共和国 CF 秘鲁 PE
刚果 CG 巴基斯坦 PK
瑞士 CH 波兰 PL
智利 CL 巴勒斯坦 PS
古巴 CU 葡萄牙 PT
德国 DE 沙特阿拉伯 SA
丹麦 DK 新加坡 SG
埃及 EG 苏联 SU
西班牙 ES 泰国 TH
法国 FR 东帝汶 TP
希腊 GR 土耳其 TR
香港 HK 台湾 TW
印尼 ID 越南 VN
印度 IN 南斯拉夫 YU
伊拉克 IQ 南非 ZA
第一课时
A Let’s learn Let’s do
【教材分析】
教学重点：单词long和short的正确发音。
教学难点：能灵活运用It’ s big / small / long / short。
【学情分析】
本课所学单词与学生生活密切联系，因此他们也较感兴趣。在第一册已经接触过small, big这两个单词，因此学起来，学生很容易接受。
【教学目标】
能力目标：
能正确地使用small, big, long, short, tall这四个形容词来描述事物。
二、知识目标：
1. 能听、说、认读下列单词：small, big, long, short, tall, make, yourself。
2. 能听懂Make yourself tall.等指令，并根据指令做出相应的动作。
3. 能掌握long和short的发音。
三、情感目标：
激发学生热爱动物、热爱大自然的情感，培养学生保护环境的意识
【教学准备】
CAI课件，词卡，一大一小两个球，一根橡皮筋，学生每人准备一至二个玩具和文具（尺子、橡皮、铅笔盒等），自己喜欢的动物头饰
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 日常口语练习。
2. Let’s chant. ( Book1 Unit4 B Let’s chant)
Look at the cat. It is fat.
Look the pig. It is big.
Look the monkey. It is funny.
Look the mouse, in my house.
【设计意图】通过轻松愉快的对话和歌谣，可以熟悉语调，巩固单词，提高学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习small、big、long、short四个单词。
1. 通过实物学习单词small 和 big。
（1）教师拿出事先准备好的小球，说：Look at this ball, is it big or small
学生回答：small. 教师：Yes, It’s small. 板书：small
（2）操练
出示单词卡，用升降调，大小声读（加上手势），并试着拼读。
教师拿出玩具小老鼠：Look the mouse , it's small.。学生跟读
( 3 ) 教师拿出大球，说：Look at the ball. It’s very big. 板书：big
出示词卡，读单词，并用手势来帮助记忆。
（4）出示肥猪的图片：The pig is big. 学生比较pig 和big异同。然后开车读，大小声读。
2.利用橡皮筋的伸缩性来学习short 和long。
（1）教师出示一根橡皮筋，说：It’s short. or组合发长音/ /，然后轻轻的拉橡皮筋，并且说：long, long, long. It’s long. o发短音/ /。
（2）课件显示猴子和兔子的图片，教师解释：Look the monkey’s tail. It’s long.
Look the rabbit’s tail. It’s short.
3. 通过游戏练习small、big、long、short四个单词。
（1）Let’s play a game. (看口型，猜单词。)
教师小声地说单词，学生根据教师的口型猜单词，及时表扬。
（2）自由汇话。
请同学们拿出自己的学习用具和玩具进行比较，并用英语描述自己的物品。
如：I have a ruler. It’s long/short.
Look at the elephant. It's big.
【设计意图】通过学生描述自己的物品，达到在用中学，在学中用的目的。
一边做手势，一边说英语，既可以加深学生的印象，又可以避免学生的枯燥感。
（二）听录音模仿语音语调。
1. Listen and repeat.
听音模仿。注意用手指单词。
2. Listen and number.
教师把Let’s do 部分的图片打乱顺序贴在黑板上，请同学根据录音内容，给图片排序。
3. 边听边做。动作尽量夸张。
【设计意图】通过反复地听和跟读，目的是为了培养学生良好的语音语调，让他们从小就能说一口标准的英语。
（三）趣味操练。
1. 歌谣新编（练习big, small, long, short）
Big, big是大的，
Small, small是小的，
Long, long是长的，
Short, short是短的，
别忘short还是矮的。
2. 耳语游戏。
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生传这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台前根据指令做动作，谁又快又正确，就为他们组赢得一分。
【设计意图】通过编歌谣、传话等游戏，让学生在听、说、做、玩中学到知识，在玩中学，在学中玩，真正做到寓教于乐，学以致用。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.Tick or cross（判断正误，打“√”或 “×”）
（ ）1. The monkey has a long tail.
（ ）2. The rabbit has a long tail.
（ ）3. The pen is long and the pencil is short.
（ ）4. The desk is big and the chair is small.
（ ）5. The watermelon is small and the pear is big.
