《湖心亭看雪》教学设计.doc

《湖心亭看雪》教学设计
云和育英外国语实验学校 孙苗
　 　
教学目标：
阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力。体味文章写作手法及语言风格,体味、理解作者的精神世界，评价作者的性情，寻求人生的启示。
教学重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
教学难点：理解作者的精神世界。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入新课
中国传统文化中，“独”字经常出现。同学们能记起一些含“独”字的古诗文名句吗？　　
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。　　
一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。　　
一个人，寒江钓雪: 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。　　
一个人,保持清醒: 举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒 　　
一个人,尤爱莲花: 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖　　
一个“独”字，有一份孤独，更传达了一份不随波逐流的清醒，一种卓然不群的精神追求。今天我们跟随张岱“独往湖心亭看雪”。　　
二、朗读课文，疏通文句。　　
1．听示范朗读，体会情感。　　
2．自由朗读，准备课文填空。　　
3．学生关上书本，按位序一一填空，并全班一起理解字词义。　　
崇祯五年十二月，（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声（ ）。是日（ ）矣，余挐一小舟，拥（ ）炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（ ），天与云与山与水，上下（ ）白。湖上影子，（ ）长堤一痕，湖心亭一（ ），与余舟一（ ），舟中人两三（ ）而已。　　
　　到亭上，有两人（ ）对坐，一童子烧酒炉（ ）。见余，（ ）曰：“湖中（ ）更有此人！”拉余同饮。余（ ）三大白而别。问（ ）姓氏，是金陵人，（ ）此。及下船，舟子（ ）曰：“莫说相公痴，更有（ ）相公者！”　　
4、理解文意的基础上齐读课文。　　
三、“读痴”----“解痴”----“悟痴”　　
1、找出最能体现作者对西湖情感的一个字——“痴”。“痴”字是褒是贬？　　
2、张岱真可谓是西湖的“痴情知己”，我们不妨改一改苏轼的名句：何处无湖？何处无雪景？但少痴人如张岱者耳。同学们能说说其“痴”在何处吗？　　
　 　
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船,拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。——痴行　　
（写不一般的时间、不一般的天气,都是突出“独,,字。‘‘独”,不仅强调数量(只有自己一人);更写出了作者与众不同心态与情趣。）　　
　 　
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　
——痴景　　
（先从大处落笔,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”描写雪后西湖全景,设造了静寂、空旷、混沌的境界。接着,作者落笔眼前,写西湖近景:“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒,”使用夸张的修辞手法,形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱,与旷远莽苍的大自然进行对比,渲染了“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟’’的一种人生情绪。人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。）
　　
张岱：明末清初人，号陶庵。出身于官宦之家，明亡后不仕。张岱的散文以清淡天真之笔，寓情于景，寥寥几笔，便意在言外。　　
——痴心　　
3、老师这里有一幅对联，请同学们拟写横批。　　
上联：湖中独舟赏雪景，笔下片言见雅趣　　
下联：孤高情怀有谁知，独与天地相往来　　
横批：天人合一　　
板书设计：　　
天人合一　　
　 　
（寂静空旷，悠远脱俗） 雪景 痴人 （不流凡俗，清高孤傲）　　
四、品味写法。　　
1、从题目看，从作者的情感看，都可以不写“亭中二人”，可作者不但写了，还花了不少笔墨，究竟有何用意？　　
（学生品味对二人的描写，多媒体显示：我见青山多妩媚，料青山见我应如是。---辛弃疾。此处也可说：我见二客多痴情，料二客见我应如是。写痴情二客“大喜”，“拉余同饮”，正是借二客之眼写痴情之我，对面落笔，写法十分巧妙。　　
如多媒体显示：松石交映间,冉冉僧一群从天而下,俱合掌言:“阻雪山中已三月，今以觅粮勉到此，公等何由得上也”？ ---徐霞客《游黄山日记》）　　
2、文中还有一些独特的写法，找出来品一品。　　
如：大雪三日,湖中人鸟声俱绝。——通过听觉写景,写出了大雪后一片静寂,湖山封冻,人鸟瑟缩不敢外出,寒噤不敢作声,连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。　　
又如：“白描”的写法。
多媒体显示：白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。　　
五、延伸拓展　　
1、孤舟一寒士，独品满湖冰。都云作者痴，谁解其中味!你觉得古代文人雅士中有哪些能解这痴味？　　
（学生自由说说。）　　
2、天涯论坛　　
发帖一：张岱们在当今社会已不可取，他们消极避世，孤高自许，既不能融入社会，一身才干也没有社会价值。　　
请同学们回帖说说自己的理解。