一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2 -人教版
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2 -人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 109.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 05:49:37 | ||
图片预览
文档简介
十几减5、4、3、2
????第2课时
????教学目标
????1．培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。
????2．进一步巩固“十几减5、4、3、2”的口算方法,并能熟练计算。[]
????3．培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
????教学重难点
????1．?培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。、
????2．?培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
????3．?根据已有的数学信息，发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。
????教学准备
????教师准备：教材第19页主题图。
????教学互动设计
教学环节
???????教师引导
????????学生活动
设计意图
一、创设情景，导入新课。
同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身旁。你们喜欢春天吗？为什么？
?看来春天真是一个令人陶醉的季节!一年级一班的同学们在老师的带领下，正在公园里进行“春游”活动呢。让我们一起来看看他们都在做什么呢。
兴致盎然地议论春天的感受,把自己感受到春天?的气息表达出来.
创设情景，活跃课堂氛围。[]
二、引导发现问题、提出问题、解决问题。
1．出示教材第19页的主题图：你都看到了什么？
?
?
2．同学们都注意到了，他们在一起高兴地玩着有趣的游戏。那么，从图中你还能收集到什么有关数学的信息呢?
对学生的发现予以积极的评价和鼓励。
同学们观察得非常仔细,发现了不少跟数学有关的信息。
３．引导学生根据信息提出问题、解决问题。
（1）刚才有一位同学发现了一个数学问题。谁能解决这个问题呢？请大家闺秀列出算式，自己试一试。
（2）谁来说一说你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
与这位两党的解法一样的请举手告诉老师。
（3）图中还给我们提供了一些数学信息。根据这些信息，大家还可以提出什么问题?
(4)请大家以小组为单位,把你们组提出的问题写下来,看看哪个小组的同学能提出又多又好的问题.
4.引导学生汇报交流:老师刚才在各个小组观察了,每个小组都提出出了不少的问题.下面就让我们来一起交流一下,好吗?
对学生提出的问题予以评价,鼓励和引导学生还能不能提出更多的与其他小组不同的问题.
对于学生提出的稀奇古怪的问题教师应正确进行评价并注意引导.如遇到学生提出有欠缺的问题或有明显错误的问题,教师应适时予以引导或纠正。
5．组织学生以小组为单位解决以上问题。同学们都很会动脑筋，提出了那么多的问题。老师想请每一个小组自己选择几个问题，大家一起把它们解答出来。
1．观察主题图，说出自己都看到了什么：有一些同学在玩捉迷藏的游戏；有的在玩丢手绢游戏；还有的同学在踢球。。。。
2．积极汇报。
（1）我发现了一个数学问题：13个人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人?
(2)我还看到“丢手绢”的同学中，女的有8人，男的有6人。
（3）我还看到16人踢球，现在只来了9人。
3．独立解决问题。
?
（1）列出算式：13－６＝７。
?
?
?[]
（２）说出自己的算式，并说明其中的道理。
?
?
（3）再看图，看看还能提出什么问题。
?
（4）小组合作交流，记录下本小组成员提出的数学问题。
?
4．小组代表发表意见。
（1）我们组提的问题是：一共有多少个小朋友在玩丢手绢游戏?
(2)我们组提的问题是:玩丢手绢游戏的女生比男生多几个人?
(3)我们组提的问题是:玩丢手绢游戏的男生比女生少几人?
(4)我们组提的问题是:踢球的还有几人没来?
(5)我们组还提了这样一个问题:踢球的人中,来了的比没来的多几人?
5.每个小组选择一些问题进行解答,并在全班进行交流.
有意识地进行观察，便于发现问题、提出问题。
对将要研究的问题进行有意识的定向，利于学生发现数学问题。[]
?
?
明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
?
培养学生发现问题，提出问题的能力，巩固对基本应用题的认识。在民主的氛围中充分发表自己的见解，张扬个性，激发学习兴趣。
?
?
?
选择性地解答问题，照顾到不同层次的学生。
三、学习效果测评。
1．出示教材第20页“做一做”。
让学生先观察图意,然后完成教材第20页的前两个问题,并组织集体订正。
2．让学生根据图中的信息，再提出一些问题，并解答。
3．让学生完成教材第21页第1、2题。
1．观察主题图，解决书上的问题，集体订正。
?
?
2．提出问题，列式解答，集体订正。
?
3．完成练习
通过练习来课堂知识
四、全课总结。
今天这节课同学们都非常聪明，在老师提供的图中能够发现那么多的数学信息，而且还能提出很多数学问题并加以解决，老师真佩服你们!希望大家在以后的学习中更加积极、更爱思考，成为一个聪明的孩子。[]
总结，激发信心
????教学反思
????在解决问题的过程中，学生是否表现了比较积极的学习在这态度?学生是否都能充分地积极思考/他们愿意把自己的想法在小组里交流吗?他们的表现如何?