答：√×√××
2. Sum up（总结）
今天我们学习了三对反异词small—big ，long —short，tall —short，short有两种含义，既指矮的，又可以指短的。同学们一定要记住呀！
3. 请同学戴动物头饰进行自我介绍。
【设计意图】通过各种活动调动学生的积极性，使学生通过合作、创新和评价，去体验成功的快乐，培养终身学习的能力。
四、Emotional Theme（情感升华）
“世上没有完全相同的两片树叶。”同学们也各不相同，每个人的长相和特长都不相同。因此，我们不能以貌取人，我们都应该做一名心灵美的好学生。外表美不是真正地美，心灵美才是最美的。
【设计意图】对学生生活中的问题及时处理，给与思想教育，让他们知道什么才是美。
五、Homework（家庭作业）
1. 听Let’s do部分的内容，边听边做动作。
2. 用本节课所学的形容词描述家中的物品。
【板书设计】
. Unit 6 At the zoo
small big long tall short
第二课时
A Let’s talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：会用 “It has ….” “It’s so….”句型对动物的特征进行描述。
教学难点：掌握描述性的形容词。
【学情分析】
学生已经学会一部分动物的英语名称，并且会用句型“I have big eyes./small ears.”在本节课的学习中学生可能会出现It has和 I have混用的情况，因此在教学中应该设置恰当的情景让学生了解其不同的意义。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“It’s so … It has … I have …”并能在适当情景中运用。
2． 掌握名词复数和动词第三人称单数用法
（二）知识目标
1. 听、说、认读下列单词：big, small, long, short, children, so, has, tail。
2. 能听、说以下短语：look at, come on, a long nose, a short tail, small eyes, big ears。
3. 学会运用句型：It’s so …. It has …. I have ….
4. 注意the在不同语境中的发音。
（三）情感目标
激发学生热爱动物，热爱大自然的情感。
【教学准备】
多媒体课件、大象玩具、猴子大象图片作为奖品、教学卡片和句型卡片；学生自备1-2种动物玩具。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Free talk.
2. Let’s do（Book1 Unit 2 A Let’s do）
Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
3．复习
拿出大象玩具，指着五官复习：eyes \nose\ ears \ mouth …及句型
Look at the elephant! It has a long nose.
【设计意图】通过日常对话和TPR活动，既增加了学生学习英语的积极性，又复习了旧知识渗透了新内容。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言It has a short tail. It’s so funny!
1. 教学tail，练习It has a short tail.
（1）课件显示“一条大象的尾巴”
①教师问：What’s this 学生回答：一条尾巴。教师解释：It’s a tail. It’s a short tail. Whose is it Can you guess 学生积极的猜。
课件出示整只大象：It’s elephant’s tail.
②在出示一条猴子的尾巴：教师问：Whose is tail 学生积极的猜。课件出示整只猴子，教师说： It’s monkey’s tail.
③比较两条尾巴：Look at the elephant. It has a short tail.
Look at the monkey. It has a long tail.
（2）Repeat one by one. （借助手势读句子）大小声读，升降调读。
2. 教学单词so ，练习It’s so funny/long /short.
（1）课件出示大象和小猪的图片：教师自编歌谣：
Look at the elephant. It has a long nose. It’s so long. ↗It’s so long. ↘
Look at the pig. It has a short nose. It’s so short. ↗It’s so short. ↘
（2）学生拍手跟唱歌谣。分组唱歌谣；男女生分唱。
（3） 课件出示大象鼻子上慢慢地变出一个彩球, 教师带着夸张的表情说：Wow! It’s so funny.
（4） 学生跟读，并拼读单词。
【设计意图】通过猜尾巴的游戏，既增加了趣味性，又为语言的学习做好了铺垫。此外分层次的语言输入，既符合学生的认知特点，又使学生在游戏中，学习知识，练习知识。
（二）采用 “心有灵犀，一点通”的游戏和歌谣来突破重点句型It has...。
1. Let’s chant.
自编歌谣：（采用“两只老虎”的曲调。）
Look at the elephant. Look at the elephant. It has a long nose. It has a short tail.
It has a long nose. It has a short tail. Long nose , short tail.
2. “心有灵犀，一点通”的游戏。
把全班分为A B两大组，教师请A组一位同学到教室的前面，面朝同学，老师在后面，手拿一动物玩具。B组的同学用英语描述动物的特征，1分钟内猜中的得猴子图卡，2分钟内猜中的得大象图卡。哪组获得猴子图卡最多，哪组便为获胜者。
【设计意图】通过自编歌谣和游戏等活动，让学生继续对本课的语言知识加深理解和记忆，为下一步的拓展打下基础。
（三）教学对话Let’s talk
1．Watch VCD.
