人教版PEP三年级下册Recycle1单元教学设计（共3课时）

Recycle 1
教学目标
1. 复习、巩固1—3单元所学的家庭成员、数字及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。
2. 能听、说、认读box, chocolates, cookies, share, be, all, family, play，number, fold, window, give, more, together, happier并能在句子中运用。
3. 复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
4. 能在实际情境中运用“What’s in … Who play … Give … to …”。
5. 了解一些常见字母及字母组合的发音。
6. 能理解Let’s chant内容，并能说唱。
7. 学唱歌曲“The More We Get Together”。
8. 能在听说的基础上制作“Make a window card”。
9. 培养学生热爱家庭和尊老爱幼的思想品德。
课时安排
第一课时： Let’s act
第二课时： Let’s chant Let’s play
第三课时： Let’s make Let’s sing
Recycle 1
第一课时
Let’s act
【教材分析】
教学重点：
1. 复习1—3单元所学的会话, 能在实际情景中运用。
2. 复习、巩固1-3单元所学的数字及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。
教学难点：
1. chocolate中两个字母o的发音；cookie中字母组合oo的发音。
2. 句型What’s in … 的运用。
【学情分析】
学生在前3单元已经学习了“Where are you from I’m from… Who’s … How many… ”及1-20的数字，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
【教学目标】
（一）能力目标
1． 能听懂会说“What’s in your box ”并能在适当情景中运用。
2． 能运用1—3单元所学的会话在实际生活中运用。
（二）知识目标
1. 听、说、认读下列单词：box, chocolate, cookie, share.
2. 学会运用句型：What’s in your box
3. 注意chocolate中第一个o的发音为 / / , 第二个o的发音为 / /；cookie中字母组合oo的发音为 /u/。
4. 掌握介词in的用法。
（三）情感目标
培养学生热爱家庭和尊老爱幼的思想品德。
【教学准备】
两个小盒子，巧克力，曲奇饼干，“爱心箱”，调查表。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 播放第一册教材第六页“Hello”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。
2.复习：师生进行对话练习，参考句型如下：
T: Hello, I’m… What’s your name
A: I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from… Where are you from
A: I’m from…
T: Who’s that boy/girl
A: He’s/She’s…
T: Welcome.
【设计意图】有节奏的拍手演唱歌曲在调动了学生情绪的同时使学生对英语的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1. 教学box，练习box
（1）教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who wants to put something in it
（2）教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’s in your box 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
（3）教师再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
2. 教学chocolate，cookies, 练习chocolate，cookies.
（1）教师再次拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. There is something in it. Guess. What’s in my box (教师一边摇盒子发出声音，一边问)，学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
（2）教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。教师分左右手分别拿着巧克力和曲奇饼干来交替练习这两个单词,并与全班同学一起数出盒子里数量：How many chocolates and cookies Let’s count.。
3．教学Let’s share,练习Let’s share
（1）两个学生来品尝一下这两种食物并教句子Let’s share！
（2）让多个同学来品尝食物并练习句子Let’s share！
【设计意图】让学生在猜的过程中不知不觉接触到新单词chocolate，cookies，并在品尝食物中学习并运用句子Let’s share，使学习过程变得生动、有趣。
（二）巧用游戏来突破重点句型
Play a game: 3人一组做guess的游戏，参考句型如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag
A: Guess.
B: Rulers
C: Pencils
A: Pencils. You are right. How many pencils Guess!
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B, C: Let’s count. Oh! … pencils.
【设计意图】通过猜的游戏让学生在看似游戏的过程中练习和巩固了句型What’s in your bag How many…等句型，同时让学生对所学知识进一步学以致用，进而发展了学生综合运用语言的能力。
（三）教学对话Let’s act
1．Watch VCD.
2. Listen and choose.
(1) Where ______ you from
A. am B. is C. are
(2) ---Where ______ you from
---I ______ from China.
A. are am B. is am C. are is
(3) ---Who’s that boy
--- ______ is my friend.
A. She B. He C. Amy
(4) How many ______
A. chocolate B. chocolates C. cookie
(5) ---What’s ______ your box
--- Guess.
A. in B. on C. under
答案：(1)C (2)A (3)B (4)B (5)A
3. Listen and answer the questions.
(1) Who’s that boy
(2)What’s in the box
答案：
(1) He’s John.
(2) Chocolates.
