一年级数学下册教案-1. 七巧板 -人教版

《七巧板》
教学内容：
人教版《义务教育教科书 数学》一年级（下册）《平面图形的拼组-七巧板》。
教学目标：
1、让学生动手操作，尝试用七巧板中的几块拼图形拼三角形，体会图形的变换，发展学生的空间观念。
2、让学生在学习活动中激发对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作的意识，获得积极的数学学习情感。
3、让学生在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：
通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：
用七巧板创造性地拼出三角形。
教具准备：
多媒体课件，师生每人一副七巧板。
教学过程：
一、回顾七巧板的构建
（1）课件出示学生手中七巧板，同时要求学生拿出准备好的七巧板。
（2）说一说
二、探究规律
（一）组织竞赛。
师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比（PK一下），看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！
1、第一轮：用七巧板中的两块图形拼成三角形。
（这里放手让学生自己拼，拼成不同的方法和种类。）
同学展示：
【每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力，因此增强了学生之间的竞争意识，提高学习效率，培养学生的时间观念】
出示错误的拼三角形图形
【寻找七巧板中所蕴藏的数学知识，分别从顶点和边分析.引导学生共同分析出七块板拼三角形的特点，尤其是顶点和边的关系为探索规律埋下了伏笔. 】
师小结：课件展示用两块七巧板通过不同的摆放，可以拼成我们认识三角形。
2、第二轮： 拿出七巧板中的三块，拼三角形。
师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法展现在课桌上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作。
【鼓励学生充分发挥团队精神，知识共享，共同合作，争取第一个完成任务】.
师：你用哪几块拼成了三角形？
小组汇报
生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了三角形。
生：我用2个小三角形和正方形拼成了三角形。
生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。
【设计意图：儿童的动作思维占优势,他们的智慧出在手指尖上。现代教学论认为：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”这里从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，然后将学生的各种拼法展示出来，学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、共同提高的目的。同时又能通过小组与小组的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】
三、拓展应用
继续比一比
1、第三轮：用七巧板中的四块拼出三角形
师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块拼出三角形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，教师巡视。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
可以从拼好的三角形里分别加入一个大号三角形，就可以拼成一个新的三角形。
【这个问题重在对规律的进一步认识和理解.在整个探究规律活动中，教师要善于发现学生的独特表现，给予鼓励，促进每个学生得到不同的发展】.
4、第四轮：用七巧板的五块或多块板拼出三角形。
师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的五块或多块块也能拼出三角形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
集体交流。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
【设计意图：《数学课程标准》中提出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的重要方式。这里让学生动手操作，并要求学生根据自己的喜爱，进行求异思维，拼出图形。】
四、全课总结
1、回顾活动过程：这节课你学会了什么？
2、师：你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？
3、拓展练习：回家与家长用七巧板拼长方形。
【设计意图：小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。学生通过回忆整理，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。学生通过拓展，进一步体现学生向家长呈现学习结果的好方法。】