Module 4 Unit 1 It's red! 第1课时 教案

《It's
red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's
red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's
red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
理念与方法
插入了视频《color
song》和音频《Rainbow
song》吸引学生的眼球。
以学生为主体，通过PPT的配色动画效果与魔术师现场表演相结合，让学生大胆猜测结果；用“彩色”调色盘进行趣味教学，颜色的动态效果给学生直接冲击。
通过一起作业网和微信群互动，学生上传自己创作的颜色歌曲。
4.智慧课堂：激励学生，并将课堂情况通过网络途径传递给家长和听课教师。
教学目标
1.学生能运用自然拼读规律尝试认读red，yellow，blue，green，black，chameleon，panda，并熟练运用句式“Now,
it's+颜色”表达物体的一种或多种颜色。
2.通过欣赏英文歌曲Rainbow
song和Color
song，增强学生对颜色话题的关键信息的提取和应用能力。
3.通过小组合作、TPR教学，演示教学，学生对英语学习兴趣提高，并能在小组评价中提高竞争和合作的意识。
教学重点
认读本课5种颜色单词，并能借助图片或实物熟练运用句型“Now，it's＋颜色”。
教学难点
1.欣赏Color
song，学生运用“It's+颜色”句型唱答歌曲中涉及到的事物。
2.欣赏Rainbow
song，学生能从歌曲中听辨出本节课的颜色单词并尝试学习新单词。
信息化环境
多媒体课件、电子白板、互联网智慧课堂
补充教学资源
单词卡片，动物卡片，评价人物，颜料瓶，魔术用品
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
环节1
热身/复习
Warm-up/Revision
1.老师与学生的课前问候与交流。
How
are
you？
What's
your
name?
2.教师板书评价图像，引入“Bomb”游戏。
3.播放Phonics
song，学生起立，一边听英文歌曲一边跟随老师做动作。
1.学生能与老师恰当的交流，大胆开口说英语。
2.学生能够在“Bomb”游戏调动起课堂活跃度。
3.学生能在老师的指导下学唱歌曲。
视频letter
song
多媒体课件
1.学生喜欢学习英语的积极性提高，进入学习情境中，乐于参与课堂活动。
2.学生在小组竞争与合作的氛围中学习。
环节2
新课展示
Presentation
1．教师出示英文歌曲的最后一页,一边模仿动物的动作，一边提问学生
T:What
is
this?
2.教师出示变色龙和熊猫的图片，学生与之打招呼并模仿他们的声音。（用音节划分法和唱读法学习chameleon，运用自然拼读法学习panda，掌握辅音字母p和d在单词中的发音。）
3.用变色龙导入课文，提出问题并学习5种颜色单词。
T：What
color
is
the
chameleon?
S：Red,
yellow,
green,
blue
and
black.
red（教师盲人求助
What
is
red？强调字母e的发音）
yellow（教师Show
me
yellow
shoes、强调字母e的发音）
blue（Who
has
blue
pencil？强调字母b的发音）
green（green
in
the
classroom？强调字母组合ee的长音）
black（字母a的发音，apple）
4．学生再次观看flash，模仿Panpan的语音语调。（强调最后一句的语调变化）
5．小组合作，圈出课文中带有It's
的句子，全班交流。
1.学生能借助ppt，说出动物的英文名称。
2.1学生能在图片与声音的共同提示下，模仿动物声音，并正确读出动物单词。
2.2
学生能在老师的问题中迅速回答出字母p，d在单词中的发音。
3.1学生能通过观看flash动画，找到答案。
3.2
老师发出颜色指令后，学生能够找到相应的物品。
3.3
学生唱答出A
is
for
apple.
4.学生能够有感情的模仿语音和语调。
5.学生能够圈出课文中带有It's的句子。
多媒体课件
电子白板
1.通过歌曲学生能将旧知与新知做联结。
2.学生感知音节划分与自然拼读，并尝试运用该方法读出本课单词。
3.学生能够准确朗读单词，并能在老师的指令下迅速做出相应的动作。
4.学生能够识别It's，并理解其意义。
环节3
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color
song，教师边唱问学生：
What
color
is
the
apple/sky/grass/sun?
学生根据节奏唱答：
It's
red/blue/green/yellow.
3.欣赏Rainbow
song，学生找到所学的颜色单词，教师补充pink颜色。
1.学生能够在Magic
time中，熟练说出本课的重点句型。
2.学生能够运用歌曲的节奏，唱答物体的颜色。
3.学生听Rainbow
song，能够说出彩虹的一种或多种颜色，并感知老师补充的颜色。
电子白板
多媒体课件
视频
1.学生熟练说出句型“Now，it's+颜色”并运用于实际生活。
2.学生初步感知英语连音现象，听辨出颜色单词。
环节4
小结与作业
Summary&Homework
1.教师根据调色板上的颜色进行歌曲示范，并带领全班同学变化单词顺序、变化歌曲旋律大胆创作。
2.根据Dylan's
song,课下自己尝试创作关于颜色的歌曲，并将表演的视频发送至班级微信群。
1.学生能够根据Dylan's
song，变换颜色单词顺序，运用本课句型，创编歌曲。
2.学生能运用本课所学的单词和句型,创作英文歌曲。
学生将英语与歌曲融合，既能巩固本课新知，又提高了对语言学习的兴趣。
课堂评价方式
教师用准备的男生和女生的人物头像，代表男生组和女生组的competition，用“炸弹炸老窝”的激励措施，既能提高
同组之间的团队合作意识，又能够培养异组之间的竞争意识。
板书设计思路
本课的板书设计分为两部分，其中以右边部分为重点，以变色龙为线索，讲解本课关于颜色的重点知识，左边部分为导入、巩固练习和评价环节的动态设计板书。基本布局设计如上图所示。
教学反思
本节课主要学习red、yellow、green、blue和green五个颜色的单词以及运用句型“Now，it’s...”完成Activity
two的任务。课前，我用卡纸准备了一首英文字母歌曲和2种动物的图片，展示到板书上，导入新朋友Panpan。授课时，我先插入了视频《Letter
song》吸引学生的眼球，并从中找到2种动物朋友然后，再通过PPT的动画效果和魔术师的现场展示将所学颜色混合，培养学生大胆猜测的能力。另外，我运用了多媒体软件制作了“彩色”调色盘进行趣味教学，并让学生用唱答的方式模仿教师的歌曲，培养学生创新的能力。这样能够让学生在创造之余记忆单词，又锻炼了他们的口语能力，一举两得。总的来说，较好地达到了预期教学效果，但仍需要完善教学细节。