4. 再读，然后表演对话。
分角色朗读对话并练习表演对话。
【设计意图】通过观看本课的VCD资料让学生多感官的感知对话；通过做练习题和回答问题检测了学生对知识点和对话理解的掌握情况；通过分角色朗读和表演对话充分练习和掌握本课。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 创编对话。
2. 活动设计。
爱心大行动：
用《爱的奉献》录音带，黑板上写上“希望小学”，教师准备“爱心箱”及调查表，学生准备带有文具的书包。参考句型：
What’s in your bag
How many … do you have
I have …
【设计意图】通过“爱心大行动”的活动培养了学生综合运用语言的能力。四、Emotional Theme（情感升华）
Olympics is coming, no matter how many medals we will have, let’s look forward, let’s share together!
【设计意图】联系奥运，让学生爱奥运，爱中国，为奥运在中国的召开而自豪。
五、Homework（家庭作业）
利用本单元所学句型根据Let’s act四人小组创编对话，并表演出来。
【板书设计】
Recycle 1
Main Sentences:
Hello/Hi!
Nice to meet you！
Nice to meet you, too！
Where are you from
What’s in your box
How many
Let’s share.
Recycle 1
第二课时
Let’s chant let’s play
【教材分析】
教学重点:
1.通过说唱歌谣，增强语感并复习有前家庭成员的词汇。
2.通过听录音、指数字和字母，并能够随着录音带朗读。
教学难点:
Jj--Gg， Bb—Dd， Mm--Nn几组字母的发音比较。
【学情分析】
1．学生虽然在以前的学习中没有学习过本课中家庭成员的单词：Father, mother, brother, sister,但可以通过比较压韵的说唱歌谣，增强了语感，从而不会对本课的学习造成太大的困难。
2．学生在前面已经学习了从Aa—Nn，为本课let’s play的学习奠定了基础。
【教学目标】
一、能力目标：
能在实际情境中运用“What’s in … Who play … Give … to …”。
二、知识目标：
1. 能够说唱歌谣并认识有关家庭成员的单词：father, mother, brother, sister.
2. 能理解Let’s chant内容，并能说唱。
3．能够朗读Let’s play中的单词和字母。
三、情感目标：
培养学生热爱家庭和尊老爱幼的思想品德。
【教学准备】
本册教学字母卡片，数字卡片，一张全家福的照片，father, mother, brother, sister的头饰，与教材相配套的磁带、挂图，自制写有数字的骰子。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身 /复习）
1. 播放课本十五页的歌曲”Father and mother”，师生一起拍手有节奏的演唱。
2. 复习上节课Let’s act的对话表演。
找几组学生上台表演对话。
【设计意图】”Father and mother”与本节课中chant的内容有联系，在复习单词的同时使学生在课的开始对下面英语的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的单词和重点语言
1. 教学father, mother, brother, sister，练习father, mother, brother, sister
（1）教师拿出一张准备好的全家福照片，边出示给学生边问：How many people can you see Who are they
（2）当学生回答They are father, mother, brother, sister 时教师顺势攻读单词father, mother, brother, sister
2. 教学let’s play a game，Who plays … 练习let’s play a game, Who plays…
（1）教师拿出头饰，问学生：Let’s play a game，并邀请三位学生上台。教师对他们说：OK! Let’s all be a family.注意将这句话说清楚，并重复几次。将“mother”的头饰戴上，说：I am mother. Who plays father 并提示三位学生分别戴上father, brother, sister的头饰，然后说：I am father(brother, sister)学生们将头饰都戴好后,教师首先说:This is my family I am mother.(学mother的腔调并模仿她典型的动作神态),请其他成员也形象地介绍自己,最后mother说:I love my family.
（2）再让学生在小组中照样子练习语言。
【设计意图】通过照片和扮演家庭成员给创造了一个真实的语言环境，让学生通过扮演进行了体验式学习，既活跃了学生的思维又练习了他们的口语表达能力。
（二）通过歌谣来突破重/难点句型
1. 播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
2. 比赛表演Let’s chant。
【设计意图】通过说唱歌谣发展了学生的语言表达能力，通过引入竞争机制调动了学生的学习兴趣，更培养了学生学习英语的积极性。
（三）教学Let’s play
1．教师出示字母卡，学生以“开火车”的方式认读字母。
2. 字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
3. 出示Let’s play的挂图，听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
4. 请两位学生上台掷骰子，并按骰子上的数字移动，移到相应的位置上后读出该位置上的数字和字母，读错的退一格，读对的站立不动，最快到达终点的为胜者。
【设计意图】通过字母书写传递比赛和掷骰子游戏，让学生在复习字母的同时也培养了他们的学习兴趣。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. 活动设计
游戏：家庭采访
请你和同学组成一个家庭并接受采访。参考句型：
Who play …
I’m …
We are …
Let’s …
【设计意图】通过“家庭采访”这个活动使学生对英语的学习达到了学以致用的目的，又发展了学生综合运用语言的能力
四、Emotional Theme（情感升华）
Loving older and younger people in our family is love yourself.