2. Listen and choose.（选择填空。）
（ ）1. I ________ big eyes and small ears.
A. have B. has C. am
（ ）2. It ________ a long nose and a short tail.
A. have B. has C. is
（ ）3. The monkey has a ________ tail.
A. long B. short C. big
（ ）4. Look ________ the elephant.
A. on B. in C. at
（ ）5. Come ________ , children.
A. on B. at C. under
答案：ABACA
3. Listen and answer the questions.
（1）What can you see in the pictures
（2）Where are they
（3）What are they doing
（4）Does the elephant have a long nose and a short tail
答案：( 1 ) I can see children and some animals.
（2）They are in the zoo.
（3）They are seeing the elephant.
（4）Yes, it does.
4. 再读，然后表演对话，评出模仿秀和最佳表演奖。
【设计意图】让学生带着问题听录音，能使学生有目的的听，逐渐培养学生听力能力。及时进行评价，调动学生的积极性。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 拿出自己带的动物玩具，用句型It has…介绍给小伙伴。
2. 自制面具，小组内进行介绍。
【设计意图】通过小组合作和表演等活动，既培养了他们团结合作的精神，又拓展了知识面，把学到的知识及时运用于生活实际。
四、Emotional Theme（情感升华）
同学们你们喜欢小动物吗？我也非常的喜欢，为了让更多的动物都能够快活的生活，让我们立即行动起来吧！ 保护动物，保护我们美丽的家园！
【设计意图】根据本课的内容，及时进行品德教育。
五、Homework（家庭作业）
你们一定有自己喜欢的动物玩具吧。那快和你们的同学谈谈你们的动物玩具的身体特征吧。可以参考句型：
Look at ….
It’s so….
It has….
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
Look at the elephant. Look at the elephant.
It has a long nose. It has a short tail.
It has a long nose. It has a short tail. Long nose, short tail.
第三课时
A Let’s say Let’s chant
【教材分析】
教学重点：
1.能够掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写PRC, CAN, UK, USA。
2.会运用句型：I’ m from….
教学难点：
1.在四线格中正确书写：PRC, CAN, UK, USA。
2.英国的全称the United Kingdom的认读。
【学情分析】
学生在前面五个单元已经学习了26个字母的认读和书写，因此对于本课时四个国家所写词，他们很容易掌握，只是歌谣部分英国的全称the United Kingdom的认读，有一定的难度。
【教学目标】
一、能力目标：
能听懂、会说以下国家的英文缩写PRC, CAN, UK, USA，并能运用于实际生活。
二、知识目标：
1. 通过复习大写字母，学习中国、加拿大、美国、英国的国名缩写PRC, CAN, UK, USA。
2.能识别四国的国旗。
3. 学唱歌谣，让学生们了解以上四个国家的全称和简称。
4. 能掌握the的发音。
三、情感目标：
将学生所学运用于生活之中，让他们能够关心国家大事，热爱自己的祖国。
【教学准备】
教师准备：CAI课件，词卡，写有四国全称的词卡、画有四国代表动物的图卡、小球、录音机 磁带，音乐磁带、印有福娃的小奖章；学生每人准备一套字母卡片。
学生每人准备一套字母卡片
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s do ( Book2 Unit6 A Let’s do)
Tall, tall, tall! Make yourself tall.
Short, short, short! Make yourself short.
Big, big, big! Make your eyes big.
Small, small, small! Make your eyes small.
Long, long, long! Make your arms long.
Short, short, short! Make your arms short.
2. 课件出示：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个福娃。他们依次向同学们作简单的自我介绍。
教师：今天福娃来到了我们的教室，他们带来了几个问题想要考考你们，如果你们都能够答对，那你便闯关成功。福娃就和你们成为好朋友，并送给你们精美的礼物。
3. 第一关：贝贝出题 举卡片游戏
贝贝：请同学们拿出自己准备的字母卡片，听我的指令，举卡片。谁最快举起卡片，谁就为获胜者，就可以得到我送出的礼物。
如：Show me your small letter “m”.
Show me your big letter “V”.
【设计意图】通过同学们喜欢的福娃引出课题，设置闯关活动，吸引了学生的注意力。活跃了课堂气氛，激发了学习的兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词PRC 、CAN、 UK 、USA。
1. 通过举卡片游戏学习单词PRC。
（1）①贝贝继续发指令：Show me your big letter “P”.
Show me your big letter “R”.
Show me your big letter “C”.
