部编版九年级上册 第四单元 第16课 《孤独之旅》课件（共33张ppt）

(共33张PPT)
欢
迎
指
导
城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。
老了，子女不在身边。
孤独，就像冬天一样寒冷。
爸爸妈妈不在身边，再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。
小山一样的学业负担
把我和外界隔绝了
没有朋友
没有交流
没有娱乐
我成了
名副其实的
“独生子”
当我站在讲台上
却无法激起学生们
学习热情的时候
我会觉得
我成了
一个孤独的
“表演者”
孤独之旅
资料链接
曹文轩，1954年1月生，江苏盐城人，当代作家、儿童文学家。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》。
其中《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
1、作者简介
《草房子》是一部长篇小说，是中国当代一部有代表性的“成长小说”。
故事发生在油麻地，以一座建着“草房子”的小学为背景，讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月等几个小孩读书、生活、成长的故事。
2、作品简介
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康生活在油麻地家底最厚实人家，富裕的生活，优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，他家破产了，他被迫辍学，过早地负担生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
3、故事链接
一、检查预习
觅食
嬉闹
撩逗
眺望
掺杂
戳破
逃窜
空旷
旧茬
撅断
mì
xī
liáo
tiào
chān
chuō
cuàn
kuàng
chá
juē
1、读准红色字的读音
2、词语解释
歇斯底里：
置之不理：
一落千丈：
一泻千里：
形容情绪异常激动，举止失常。
放在一边不理不睬。
形容地位、景况、声誉等下降得很快。
形容江河奔流直下。
也形容文笔气势奔放。
开端：
发展：
高潮：
结局：
芦荡放鸭。
离家放鸭。
风雨寻鸭。
鸭子下蛋。
3、整体感知，理清故事情节
根据小说三要素：
人物、环境、情节
小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
背景：
家道中落，失学放鸭。
二、课文解读，分析人物形象。
1、找出体现杜小康心理变化的句子。
不同阶段
心理变化
离开油麻地，出发时
到达目的地——芦荡时
在芦荡安顿下来
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
△提示：根据不同阶段圈出描写杜小康心理变化的句子或词语。
第5段：
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
茫然和恐惧
第21段：
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
害怕和胆怯
第28段：
日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
孤独
第33段：
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
不再恐慌
第48段：
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空，心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
长大了，坚强了
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年……
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
2、你觉得杜小康感受到了哪些方面的孤独？
他是一个怎样的孩子？
三、总结。
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题。
后来，也正是孤独，
让他的人格变得更加成熟，让他的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。
四、作业
2、文中的环境描写为人物成长提供了广阔的背景，请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
1、人生之路，漫长而艰辛，走在成长路上，不要把孤独当成痛苦，孤独也是一种享受，孤独也是生命的一部分，享受孤独的美，也就是享受生命。
请以“成长”为题，写一篇不少于600字的作文。（适当运用心理描写）
环境描写的作用
环境描写的作用
谢
谢
大
家！
第
二
课
时
一、跳读，找出本文的环境描写，然后小组合作，讨论这些环境描写的作用。
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进
[被赶着]
真正的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插
拔
重新放]
羽毛：鲜亮
稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[恐惧]
[不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
[漂亮]
[长大]
[寂寞]
衬托
杜小康
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
失学后
放鸭是生活的全部
孤独中
鸭群是伙伴、是心灵的安慰
风雨中
护鸭感到成长的艰辛和喜悦
鸭下蛋
甘苦中的喜悦——人生的成果
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片
浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
芦苇荡
广阔无边
宁静美好
烘托害怕胆怯
反衬
恐慌
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格
环境描写
“芦
荡”
“鸭
群”
“暴风雨”
作用
烘托人物孤独恐惧的心情
渲染了自然空旷无边的气氛，烘托了人物孤独恐惧的心情。
渲染…烘托…推动情节发展
结论：一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此应学会欣赏小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高审美趣味是大有裨益的。
三、总结写作特色
1、环境描写出色
2、心理刻画细腻
板书设计
到达芦苇荡：害怕、胆怯
刚刚出发时：茫然、恐惧
芦荡安顿后：孤独、单调
成熟
时间一久：不再忽然地恐慌
暴风雨后：长大、坚强
不成熟
背井离乡的孤独
↓
↓
↓
↓
别离母亲伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
心理变化过程
芦荡放鸭的生活之旅
心灵
成长之旅