【设计意图】培养学生热爱家庭和尊老爱幼的思想品德。
五、Homework（家庭作业）
Read and choose. (选择填空。)
1. Who ______ brother and sister
A. play B. plays C. is
2. Who ______ father
A. play B. plays C. is
3. I ______ mother.
A. am B. is C. are
4. We ______ brother and sister.
A. am B. is C. are
5. Let’s all be ______ family.
A. the B. a C. an
答案：1.A 2.B 3.C 4.B
【板书设计】
Recycle 1
Let’s chant let’s play
Father, mother, brother, sister
let’s play a game.
Who plays …
Recycle 1
第三课时
Let’s make let’s sing
【教材分析】
教学重点：Make a window card.
教学难点：英文歌曲的歌词。
【学情分析】
学生在前三单元的学习都比较紧张，所以本节课在让学生身心放松的同时发展学生的动手操作能力。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够根据教师的英语讲解自己制作window card.
2. 演唱歌曲与理解歌曲的含义。
二、知识目标：
1. 听、说下列单词：fold, window, give, more, together, happy.
2. 听、说下列句子：Fold the card. Make a window. Draw a picture. Give it to your friend.
3. 能掌握以动词give引导的祈使句的用法。
4. 能唱歌曲“The more we get together”.
三、情感目标：
培养学生勤于动手,乐于动手的好习惯,并使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【教学准备】
做好的window card，制作window card的材料，与教材配套的录音带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣。
2. 复习：师生进行对话练习，参考句型如下：
T：Hello! I’m… What’s your name
A: I’m…
T: Where are you from
A: I’m from…
T: How many pencils do you have
A: 2…
T: Who’s this boy/girl
A: He’s/ She ’s…
T: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
…
【设计意图】欢快的歌谣使师生的情绪共同得以调动，同时使学生对下面的学习倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习制作window card
1. 通过事先做好的window card，学习制作window card
（1）教师举起事先制作好的window card，说：Look! This is a window card.教读“window card”.教师问学生：Do you like it 学生回答后，教师说：OK! Let’s make a window card together.
（2）教师按照课本上呈现的制作过程，一边反复用英语讲解（fold the card, make a window），一边与学生一同制作，注意一定要让学生仔细观察做法后再操作。
（3）教师制作完以后，边画图案边说：draw a picture.然后让学生将卡送给自己的同学或朋友，说：give it to your friend.注意提示学生将卡送给朋友时，要说：This is a window card. Here you are.
（4）学生观察后，按步骤、按要求制作window card. 教师在教室中来回巡视，并强调每个制作环节。在学生不理解时，注意配合手势讲解。
（5）学生制作完以后，教师要求他们give it to your friend. 学生互赠卡片，并进行下列对话：
A：This is a window card. Here you are.
B：Thank you.
【设计意图】
（二）学习Let’s sing中的歌曲“The more we get together”
1. 教师播放Let’s sing部分的录音，让学生边看歌词边听。
2．教师介绍歌词大意，并带读歌词几遍。
3．跟着录音，学生学唱歌曲“The more we get together”.
【设计意图】通过制作卡片，让学生在动手的过程中既听懂了教师的英语讲解，又理解和掌握window card的制作方法；先让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，有利于较快的学习歌曲。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
Read and choose. (选择填空。)
1. The more we’ll______ together.
A. get B. are
2. Give it ______ your friend.
A. to B. for
3. Draw ______ picture.
A. a B. an
4. ______ the card.
A. Fold B. fold
5. Who ______ there
A. am B. is
【设计意图】通过这个练习题让学生掌握一些语法知识。
四、Emotional Theme（情感升华）
One world, one dream. The more we get together, the happier we’ll be.
【设计意图】联系奥运主题，让学生爱奥运，爱中国，爱世界。
五、Homework（家庭作业）
“母亲节”快到了，制作一张window card 送给妈妈并用英语介绍一下制作过程。参考句型：
Fold the card.
Make a window.
Draw a picture.
Give it to my mother.
【板书设计】
Recycle 1
Let’s make let’s sing
Fold the card.
Make a window.
Draw a picture.
Give it to your friend.