教师把举的最快的同学的卡片贴在黑板上。
②用同样的方法贴好：CAN、 UK 、USA。
（2）学生跟读，升降调读，大小声读，然后在一分钟内记忆单词。
教师讲解他们是代表国家的缩写，因此必须用大写字母表示。
2. 第二关：晶晶出题。
（1）教师把4国的代表动物打乱顺序后贴在4个国名缩写词下。
晶晶：请同学们动动脑筋，帮小动物找家好吗？请把画有动物的图片，摆在相应的国家缩写词下面。你一定行！
（2）教师出示四国的全称，领读。然后请同学把四国的全称贴在相应的缩写词上面。对表现好的同学，及时发小奖章。
（3）教师讲解：
全称 People’s Republic of China 指中华人民共和国，简称中国，China。
全称the United Kingdom 指大不列颠及北爱尔兰联合王国，简称英国， England。
全称the United States of America 指美利坚合众国，简称美国，America。
（4）第三关：欢欢出题。
Let’s play a game“What’s missing ”少了什么？
教师拿起四国的缩写词，请同学读，并记住他们。然后藏起来，拿走一张。请同学猜一猜少了什么并读出来。
【设计意图】通过福娃闯关竞赛游戏把新授的知识点自然的连起来。既激发了学生兴趣，又把英语学习延伸到课外，丰富了学生的知识。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen and repeat.
跟读，注意语音语调，及时纠正发音。此环节评出“模仿秀”。
2. Listen and point to the words.
教师把四个缩写词打乱顺序，录音机播放单词，谁最快指出单词，并大声朗读出来，即为获胜者。
（三）趣味操练
第四关：迎迎出题。
同学们，你们的表现很棒吆！下面跟我唱歌谣、做游戏吧！
1. Let’s chant
采用多种形式学习歌谣。
（1）听录音，拍手跟唱。
（2）教师读前半句，学生读后半句。
（3）男生读前半句，女生读后半句。
2. 传小球游戏。
教师播放儿歌串串烧音乐，学生传小球。音乐停，小球传到谁手中，谁边取出自己喜欢的头饰和国旗作自我介绍。（要求用国家的缩写词）
如：Hello! I’m Sarah. I have big and blue eyes.
I have long and yellow hair. I’m from CAN.
【设计意图】本部分的操练层层推进，由教师引导练习过渡到学生的自由练习，这样做符合学生的认知规律。利用竞赛和传小球游戏，既巩固了知识，又培养了学生的竞争意识和团结互助的品质。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Listen and choose.（听录音，选择正确的词填空。）
（ ）1. ________ , I’ m from China.
（ ）2. ________ , I’ m from Canada.
（ ）3. ________ , I’ m from the United Kingdom.
（ ）4.________ , I’ m from America.
A. PRC B. USA C. UK D. CAN
听力训练原文：
1. PRC, PRC, I’ m from China.
2. CAN, CAN, I’ m from Canada.
3. UK, UK, I’ m from the United Kingdom.
4. USA, USA, I’ m from America.
听力训练答案：ADCB
2. Sum up（总结）
同学们，你还知道其它国家的缩写词吗？小组交流。最后教师展示自己收集的部分国家或地区的英语缩写。
国家（或地区） 英文缩写 国家（或地区） 英文缩写
阿拉伯联合酋长国 AE 意大利 IT
阿富汗 AF 日本 JP
阿根廷 AR 韩国 KR
奥地利 AT 澳门 MO
比利时 BE 墨西哥 MX
保加利亚 BG 马来西亚 MY
法国 FR 荷兰 NL
巴西 BR 挪威 NO
香港 HK 巴基斯坦 PK
瑞士 CH 波兰 PL
智利 CL 巴勒斯坦 PS
古巴 CU 葡萄牙 PT
德国 DE 沙特阿拉伯 SA
丹麦 DK 台湾 TW
埃及 EG 苏联 SU
西班牙 ES 泰国 TH
【设计意图】通过有节奏的歌谣，既巩固了新知识又活跃了课堂气氛。教师适当的补充其它国家或地区的英语缩写，拓展了学生的知识面。
四、Emotional Theme（情感升华）
课件出示：妮妮的图片：恭喜你们闯关成功！让我们一起飞向奥运吧！
大屏幕播放奥运会入场式，教师问“2008年奥运会将在哪里举行？”同学们：中国。让我们欢迎全世界的小朋友到中国来做客。全体同学齐说：“北京欢迎你！”
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中，让他们能够关心国家大事，热爱自己的祖国。
五、Homework（家庭作业）
你了解多少国家的国旗，了解多少国家名的英文缩写，和大家交流一下吧。
【板书设计】
Unit6 At the zoo
PRC CAN USA UK
第四课时
B Let’s learn Let’s sing C Story time
【教材分析】
教学重点：giraffe, deer, tall, short 4个单词的听说、认读并能在实际情境中正确地运用。
教学难点：have和has的使用。
【学情分析】
学生经过近2个学期的英语学习，对日常常规已基本掌握。本节课是在学习了描述动物长相特点的句子：“It has a long nose and big ears. Wow, it’s so big.”的基础上继续学习两个形容词：short, tall及2种动物giraffe, deer。在上一节Let’s do 中，学生已经接触并了解，因而大大降低学习的难度。
【教学目标】
一、能力目标：
能够听、说、认读两个有关动物的名词giraffe和deer以及形容词tall和short来描述动物和人。
二、知识目标：
1. 能够听、说、认读、使用两个名词giraffe和deer以及形容词tall和short。
2. 会唱歌曲“They are in the zoo”，在愉快的歌声中复习巩固有关的动物词汇。
3. 能理解或讲述故事，并能识别以下几组词：lion and tiger, fox and wolf, horse and zebra, monkey and gorilla. 学习表示惊讶或懊恼得感叹词并能在日常生活中正确地使用
4. 能掌握以下几个句型和句子：It’ s so…. The … is …. You’ re … I’ m….You’ re right.
