苏科版八下生物 26.1人口增长对生态环境的影响 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下生物 26.1人口增长对生态环境的影响 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-20 15:06:56 | ||
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文档简介
第1节 人口增长对生态环境的影响
一、教学目标
1. 知识目标
从我国人口数量与世界人口数量的对比了解中，认识到我国人口的现状。了解自己学习和生活环境中的环境污染现象，了解酸雨对生物产生的影响。
2. 能力目标
通过阅读图表数据，提高分析问题的能力。学生从调查实践和探究实验入手，通过社会实践和实验，分析身边发生的环境污染现象及环境中各种各样的污染对人类和生物产生的危害，增强环境保护的意识。
3. 情感态度与价值观目标
根据自己的生活经历，关注由于人口激增而造成的社会问题、环境问题等，激发学生关注人口问题的热情，特别是对我国可持续发展的人口战略的关注。
二、教学重点
了解人口过度增长的危害；调查环境污染的现象，撰写调查报告；模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响。
三、教学难点
调查环境污染的现象，撰写调查报告；探究酸雨对生物的影响。
四、教学设计
教学内容 教师活动 学生活动
情境导入 多媒体展示图片：
1987年7月11日，前南斯拉夫的一个婴儿降生，联合国将其象征性地认定为地球上第50亿个人，并宣布地球人口突破50亿大关。1990年，联合国决定将每年7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注。
多媒体展示图片：
1999年10月12日0时02分，一名男婴阿德南·梅维奇在波黑首都萨拉热窝降生，成为全球瞩目的大事。因为他的降生，地球人口达到了60亿。
多媒体展示图片：
“人口时钟”走得太快，距“60亿人口日”不过12年。2011年10月31日第1秒，联合国预测的全球第70亿名成员达尼卡·卡马乔在菲律宾首都马尼拉如约降生。
多媒体展示图片：
联合国估计2050年世界人口将达到90亿，新增人口中超过98%来自发展中国家。 观察图片和资料，了解世界人口数量的庞大及人口增长速度的迅速，唤起对人口问题的关注和重视。
分析人口过度增长的危害 世界人口数量的庞大及人口迅速增长会给生态环境带来什么影响呢？今天我们就来一起关注：人口增长对生态环境的影响。
活动一：分析人口过度增长的危害
引导学生小组合作学习，阅读下表中有关人口与自然资源的数据，思考讨论下列问题：
人口与自然资源
人口密度/人（km2）-1
耕地/ha
林地/ha
草原/ha
淡水/M3
中国人均
134
0.10
0.12
0.33
2241
世界人均
46 0.23
0.92
1
8696
1. 从表中可以看出中国的耕地、林地、草原、淡水等这些自然资源人均占有量低于世界的人均占有量。产生这样差别的主要原因是什么 ？
2. 实际生活中，你遇到过的哪些问题是由于人口过度增长引起的？
人口增长的过程中，人类不恰当的活动会引起人类与环境的不协调发展。这些问题主要包括自然资源匮乏和环境污染加剧。例如，人口增长导致耕地面积和森林面积减少、水资源危机等。
人口增长会导致哪些环境污染问题呢？
表达交流：
1.我国人口数量庞大，使得自然资源的人均占有量偏低。
2.服务、医疗、教育等配套设施滞后；会给人类的衣食住行造成紧张的局面；给自然资源和生态资源带来沉重压力；粮食问题、就业问题、教育问题、社会治安问题。
调查环境污染的现象 活动一：观察图26-1，说出图中展示了哪些环境污染？
你生活的环境存在哪些环境污染现象吗？
活动二：调查环境污染的现象
课前调查：选择校园、社区或学校附近的某个环境，小组合作调查环境污染的现象。
小组一：调查学校附近排淡河的污染情况和家附近涧沟的污染情况，并发出倡议。
小组二：调查当地海洋污染情况，并提出治理方案。
小组三：调查当地空气污染情况，并提出解决方案。
小组四：调查当地白色垃圾污染情况，并写出调查报告。 表达交流：
图中展示了飞机的噪音、工厂排放的烟尘、工厂排放的污水、电磁波污染、生活污水、垃圾污染、汽车的尾气、农业污水。
这说明环境污染问题处处可见。环境污染主要包括大气、水源、土壤污染等方面。
表达交流：
课上交流当地环境污染的状况，展示调查结果，提出解决方案。
探究某种环境污染对生物的影响 环境污染对生物产生哪些影响呢？
多媒体展示图片：