????第2课时
????教学目标
????1．培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。
????2．进一步巩固“十几减5、4、3、2”的口算方法,并能熟练计算。[]
????3．培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
????教学重难点
????1．?培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。、
????2．?培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
????3．?根据已有的数学信息，发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。
????教学准备
????教师准备：教材第19页主题图。
????教学互动设计
教学环节
???????教师引导
????????学生活动
设计意图
一、创设情景，导入新课。
同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身旁。你们喜欢春天吗？为什么？
?看来春天真是一个令人陶醉的季节!一年级一班的同学们在老师的带领下，正在公园里进行“春游”活动呢。让我们一起来看看他们都在做什么呢。
兴致盎然地议论春天的感受,把自己感受到春天?的气息表达出来.
创设情景，活跃课堂氛围。[]
二、引导发现问题、提出问题、解决问题。
1．出示教材第19页的主题图：你都看到了什么？
?
?
2．同学们都注意到了，他们在一起高兴地玩着有趣的游戏。那么，从图中你还能收集到什么有关数学的信息呢?
对学生的发现予以积极的评价和鼓励。
同学们观察得非常仔细,发现了不少跟数学有关的信息。
３．引导学生根据信息提出问题、解决问题。
（1）刚才有一位同学发现了一个数学问题。谁能解决这个问题呢？请大家闺秀列出算式，自己试一试。
（2）谁来说一说你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
与这位两党的解法一样的请举手告诉老师。
（3）图中还给我们提供了一些数学信息。根据这些信息，大家还可以提出什么问题?
(4)请大家以小组为单位,把你们组提出的问题写下来,看看哪个小组的同学能提出又多又好的问题.
4.引导学生汇报交流:老师刚才在各个小组观察了,每个小组都提出出了不少的问题.下面就让我们来一起交流一下,好吗?
对学生提出的问题予以评价,鼓励和引导学生还能不能提出更多的与其他小组不同的问题.
对于学生提出的稀奇古怪的问题教师应正确进行评价并注意引导.如遇到学生提出有欠缺的问题或有明显错误的问题,教师应适时予以引导或纠正。
5．组织学生以小组为单位解决以上问题。同学们都很会动脑筋，提出了那么多的问题。老师想请每一个小组自己选择几个问题，大家一起把它们解答出来。
1．观察主题图，说出自己都看到了什么：有一些同学在玩捉迷藏的游戏；有的在玩丢手绢游戏；还有的同学在踢球。。。。
2．积极汇报。
（1）我发现了一个数学问题：13个人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人?
(2)我还看到“丢手绢”的同学中，女的有8人，男的有6人。
（3）我还看到16人踢球，现在只来了9人。
3．独立解决问题。
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（1）列出算式：13－６＝７。
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（２）说出自己的算式，并说明其中的道理。
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（3）再看图，看看还能提出什么问题。
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（4）小组合作交流，记录下本小组成员提出的数学问题。
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4．小组代表发表意见。
（1）我们组提的问题是：一共有多少个小朋友在玩丢手绢游戏?
(2)我们组提的问题是:玩丢手绢游戏的女生比男生多几个人?
(3)我们组提的问题是:玩丢手绢游戏的男生比女生少几人?
(4)我们组提的问题是:踢球的还有几人没来?
(5)我们组还提了这样一个问题:踢球的人中,来了的比没来的多几人?
5.每个小组选择一些问题进行解答,并在全班进行交流.
有意识地进行观察，便于发现问题、提出问题。
对将要研究的问题进行有意识的定向，利于学生发现数学问题。[]
?
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明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
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培养学生发现问题，提出问题的能力，巩固对基本应用题的认识。在民主的氛围中充分发表自己的见解，张扬个性，激发学习兴趣。
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选择性地解答问题，照顾到不同层次的学生。
三、学习效果测评。
1．出示教材第20页“做一做”。
让学生先观察图意,然后完成教材第20页的前两个问题,并组织集体订正。
2．让学生根据图中的信息，再提出一些问题，并解答。
3．让学生完成教材第21页第1、2题。
1．观察主题图，解决书上的问题，集体订正。
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2．提出问题，列式解答，集体订正。
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3．完成练习
通过练习来课堂知识
四、全课总结。
今天这节课同学们都非常聪明，在老师提供的图中能够发现那么多的数学信息，而且还能提出很多数学问题并加以解决，老师真佩服你们!希望大家在以后的学习中更加积极、更爱思考，成为一个聪明的孩子。[]
总结，激发信心
????教学反思
????在解决问题的过程中，学生是否表现了比较积极的学习在这态度?学生是否都能充分地积极思考/他们愿意把自己的想法在小组里交流吗?他们的表现如何?