三、情感目标：
激发学生热爱动物、热爱大自然的情感，培养学生保护环境的意识。
【教学准备】
CAI课件，词卡，印有各种小动物的奖章，小动物头饰等。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 师生齐唱。（Book2 Uhit6 A Let’s chant）
PRC, PRC, I’ m from China.
CAN, CAN, I’ m from Canada.
UK, UK, I’ m from the United Kingdom.
USA, USA, I’ m from America.
2. “猜动物的游戏”。
课件显示孙悟空的画面，并向学生介绍: Class, who is he Oh, he is Monkey King. He wants to make friends with us. He brings us some gifts. Can you guess what they are 教师用英语说出动物的主要特征，学生猜。猜对的同学便可以得到动物小奖章
【设计意图】通过猜动物的游戏和歌谣形式，创设英语氛围，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，使学生已非常高的热情进入学习状态,学得轻松愉快。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词giraffe、deer、tall 、short。
1. 通过猜动物的游戏形式，学习单词giraffe， deer。
（1）①放录音：I’m very tall, I have a long neck, a long neck. Who am I (教师在说的同时，要加动作演示。) 学生易猜出：长颈鹿。课件显示一只高大的长颈鹿。教师适时做出评价：Yeah! You are so clever. It’s a giraffe. 教学生认读giraffe，并把单词卡贴在黑板上。
②屏幕显示deer的图片，教师问：What’s this Is it a giraffe, too 学生说： No.教师完整地回答： .No, it’s a deer. 主意要告诉学生字母组合eer在单词中的发音与耳朵ear的发音相同，再读deer的读音。
（2）操练
采用two by two ,row by row等形式进行练习。
2. 通过找反义词的游戏，学习单词tall 和short。
（1） tall、 short、 big、long四个单词贴在黑板上，先领读单词，在请2名同学到讲台前，在黑板上指出听到的单词的反义词。教师讲解short的反义词有2个 tall和 long。
（2）教师指着黑板上的形容词：Who can make some sentences with these words 用所学单词造句。
（3）Practice in pairs.
请两名同学比高矮。充分运用语言：I’m tall/ short. You’re short/ tall.
3.通过举卡片练习单词
（1）自编歌谣
Giraffe，giraffe，I have a giraffe.
Deer, deer, I have a deer. 学生用升降调读。
（2）Listen and point to the words.
从每组找出一名学生作本组代表（共4名）听音找单词。如教师说：deer，四个同学便迅速地跑向黑板并指出这个单词。指错的则罚下，坚持到最后的便是赢家，并宣布其所在的组为优胜组。
4.故事教学。
( 1 ) 引入故事教学：教师请两名同学带Zoom和Zip 的头饰，问: Does Zoom know all the animals
( 2 ) 用投影仪展示整个故事内容,听录音并回答问题,。
①Does Zoom know all the animals
②Which animals doesn’t he know
（3）扮演角色表演故事。
【设计意图】通过实物卡片、找单词、小组活动等多种形式，让学生把所学的知识和语言，运用于实际生活。操练层层递进，既巩固了知识，有培养了学生的竞争意识。
（二）听录音模仿语音语调。
1.Listen and repeat.
边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
2. Listen and number.
教师把词卡打乱顺序排列，学生根据录音中的单词排序。
（三）趣味操练
1. Let’s sing.
（1）教师拿出事先准备好的头饰，复习这些词汇，并请学生上来表演这些小动物，同时朗读歌词。
（2）放歌曲的录音，学生欣赏边跟着哼唱。
（3）分组戴头饰表演歌曲。
2. Listen and draw. （听一听，画一画。）
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
【设计意图】通过戴头饰表演和听一听，画一画等游戏形式，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Tick or cross（判断正误，打“√”或 “×”）
（ ）1.