这是一幅满胃的信天翁活活被饿死的图片。解剖发现，信天翁胃里发现了272块不可消化的垃圾，可怜的鸟儿根本吃不下别的东西了，活活被饿死。
多媒体展示图片：
研究人员在对大西洋的一条死鳞鲀鱼解剖后发现，它的腹中有47块塑料碎片。
多媒体展示图片：
由此可见，环境污染影响了生物的生活和健康。
活动四：探究酸雨对生物的影响
小组活动：模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响。
①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6）
可用稀硫酸和清水分别配制pH为2、3、4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液；或用稀硫酸和清水分别配制pH为2、3、4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。
②把浸泡过的小麦种子，等量放在培养皿中，给培养皿编号。
③每天定时定量在对应的培养皿中的种子上喷洒规定的pH值的“酸雨”，测发芽率。
④每天定时观察和记录种子萌发的情况。
照片2（用稀硫酸模拟的小组）：
观察图片，感受环境污染给生物带来的危害。
观察图片，感受环境污染给生物带来的危害。
课前小组合作，模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响，将观察到的现象课上交流展示。
加入保护环境的行列 活动五：加入保护环境的行列。
多媒体展示图片：
污染问题是可以解决的，人们也在寻找减少污染的方法。从图25-4可以看出，人们正致力于保护环境。如给烟囱安装上除尘装置；骑自行车减少城市大气污染；建设蓝细菌去除应急工程，提高水质；城市禁止鸣笛减少噪音等等。
你可能认为，在减少污染方面，自己帮不上什么忙。但是事实上，人们一些小的生活方式的改变，都会对周围环境产生较大的影响。请你说出自己能为保护环境随手可做的几件小事。
地球是人类共同的家园，改善环境，保护家园，净化环境，美化家园。保护环境要从自我做起，从一点一滴做起。只要我们取之有度，用之有节，末日时钟就永远不会敲响。
表达交流：
打扫卫生先洒水；能走路不骑车，能坐公交车不打的；双面使用纸张；拒绝使用一次性物品；拒绝使用一次性筷子；拒绝过分包装；不焚烧垃圾；不燃放烟花爆竹；不吸烟；
保持室内空气流通；不随地吐痰；不使用空气清新剂、减少使用杀虫剂；种植花草树木等。
五、板书设计
一、分析人口过度增长的危害
二、调查环境污染的现象
三、探究某种环境污染对生物的影响
四、加入保护环境的行列
一、教学目标
1. 知识目标
从我国人口数量与世界人口数量的对比了解中，认识到我国人口的现状。了解自己学习和生活环境中的环境污染现象，了解酸雨对生物产生的影响。
2. 能力目标
通过阅读图表数据，提高分析问题的能力。学生从调查实践和探究实验入手，通过社会实践和实验，分析身边发生的环境污染现象及环境中各种各样的污染对人类和生物产生的危害，增强环境保护的意识。
3. 情感态度与价值观目标
根据自己的生活经历，关注由于人口激增而造成的社会问题、环境问题等，激发学生关注人口问题的热情，特别是对我国可持续发展的人口战略的关注。
二、教学重点
了解人口过度增长的危害；调查环境污染的现象，撰写调查报告；模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响。
三、教学难点
调查环境污染的现象，撰写调查报告；探究酸雨对生物的影响。
四、教学设计
教学内容 教师活动 学生活动
情境导入 多媒体展示图片：
1987年7月11日，前南斯拉夫的一个婴儿降生，联合国将其象征性地认定为地球上第50亿个人，并宣布地球人口突破50亿大关。1990年，联合国决定将每年7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注。
多媒体展示图片：
1999年10月12日0时02分，一名男婴阿德南·梅维奇在波黑首都萨拉热窝降生，成为全球瞩目的大事。因为他的降生，地球人口达到了60亿。
多媒体展示图片：
“人口时钟”走得太快，距“60亿人口日”不过12年。2011年10月31日第1秒，联合国预测的全球第70亿名成员达尼卡·卡马乔在菲律宾首都马尼拉如约降生。
多媒体展示图片：
联合国估计2050年世界人口将达到90亿，新增人口中超过98%来自发展中国家。 观察图片和资料，了解世界人口数量的庞大及人口增长速度的迅速，唤起对人口问题的关注和重视。
分析人口过度增长的危害 世界人口数量的庞大及人口迅速增长会给生态环境带来什么影响呢？今天我们就来一起关注：人口增长对生态环境的影响。
