苏科版八下生物 22.2生物的变异 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下生物 22.2生物的变异 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 63.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-20 17:20:47 | ||
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文档简介
主备人 用案人
授课
时间 月 日 总第 课时
课 题 第22章第2节 生物的变异 课型 新 授 第 1 课时
教学 目标 1、知识目标：掌握遗传和性状的概念，描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
2、能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。
3、情感目标 ：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，关注转基因技术给人类带来的影响。能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。
重 点 基因控制生物的性状。
难 点 基因控制生物的性状。
教法及教具 实验探究法 观察讨论法、小组合作讨论、归纳总结法。
教 学 过 程 个案调整
一、自主学习 1、阅读课文，观察P15图21-9，了解生物变异的类型和意义。
遗传的变异是由于＿＿＿＿＿＿发生的变化所引起的，能够遗传给后代。
不遗传的变异是生物在不同＿＿＿＿条件下产生的，＿＿＿＿＿＿并没有发生变化，因而不能遗传给后代。
2、有的变异对生物的生存有利，叫做＿＿＿＿；有的变异对生物的生存不利，叫做＿＿＿＿。
生物在繁衍过程中，不断产生各种能遗传的有利变异，从而产生新的类型，使生物能由＿＿到＿＿，由＿＿到＿＿地不断进化。
在生产实践中，人们充分利用有利变异来改良或培育新品种。
3、把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为＿＿＿＿。
二、合作探究： 1、天然种植的棉花大都是白色的。偶尔在田中也会出现一两株彩色（如棕色）的棉花。彩棉用于纺织，可以免去繁杂的印染工序，既降低生产成本，又减少化学物质对人体的伤害，是名副其实的“绿色产品”。现有两株白色的棉花，分别让它们作父本和母本进行杂交。结果它们的子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花。请分析回答：
(1)在种满白色棉花的大田中，偶尔出现的一两株彩色的棉花是生物 的结果。
(2)棉花的白色和棕色在遗传学中是一对 。
(3)在上述棉花颜色的遗传杂交实验中，显性性状是 ，隐性性状是 。
(4)如果有B和b分别来表示显性基因和隐性基因，则上述杂交的子代中，结白色棉花和结红褐色棉花的基因型分别是 ， 。
(5)农业技术人员想在短时间内将彩棉大量繁殖，比较理想的繁殖方式是（ ）
A、种子繁殖 B、压条 C、扦插 D、组织培养
2、据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见
豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的
一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害，据此回
答：
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。豆类作物的基因能够
使水稻具有抗虫特性说明生物的性状受 控制。
（2）请分析人食用这种大米不会受到伤害的根本原因 。
（3）简述推广种植该品种水稻的意义 。（4）水稻的高秆（A）对矮秆（a）是一对相对性状，人们常以传统的育种方式通过高秆（Aa）水稻培育抗倒伏的矮秆水稻，请用遗传图解写出矮秆水稻的培育过程。
三、拓展提升 1、下列选项中能够最恰当地解释图中兔子背部毛色变化的是( )
A、环境能够影响基因对性状的控制
B、兔子的身体内产生了局部可遗传的变异
C、极低温度导致兔子的基因发生改变
D、极低温度导致兔子的染色体数目发生改变
2、鹦鹉羽色的黄色与蓝色是一对相对性状，若用H表示控制显性性状的基因，h表示控制隐性性状的基因，请据表回答下列问题：
亲代
后代
黄色×黄色
黄色、蓝色
⑴亲代鹦鹉的羽色都是黄色，而后代鹦鹉的羽色出现了蓝色，这种现象叫做 。
⑵根据表中所示遗传结果，从理论上可推断出鹦鹉羽色的相对性状中 是隐性性状。
⑶写出表中亲代鹦鹉最可能的基因组成 ；后代中黄色鹦鹉的基因组成有 种。
四、检测反馈 1、太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种（ ）
A、能诱发生物产生可遗传的变异 B、产生的变异都是对生物自身有利的
C、培育出地球上原本不存在的生物 D、产生的变异都是对人类有益的
2、下列属于不可遗传的变异是（ ）
A、同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显差异
B、普通羊群中出现短腿安康羊
C、经宇宙飞船带上太空的番茄品种比普通番茄个大、口感好
D、一片绿色的玉米地里出现了白化苗
3、2001年，科学家培育出了“超级鼠”，其肌肉质量超过普通鼠4倍，且寿命更长，原因是它们体内多了一份特殊的基因。科学家获得这种超级鼠的方法属于（ ）
A、发酵技术 B、克隆技术 C、组织培养 D、转基因技术