（ ）2.
（ ）3.
（ ）4.
（ ）5.
听力训练原文：
1. The peach is big and the watermelon is small.
2. The pencil is long and the ruler is short.
3. My father is tall. I’ m short.
4. The desk is short and the chair is tall.
5. The boy is tall and the girl is short.
听力训练答案：××√×√
2. Sum up（总结）
The giraffe is tall. The deer is short.（中间加“is”，开头加上“the”总结时加上的）
I love animals. （总结时加上的）
3. 动物party。
多媒体显示一幅动物园的场景图（图上有长颈鹿、梅花鹿、猴子、熊猫、大象等动物）。画面录音：动物园的小动物今天要举行party，请以他们的语气做一个自我介绍吧，一定要把他们的长相特点说出来呀。
学生自己准备，然后请同学展示。表现出色的学生评为“最佳配音讲”，并发给动物奖章。
【设计意图】通过运用电教手段为学生创设学习英语的氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生整体感知语言，体会语言的交际性，体验到成功的乐趣。
四、Homework（家庭作业）
1、将新学的英语歌曲唱给家长听。
2、与家长共游动物园，将你所认识的动物用英语介绍给他们。
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
giraffe tall.
The is
deer short.
第五课时
A Let’s talk Let’s practice
【教材分析】
教学重点：掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
教学难点：运用所学的词语和句子来描述动物，教师引导学生由简单到复杂，学会较完整地谈论自己喜欢的动物。
【学情分析】
本课内容是在学习了A部分的基础上，增加了形容词tall short的。学生对动物特别的感兴趣。这对本课时的教学打下了坚实的基础，培养了学生的兴趣。本课时需要学生突破的难点是：能把学到的形容词tall short，灵活运用于实际生活，达到学以致用的目的。
【教学目标】
（一）能力目标
能在实际生活中运用句型It’s so…. You’re… I’ m… You’re right. 并用形容词来形容事物。
（二）知识目标
1. 掌握两个动物词giraffe和deer以及形容词tall和short来描述动物和人。
2. 听懂、会说两个常用语Yeah. You’re right。
3. 能掌握am, is, are的用法。
（三）情感目标
激发学生学习英语的兴趣，树立起英语学习的信心。增强学生之间团结友爱的美好情感和对小动物的爱心。
【教学准备】
本课生词的单词卡片、配套的教学课件、配套的教学录音带、动物园的大挂图、学生准备玩具和家庭照片、印有动物图片的小奖品。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s sing a song “Old Macdonald had a farm”.
2. TPR 活动：listen and do（听一听，做一做）
学生代表说一个动物的名称，其它学生迅速的模仿其代表性的动作，最快最象者为胜者，发小奖品。
如：说big , 其余学生用手势来表示small；
说 long, 其余学生用手势来表示short；
3. Game(反义词游戏)
学生代表下指令，其余学生作出相反的动作。
4.戴头饰，创编表演。
教室布置创设“动物园”的场景，由两名
【设计意图】通过英语歌曲和TPR活动深受学生的喜爱，节奏和活动能刺激大脑的皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言：游戏是儿童的天性，有喜使孩子更加活泼、开朗、聪明；反义词游戏高度集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）创设情景，引出对话内容。
1.利用事物和图片创设情景，学习句型The giraffe is tall. The deer is short.
（1）教师投影一幅动物园的大挂图里面有许多动物，让同学们结合图说一说。What can you see 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出giraffe和deer。这时在孩子表演对话时，做过来一只高高地、特别神奇的长颈鹿，（由一位高高的壮大的男孩子扮演）Father领着Amy走到 giraffe的身边:
Father: Hello! Mr. Giraffe. Nice to meet you!
Giraffe: Nice to meet you, too!
Father: Oh! You have a long nose. You’re tall. You’re so tall.
Giraffe：Yes, I’m tall. So my name is giraffe.
Hello! What’s your name (Giraffe指着 Amy )
Amy: My name is Amy. Nice to meet you! You’re so tall. I’m tall.
Giraffe: You’re right. I’m tall. You’re short.
Father and Amy: See you later.
Giraffe：See you later.
（2）教师指着图中的长颈鹿和鹿 ，说:The giraffe is tall. The deer is short.通过动作比划tall, short两个词，引导孩子理解。升降调读句子（借助手势）。
2.角色表演,学习You’re tall. I’m short.
此时，由走过来一只又矮又漂亮的梅花鹿小姐，（由一位漂亮可爱的小姑娘扮演）爸爸和Amy又被梅花鹿所深深地吸引，走到deer身边。
Father: Hello! Miss Deer!