活动一：分析人口过度增长的危害
引导学生小组合作学习，阅读下表中有关人口与自然资源的数据，思考讨论下列问题：
人口与自然资源
人口密度/人（km2）-1
耕地/ha
林地/ha
草原/ha
淡水/M3
中国人均
134
0.10
0.12
0.33
2241
世界人均
46 0.23
0.92
1
8696
1. 从表中可以看出中国的耕地、林地、草原、淡水等这些自然资源人均占有量低于世界的人均占有量。产生这样差别的主要原因是什么 ？
2. 实际生活中，你遇到过的哪些问题是由于人口过度增长引起的？
人口增长的过程中，人类不恰当的活动会引起人类与环境的不协调发展。这些问题主要包括自然资源匮乏和环境污染加剧。例如，人口增长导致耕地面积和森林面积减少、水资源危机等。
人口增长会导致哪些环境污染问题呢？
表达交流：
1.我国人口数量庞大，使得自然资源的人均占有量偏低。
2.服务、医疗、教育等配套设施滞后；会给人类的衣食住行造成紧张的局面；给自然资源和生态资源带来沉重压力；粮食问题、就业问题、教育问题、社会治安问题。
调查环境污染的现象 活动一：观察图26-1，说出图中展示了哪些环境污染？
你生活的环境存在哪些环境污染现象吗？
活动二：调查环境污染的现象
课前调查：选择校园、社区或学校附近的某个环境，小组合作调查环境污染的现象。
小组一：调查学校附近排淡河的污染情况和家附近涧沟的污染情况，并发出倡议。
小组二：调查当地海洋污染情况，并提出治理方案。
小组三：调查当地空气污染情况，并提出解决方案。
小组四：调查当地白色垃圾污染情况，并写出调查报告。 表达交流：
图中展示了飞机的噪音、工厂排放的烟尘、工厂排放的污水、电磁波污染、生活污水、垃圾污染、汽车的尾气、农业污水。
这说明环境污染问题处处可见。环境污染主要包括大气、水源、土壤污染等方面。
表达交流：
课上交流当地环境污染的状况，展示调查结果，提出解决方案。
探究某种环境污染对生物的影响 环境污染对生物产生哪些影响呢？
多媒体展示图片：
这是一幅满胃的信天翁活活被饿死的图片。解剖发现，信天翁胃里发现了272块不可消化的垃圾，可怜的鸟儿根本吃不下别的东西了，活活被饿死。
多媒体展示图片：
研究人员在对大西洋的一条死鳞鲀鱼解剖后发现，它的腹中有47块塑料碎片。
多媒体展示图片：
由此可见，环境污染影响了生物的生活和健康。
活动四：探究酸雨对生物的影响
小组活动：模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响。
①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6）
可用稀硫酸和清水分别配制pH为2、3、4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液；或用稀硫酸和清水分别配制pH为2、3、4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。
②把浸泡过的小麦种子，等量放在培养皿中，给培养皿编号。
③每天定时定量在对应的培养皿中的种子上喷洒规定的pH值的“酸雨”，测发芽率。
④每天定时观察和记录种子萌发的情况。
照片2（用稀硫酸模拟的小组）：
观察图片，感受环境污染给生物带来的危害。
观察图片，感受环境污染给生物带来的危害。
课前小组合作，模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响，将观察到的现象课上交流展示。
加入保护环境的行列 活动五：加入保护环境的行列。
多媒体展示图片：
污染问题是可以解决的，人们也在寻找减少污染的方法。从图25-4可以看出，人们正致力于保护环境。如给烟囱安装上除尘装置；骑自行车减少城市大气污染；建设蓝细菌去除应急工程，提高水质；城市禁止鸣笛减少噪音等等。
你可能认为，在减少污染方面，自己帮不上什么忙。但是事实上，人们一些小的生活方式的改变，都会对周围环境产生较大的影响。请你说出自己能为保护环境随手可做的几件小事。
地球是人类共同的家园，改善环境，保护家园，净化环境，美化家园。保护环境要从自我做起，从一点一滴做起。只要我们取之有度，用之有节，末日时钟就永远不会敲响。
表达交流：
打扫卫生先洒水；能走路不骑车，能坐公交车不打的；双面使用纸张；拒绝使用一次性物品；拒绝使用一次性筷子；拒绝过分包装；不焚烧垃圾；不燃放烟花爆竹；不吸烟；
保持室内空气流通；不随地吐痰；不使用空气清新剂、减少使用杀虫剂；种植花草树木等。
五、板书设计
一、分析人口过度增长的危害
二、调查环境污染的现象
三、探究某种环境污染对生物的影响
四、加入保护环境的行列