统编版三年级语文下册 第二单元 习作：看图画，写一写（课件）（28张）

第一课时
第二课时
三年级下册
习作：看图画，写一写
第一课时
风筝又名“纸鸢”、“风鸢”、“木鸢”。北方多称“纸鸢”，南方则称“鹞子”由于风筝像鹞鹰那样伸展翅膀可以在天空盘旋，故以此为名。
村居
高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
山塘棹歌 清朝·杨韫华 春衣称体近清明，风急鹞鞭处处鸣。 忽听儿童齐拍手，松梢吹落美人筝。
看图画，写一写。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
怎样才能把图画内容清楚地介绍给大家呢?
认真观察,有序介绍。
整体观察图画，看看图上有哪些人，他们在干什么?
这么多人在广场上放风筝，为了便于介绍，我们给他们分别起好名字。
看清了人物在做什么，怎样才能更清楚地介绍给大家呢？
可以按照由近及远的顺序介绍。
这就需要我们仔细观察，从中获取更多的信息。
再看图画，请同学们仔细观察人物动作分别是怎样的。说一说他们是怎样放风筝的。
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位置
人物
近处
远处
小军和小强
小英
孩子和父母
动作
只见小强将一只“沙燕”风筝高高举过头顶，乐呵呵地看着前面的小军，等待小军的命令。
小军右手拿着线拐，左手拽着风筝线，一边向前跑一边回头看。
手里拿着一只“蝴蝶”风筝，歪头看着。
小力仰望着自己放起的一架“三角”风筝。
爸爸和妈妈望着天空中飞舞的风筝兴奋地交谈着。
表示动作的词语
举 跑 拽 跳 抛 仰望……
谁愿意来表演两个小伙伴合作放风筝的动作？
人物的动作是我们看得到的，而图画中的人们可能会想些什么呢？又可能在说些什么呢？
大胆想象和表达
小力放起了一只“三角”风筝，望着放飞的风筝心中很是自豪，于是一家人可能会展开对话，如:
小力兴奋地说：“爸爸妈妈，你们快看，
我的三角小卫星快追上大老鹰了！”
妈妈高兴地说：“嗯,你的小卫星不但会
追上大老鹰，还会超过那只大蜈蚣!” 小力对爸爸说：“爸爸,那长长的蜈蚣是
怎样放飞的呢?下次我也要学一学。”
爸爸高兴地说：“好，下次爸爸教你。”……
第二课时
请同学们完整说一说画面内容，要说清图画上有哪些人，他们在干什么，他们的动作分别是怎样的，以及可能说了哪些话。
我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩起舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”
——选自贾平凹《放风筝》中的片段
说一说,哪儿写得好?
托着
牵着
站
飞快
跑
快活
奔跑
推荐阅读
课后可以读一读贾平凹的《放风筝》全文。
习作要求：
请你写一段话,把图画内容介绍给大家。 ·写的时候要把自己看到的、想到的写清楚。 ·注意不写错别字,并正确使用标点符号。
写作片段
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的“老鹰”……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇,好棒啊！”远处，一家三口高兴地交谈着。
风筝描写得生动形象。
这段话哪里写的好，还存在什么问题？
存在的问题：没能展开丰富的想象，人物的语言表述不够具体。对远处人物的表现关注也不够。
蓝蓝的天空中飘着五
颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈
蚣”，还有凶猛的“老鹰”
写完后
跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
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评价标准
写出了图上有哪些人，他们在干什么。
人物的动作介绍清楚。
展开想象，人物的语言介绍清楚。
书面整洁，字体工整。不写错别字，正确运用标点符号。
总评
自评
互评
师评
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
正兴致勃勃、全
神贯注地放着自己喜爱的风筝
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
东一拉，
西一扯
时而飞得低，时而飞得高
它好像骄傲地说：“瞧，
我飞得最高！”
一屁股坐在地上
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”
“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空点缀得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
各式各样
拓展阅读
了解风筝的相关历史。