Deer: Hello! Nice to meet you!
Father: Nice to meet you too.
Deer: Oh! Amy. You’re beautiful!
Look! The giraffe is tall. (Amy Dad) Oh, dad! You’re tall. I’m short.
Father: Yeah! You’re right. The giraffe is tall. The deer is short. They’re so funny! I’m tall. You’re short. Let’s go home, OK
Amy: Ok! Goodbye, Miss deer.
Deer: Bye-bye!
(2) 同学之间、学生和老师比身高。利用You’re tall/ short. I’m short/ tall. 进行描述。
【设计意图】创设一定的语境，把对话内容变成有意义的表演，增加学习的趣味性。使学生在真实情景中运用语言，培养合作精神，提高应变能力。
（二）自编歌谣和对话来突破重点句型。
1. Let’s chant
歌曲新编：
我（I）用am，你用are，
三他（她、它）（he, she, it）跟is, 永不差。
其他的复数（we, you, they）都用are。
2. 拿出自己准备的家庭照片，根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词描述自己的家人。
【设计意图】通过自编歌谣和介绍自己的家人等活动，既巩固了知识，又培养学生小组合作意识和团结合作的好习惯。
（三）教学对话Let’s talk
1．Listen and repeat.
语音语调优美的及时给与表扬，评出“模仿秀”。
2. 配音游戏。
出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
3. Listen and choose. （听音选择）
（ ）1. Look ________ the deer.
A. at B. in C. on
（ ）2. It ________ short.
A. am B. is C. are
（ ）3. You ________ tall.
A. am B. is C. are
（ ）4. I ________ short.
A. am B. is C. are
（ ）5. It ________ long ears.
A. has B. have C. is
答案：ABCAA
3. Listen and answer the questions.
（1）What’s in the zoo
（2）Who’s tall
（3）Who’s short
答案：（1）Giraffe and deer.
（2） The giraffe is tall.
（3） The deer is short.
4. 再读，然后分角色表演对话。
【设计意图】通过……
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
小组合作，几个人围成一个圈。用自己课前准备的道具来创编对话。然后小组展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。
2. 丢手绢游戏。
走出课堂，全班分为两大组，为成一个圈。录音方“丢手绢”的音乐，边唱边丢手绢，手绢丢到谁的后面，谁就来描述自己的小动物。提醒学生正确使用
have和 has。
【设计意图】通过丢手绢和创编对话，培养了学生之间的合作精神，使学生的学习内容拓展延伸，既有深度，又有广度，培养学生的创新谨慎 和实践能力，提高了学生的口语表达和交际水平。教学过程中，注重评价，使学生有了成就感和自豪感。
四、Homework（家庭作业）
1.课外练习，回家听录音，访读对话。
2.根据的内容，让学生将自己喜欢的动物玩具，用英语介绍给家长或朋友。
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
The giraffe is tall. The deer is short.
I’m tall. You’re short.
It’s so….
第六课时
A Let’s say Let’s chant C Culture
【教材分析】
教学重点: 听说，认读Let’s say。学唱歌谣，复习、巩固26个字母。
教学难点：本课时的教学内容难度不大，学生很容易掌握，因此可适当增加一些常用缩略语，：如：WTO,ATM,UFO等。
【学情分析】
学生已经学完了26个字母，对字母掌握的较好。通过歌谣形将英语字母表背诵下来，应该是比较容易的。
【教学目标】
一、能力目标：
能够掌握一些简单的英语缩略语，并应用与生活实际。
二、知识目标：
1. 能够听、说、读、写下列单词：A.M. P.M. TV, VCD, CD, ENTRANCE, EXIT, WOMEN’ S, MEN’ S, PULL, PUSH。
2. 书写A.M. P.M.时不要忘记每个字母后面的点。
3.通过歌曲让学生在有节奏、有韵律的活动中复习26个字母，同时通过歌曲培养学生的学习兴趣。
4. 能掌握名词所有格的使用方法。
三、情感目标：
激发学生热爱生活、热爱大自然和团结友爱的情感。
【教学准备】
CAI课件、字母卡片（学生每人一套）、小奖章、录音机、磁带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. Let’s sing.( Book2 Unit6 C Let’s sing)
Where is the elephant
Where is the kangaroo
Where is the tiger
Where is the giraffe
Where is the monkey
Where is the panda
They are in the zoo.
They are in the zoo.
全体学生起立，边听录音边唱。
2. 复习
Let’s chant.
（Book2 Unit2 A Let’s chant）
A B C D E F G.
Father, mother and me.
C D E F G A B.
Sing and dance under the tree.
（Book2 Unit4 A Let’s chant）
A B C D E F G.