4、老李家的一块麦地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大饱满。于是，今年老李以此为良种进行播种，今年的收成（ ）
A、一定粒大饱满 B、一定不粒大饱满
C、不一定粒大饱满 D、与去年的一样
板书
设计
（用案人完成）
作业
小结 反思
授课
时间 月 日 总第 课时
课 题 第22章第2节 生物的变异 课型 新 授 第 1 课时
教学 目标 1、知识目标：掌握遗传和性状的概念，描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
2、能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。
3、情感目标 ：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，关注转基因技术给人类带来的影响。能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。
重 点 基因控制生物的性状。
难 点 基因控制生物的性状。
教法及教具 实验探究法 观察讨论法、小组合作讨论、归纳总结法。
教 学 过 程 个案调整
一、自主学习 1、阅读课文，观察P15图21-9，了解生物变异的类型和意义。
遗传的变异是由于＿＿＿＿＿＿发生的变化所引起的，能够遗传给后代。
不遗传的变异是生物在不同＿＿＿＿条件下产生的，＿＿＿＿＿＿并没有发生变化，因而不能遗传给后代。
2、有的变异对生物的生存有利，叫做＿＿＿＿；有的变异对生物的生存不利，叫做＿＿＿＿。
生物在繁衍过程中，不断产生各种能遗传的有利变异，从而产生新的类型，使生物能由＿＿到＿＿，由＿＿到＿＿地不断进化。
在生产实践中，人们充分利用有利变异来改良或培育新品种。
3、把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为＿＿＿＿。
二、合作探究： 1、天然种植的棉花大都是白色的。偶尔在田中也会出现一两株彩色（如棕色）的棉花。彩棉用于纺织，可以免去繁杂的印染工序，既降低生产成本，又减少化学物质对人体的伤害，是名副其实的“绿色产品”。现有两株白色的棉花，分别让它们作父本和母本进行杂交。结果它们的子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花。请分析回答：
(1)在种满白色棉花的大田中，偶尔出现的一两株彩色的棉花是生物 的结果。
(2)棉花的白色和棕色在遗传学中是一对 。
(3)在上述棉花颜色的遗传杂交实验中，显性性状是 ，隐性性状是 。
(4)如果有B和b分别来表示显性基因和隐性基因，则上述杂交的子代中，结白色棉花和结红褐色棉花的基因型分别是 ， 。
(5)农业技术人员想在短时间内将彩棉大量繁殖，比较理想的繁殖方式是（ ）
A、种子繁殖 B、压条 C、扦插 D、组织培养
2、据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见
豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的
一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害，据此回
答：
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。豆类作物的基因能够
使水稻具有抗虫特性说明生物的性状受 控制。
（2）请分析人食用这种大米不会受到伤害的根本原因 。
（3）简述推广种植该品种水稻的意义 。（4）水稻的高秆（A）对矮秆（a）是一对相对性状，人们常以传统的育种方式通过高秆（Aa）水稻培育抗倒伏的矮秆水稻，请用遗传图解写出矮秆水稻的培育过程。
三、拓展提升 1、下列选项中能够最恰当地解释图中兔子背部毛色变化的是( )
A、环境能够影响基因对性状的控制
B、兔子的身体内产生了局部可遗传的变异
C、极低温度导致兔子的基因发生改变
D、极低温度导致兔子的染色体数目发生改变
2、鹦鹉羽色的黄色与蓝色是一对相对性状，若用H表示控制显性性状的基因，h表示控制隐性性状的基因，请据表回答下列问题：
亲代
后代
黄色×黄色
黄色、蓝色
⑴亲代鹦鹉的羽色都是黄色，而后代鹦鹉的羽色出现了蓝色，这种现象叫做 。
⑵根据表中所示遗传结果，从理论上可推断出鹦鹉羽色的相对性状中 是隐性性状。
⑶写出表中亲代鹦鹉最可能的基因组成 ；后代中黄色鹦鹉的基因组成有 种。
四、检测反馈 1、太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种（ ）
A、能诱发生物产生可遗传的变异 B、产生的变异都是对生物自身有利的
C、培育出地球上原本不存在的生物 D、产生的变异都是对人类有益的
2、下列属于不可遗传的变异是（ ）
A、同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显差异
B、普通羊群中出现短腿安康羊
C、经宇宙飞船带上太空的番茄品种比普通番茄个大、口感好
D、一片绿色的玉米地里出现了白化苗
3、2001年，科学家培育出了“超级鼠”，其肌肉质量超过普通鼠4倍，且寿命更长，原因是它们体内多了一份特殊的基因。科学家获得这种超级鼠的方法属于（ ）
A、发酵技术 B、克隆技术 C、组织培养 D、转基因技术
4、老李家的一块麦地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大饱满。于是，今年老李以此为良种进行播种，今年的收成（ ）
A、一定粒大饱满 B、一定不粒大饱满
C、不一定粒大饱满 D、与去年的一样
板书
设计
（用案人完成）
作业
小结 反思