苏科版八下生物 26.4建设生态家园 教案

建设生态家园
一教学目标：
知识目标：1说出生态农业和传统农业相比的明显优势；
2描述生态城市建设所包含的内容；
能力目标：运用所学的生态环境的知识尝试进行绿化方案的设计。
情感态度与价值观：体验生态农业和生态城市的建设，树立可持续发展的思想。
二教学重难点
教学重点了解生态农业与传统农业相比的明显优势和生态城市建设所包含的内容。
难点：校园绿化方案的设计
三教学方法：讨论法、分析法、谈话法。
四课前准备ppt
五：教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

情景
导 入
发展
农村
生态
系统
建设
生态
城市
校园绿化设计
小结
作业： 幻灯片播放多种图片
地球是人类赖以生存的家园。现在越来越多的认识到，在对待地球家园的问题上，人类不能只知索取，不知保护 ，横不能只图眼前的利益，不顾长远利益。我们应该运用这些知识建设好我们的家园！
我们的生态家园主要由两种形式：农村和城市。

展示播放图片视频，让学生感受什么是生态农业？根据作物生长季节轮流种植不同的作物：科学的将不同的植物进行套种；果林中饲养动物等等。
生态农业有哪些优势？
展示1组传统农业和生态农业的图片，对比总结出生态农业的优势。
展示2组传统农业和生态农业的图片，对比总结出生态农业的优势。
展示3组传统农业和生态农业的图片，对比总结出生态农业的优势。

总结：展示生态农业的内涵

了解生态城市的现状
生态城市的概念
生态城市的内涵
运用所学生态环境的知识，设计校园绿化方案，也可以是对现有的绿化进行改造。设计的方式可以手工绘制，也可以用纸板模拟或电脑设计。
让学生自学信息库的有关校园或小区绿化规划是应遵循的几条原则。
要求：选择校园一角，每六个人为一小组，每小组内成员有不同的分工，晚自习之前上交。
要充分利用主体空间，绿化效果应为四季常青，注意花草树木的多品种搭配，兼顾低矮草本、灌木、高大乔木的多层次搭配，充分利用空间，努力创造“春花、夏荫、秋实、冬青”的自然景观，设计要考虑通风、采光、隔音等，与校园总体布局和协调。
发展生态农业和重视城市生态环境保护是可持续发展思想的体现，有助于保护生态环境，维持良好的生态平衡，使资源能够可持续利用。
校园绿化设计方案。 学生感受生态环境的美。
学生聆听，思考我们与我们生存的生态家园之间的关系，并产生保护爱护之情。
学生讨论后得出结论。
运用生态学的原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的错层次的、多功能的农业体系。
用三组图片分别进行对比，学生讨论得出生态农业的优势。
充分利用空间，太阳能和土壤资源，还可以促进生态系统内能量和物质的循环利用，提高废弃物的再循环率。
学生总结：充分利用水，肥料，光能，提高产量，增加经济收入。
结深了鸡饲料，提高了果园土壤的非礼，还可以减少虫害。
禽粪可以直接喂鱼，能促进水中藻类等鱼饵的生长，还可以作为莲藕的肥料，鱼粪也可以成为莲藕的肥料。莲藕吸收二氧化碳，放出氧气。
学生读书了解
是建立在人类对人与自然关系更深刻的认识基础上的新的文化观，是按照生态学原理建立起来的社会、经济、自然协调发展的新型社会关系，是有效的利用环境资源实现可持续发展的心得生产和生活方式。

社会生态化，即社会和谐； 经济生态化，即经济高效；环境生态化，即自然融入城市，城市归于自然。
学生感受生态城市美丽，归纳总结相关内容。
学生观察、思考，自学文字性信息，畅所欲言自己的建议
学生根据老师要求评价设计绿化方案
学生以小组为单位，按照顺序先救自己的设计方案做个介绍，然后以下一组评上一组的方式进行点评，提出修改意见。 让城里的孩子了解大自然。
引导学生思考我们与我们的生态家园的关系
感受生态农业的优势。
由观看图片，总结传统农业与生态农业的优势。
锻炼学生的阅读能力
图片直观感受海原的生态城市，感受我们的首府银川的生态城市。
通过组织开展这次探究性学习，让学生感受到了这种学习方式，让学生谈谈他们的心得体会。