French fries, bread and ice-cream.
H I J K L M N.
Hamburgers, hot dogs and chicken.
O P Q,O P Q.
Let me share with you！
3. 爬山摘小旗的游戏。
把全班分为两大组，举行爬山摘小旗的游戏。谁最先爬上山，摘到小旗，哪组便为获胜者。
请学生把自己准备好的字母卡摆在桌子上（两人用一套），听教师下指令，如：教师说：Put up the big/small letter C. 学生迅速速找卡片，谁先举起卡片，谁便为胜者，可为本组得一分，爬一个台阶。
【设计意图】通过歌曲和歌谣，为学生营造了良好的英语氛围和树立学生对英语学习的自信心。加入爬山摘旗的竞争机制，充分调动了学生的积极性。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词A.M.、P.M、TV 、CD、VCD。
1. 通过举卡片的游戏学习A.M. 和P.M.。
（1）继续上面的举卡片游戏，教师说：Put up big letters “ A and M”. 学生听指令，迅速举起这两个字母。然后把这两个字母组合在一起。教师领读。教师在自己的卡片的字母后面，各加一个色彩鲜艳的点。讲解意思。
（2）操练
学生开火车形式的朗读，大小声朗读。教师要手势来表示出字母后的点。用同样的方法学习P.M.。
通过实物来学习TV 、CD、 VCD三个字母组合。
（1）课件显示电视机，教学TV，然后领读。请同学说出山东电视台、济南电视台、中央电视台等电视台的标志。出示CD 和VCD光盘，请同学区分：CD是音频光盘，VCD是可视光盘
（2）教师领读，举卡片练习，男女生读，开火车等形式。
3.通过音差游戏和看口形猜单词来练习单词。
【设计意图】通过游戏能吸引全班学生的注意力，创造了一个较轻松的环境，激发学生的学习的欲望。
（二）听录音模仿语音语调。
1. Listen and Repeat .
听音模仿，并评出模仿秀。
2. Listen and number.
教师把词卡打乱顺序，听录音，请同学为单词排序。
【设计意图】英语学习的原则是在有限的时间内，接触最多的原生语言，因此应尽多地让学生听音模仿。通过听音排序游戏性的活动激发了学生兴趣。
（三）趣味操练
1. Let’s chant.
（1）初听Let’s chant
A B C D E FG
H I J K L M N
O P Q, R S T,U V W, X Y Z!
Now you can say your ABC’s.
It’s as easy as 123!
（2）拍手跟唱。
（3）接龙游戏。
学生每人持一张卡片，听录音，每唱完一句，该句中所有的字母按顺序站成一队。如：手持ABCDEF的学生站成一队。手持HIJKLMND学生站成一队，后面也是同样的做法。
2. 听字母，找邻居。
教师说一个字母，同学们迅速从手中的卡片中找出这个字母的邻居，并且举起来。举得快的要及时奖励。
3. 学生自制键盘，同桌两人做听音打字母的游戏。
【设计意图】通过多种形式的游戏，吸引了学生的注意力，创造一个轻松的环境，锻炼了学生的记忆力。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 智力大冲浪，挑战自我。（你能说出下列单词的意思吗？）
单词缩写是在人们日常使用英语过程中逐渐形成的,目的在于减少单词拼写量,单词缩写通常是一些专有名词或专业名词的字头组合。如：
SARS WTO VIP
AIDS WHO WTO
UNESCO UFO NBA
答案：非典； 世贸组织； 贵宾；要人 ；
艾滋病； 世界卫生组织； 世界贸易组织；
联合国教科文组织； 不明飞行物； 美国职业篮球联赛
2. Sum up（总结）
今天，我们学习了五个缩略语，生活中还有许多。同学们应该做生活的有心人，善于积累，学以致用。
3. 教师自己制作的pull ，push等标志并根据图片解释其义。
【设计意图】通过增加常用的缩略语，让学生学以致用。激发学生的课外注意观察力和继续学习的好习惯。
四、Emotional Theme（情感升华）
08年就要开奥运会了，自己制作英语指示牌，帮助外国人。尽自己的所能，为奥运添光彩。
【设计意图】联系奥运，让学生将所学运用于生活之中。
五、Homework（家庭作业）
为学校的教师，大厅，厕所等场所设计指示牌。
【板书设计】
Unit6 At the zoo
A.M. P.M.
TV VCD CD
长尾巴猴子图
短尾巴兔子图
长钢笔、短铅笔图
图
小书桌、大椅子图
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大西瓜、小梨图
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大西瓜和小桃子图
长尺子和短铅笔图
爸爸高、我矮的图
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桌子高、椅子矮的图
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男孩高、女孩矮的图
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