Unit 6 Meet my family! Part B Let's learn 教案

Unit
6
Meet
My
Family
Part
B
Let’s
learn
教学目标：
能够听、说、认读单词关于职业的五个单词：doctor,
nurse,
farmer,
driver，cook。
能够熟练掌握句型
what’s
his/her
job?
He’s
/She’s
a...
能够在“看动作猜职业”的活动中，模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，并用所学语言
What’s
his/her
job?
He’s/She’s
a
…询问并回答动作模拟的是哪个职业。
教学重点：
听、说、认读单词：doctor,
nurse,
farmer,
driver,
cook
能用What’s
his/her
job?
He’s/She’s
a
….来询问职业。
教学难点：
通过单词的学习，和本节课所创造的情景，体会到职业平等，职业无高低贵贱之分。
教学准备：教学课件、单词卡片和相关道具。
教学过程：
Warming-up
Let’s
sing
T:
Hello,
boys
and
girls.
Before
our
class,
let’s
sing
a
song?
Ss:
OK
.
T:
Here’s
a
question
for
you.
What’s
the
song
about?
Are
you
clear?
Ss:
Ok.
播放一首关于职业的英文歌曲
(设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，引出职业这个单词)
歌曲播放完毕
T:
What’s
the
song
about?
Ss:
职业
教师出示job
,学习job的发音。
Presentation&Practice
1.新课呈现
T:
Do
you
know
any
jobs?
Ss:
--------------------
T：Many
jobs!
This
year
is
unusual,
We
defeat
virus.
In
this
war,
here
is
an
important
man,
Do
you
know
him?
Who’s
he?(课件出示钟南山)
Ss:
钟南山
T:
Yes,
This
is
Zhong
Nanshan.
He’s
a
doctor.教师教授单词doctor.听音跟读，以男女生读，排火车读，等多种形式练习读。
T:
What’s
his
job?（出示PPT图片）
He’s
a
doctor.
（练习此句型，采用多种方式练习）
T:
Is
she
a
doctor?(出示PPT图片护士的照片)
Ss:
No,
she
isn’t.
T:
What’s
her
job?
Ss:
护士
（教师教授新单词nurse，学生各种形式练读。）
T：Listen.
What’s
coming?（课件出示）
Ss:
Car.
T:
Yes,
It’s
car.
What’s
her
job?(课件出示女司机图片)教师教授driver,学生利用多种形式练习。
T：Now,
I
act,
you
guess.
Ss:
Ok.
T:
Close
your
eyes.(教师拿出准备好的农夫帽带到头上)
T:
Open
your
eyes.(教师开始表演，学生猜)
Ss:--------------
学习单词farmer,学生用多种方式练习farmer的发音。
（同位两个操练句型）
用语音教学教授单词cook,
学生利用多种方式练习。
2.Listen
and
repeat.（听录音并跟读）
学生观看本部分视频，学生跟读，听音正音练习之后，老师拿出单词卡片，让学生认读，认读之后让学生站起来进行拼读训练。教师及时纠正发音问题。
Consolidation&Extension
单词游戏：
（1）Read
the
words
quickly.
教师利用课件快伞单词，学生说新单词，在游戏中巩固所学单词。
小人换装游戏
教师利用课件展示小人迅速换装图片，学生迅速反应职业并尽快说出单词，在游戏中巩固所学单词。
连连看（Link
Game）
把学生非常熟悉的游戏加入到句型练习中，一个学生上来问：What’s
his/her
job(对应图片变大)，下面的学生一起回答：He’s/She’s
a...。配对成功后两个图片一起消失。此游戏的设计意图是为了训练句型和新单词。
Let’s
chant
在韵律音乐的带动下，大家一起打着节拍读。
Job,
job,
what’s
his
job?
Doctor,
doctor,
he’s
a
doctor.
Driver,
driver,
he’s
a
driver.
Job,
job,
what’s
her
job?
Nurse,
nurse,
she’s
a
nurse.
Farmer,
farmer,
she’s
a
farmer.
即训练了新学单词，也巩固了所学句型。
Let’s
play
本环节运用了非常新颖的模式，设计了一个show
time.部分学生扮演了本节课所学的职业，进行走秀表演。采用男生问，女生答得形式。Boys:Job,
job,
what’s
his
/her
job?
Gris:Teacher,
teacher
,
he’s
/she’s
a
teacher.
进一步巩固练习句型.
Free
talk.
带领学生一起穿越到20年之后，课件呈现时空穿越轴，经过努力学习，都有了一份自己喜欢的工作，设计名片，介绍一下20年后的自己，然后老师提问：What’s
his/her
job?
生答：He’s
/She’s
a...。
情感升华
播放视频，出现各种职业的照片，学生说出单词，引出Different
people,
different
jobs.
They
are
helpful.
对学生进行情感教育：In
order
to
make
our
dreams
come
true,
we
should
study
hard.
No
pains,
no
gains!
Summary
本节课我们学习了：I
can
say:
doctor,
nurse,
farmer,
driver,
cook.
I
can
ask
:
What’s
his
/her
job?
I
can
answer:
He’s
/
She’s
a...
。
五：Homework
Task
1:Make
cards
about
jobs
and
try
to
find
the
other
jobs.（找寻生活当中的职业并制作职业卡片。）
Task2:
Introduce
the
jobs
of
your
family.(介绍一下自己的家庭成员的职业。)
六：板书设计
Unit6
Meet
My
Family
What’s
his
job?
doctor
He’s
a
...
nurse
What’s
her
job？
driver
job
She’s
a...
farmer
cook