(共27张PPT)
第一课时
第二课时
三年级下册
14
蜜蜂
第一课时
概
阻
测
括
误
逆
途
陌
超
ɡài
zǔ
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
会认字
cè
mì
zǔ
fēnɡ
kuà
biàn
kuò
会写字
jiǎn
wù
chá
tú
què
mò
读课后“资料袋”,说说了解到了什么。
生字归类
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
检
查
确
误
途
陌
左右
结构
左中右
结构
半包围
结构
上下
结构
易写错
biàn
这两笔是竖、撇
巧记：竖心辨别言辩论，
当中夹瓜是花瓣。
易写错
fēnɡ
不要写成“山”。
蜜蜂：在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
学习第一自然段
自由读第一自然段，思考：
法布尔要做什么实验？法布尔为什么要做这个实验呢？
学习第一自然段
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
验证
“听说”说明这是法布尔听别人说的，并不是确定的。
蜜蜂辨认方向的能力非常强。
法布尔做科学研究讲究事实，非常的严谨。
听说
我想做个实验
无论
总是
实验目的
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
学习第二自然段
自由读第二自然段，思考：
他究竟是如何验证这个实验的呢？
实验过程
法布尔做了什么？
捉蜜蜂
放进纸袋
走四公里
打开纸袋
做记号,放飞
用“先……，接着……，然后……，最后……”来说一说这个实验的步骤。
法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里；然后在蜜蜂身上做记号，最后将蜜蜂放飞。
准备
自由读第3-7自然段，思考：
有几只蜜蜂回到家？用了多少时间？
两点四十分：两只蜜蜂
傍晚时：另外三只
第二天：共十五只
观察记录
1.蜜蜂有没有辨认方向的能力？课文的第几自然段直接告诉了我们？
2.哪些词句体现实验结论的准确性？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
结论
准确无误、确确实实
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
①捉蜜蜂,做记号。
②放蜜蜂,测能力。
③数蜜蜂,作记录。
蜜蜂具有辨认方向的能力。蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种“我”无法解释的本能。
课后作业
1.订正本课的“预习卡”
2.尝试完成本课课后习题
第二课时
第二自然段中，法布尔的哪些动作让你觉得非常重要?
“放在纸袋里”
“叫小女儿在蜂窝旁等着”
“走了四公里路”
“做了白色记号”
让蜜蜂分不清方向
准确记录实验结果
让实验结果更有说服力
正确记录飞回的蜜蜂的数量
哪些内容是法布尔观察到的?哪些是他思考的?
观察
思考
法布尔是一个怎样的人?
严谨求实
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起狂风
蜜蜂飞得很低
大概这样可以减少阻力
怎么能看到遥远的家
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找
着回家的方向。
你觉得哪一句的表达更好些?
用词精确
几乎、大概、将近、大约、至少、准确无误、确确实实
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
你还想了解哪种昆虫?
板书设计
蜜蜂
产生兴趣——蜜蜂能辨认方向
实验研究
捉蜜蜂
做记号
放蜜蜂
测能力
看蜂窝
解疑问
得出结论——“我”无法解释的本能
善于观察
勤于思考
勇于实践
实事求是
课后作业
1.完成本课“写作要素”板块的“展示台”。
2.完成本课的“随堂练”。
3.自主阅读《昆虫记》。
