大雁归来[下学期]

授课时间 第11周 星期五 2006年4 月28日 总第54课时
课题 14、大雁归来 课型 自读·点拨·练习
教学目的 知识与能力目标：1、积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用；2、了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨；过程与方法目标：3、朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力； 4、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情；情感与价值目标：5、激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
重点 目标3、4 难点 目标4
教学准备
教学过程 教学内容 活动形式
一、导入 小学时，我们曾读过“大雁南飞，一会排成‘一’字形，一会排成‘人’字形……”。大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天我们学习的《大雁归来》，它是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。二、新授（一）夯实基础1、掌握字词缄默（jiān）：闭口不说话。 狩猎（shòu）：打猎。窥探（kuī）：暗中察看。 凋零（diāo）：草木凋谢零落。迁徙(xǐ)：迁移。 　　　　　 雾霭(ǎi)：雾气。顾忌(jì)：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。2、知人论世作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。（二）读内容（知识、教育）1、齐读课文2、思考讨论（1）找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？（2）理清文章脉络。（3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 教师引入，学生附和，一起进入课堂。当堂完成，集体订正。教师介绍，或学生查资料完成，让学生了解一下作品特点，有助理解课文。留足时间让学生讨论。引导学生正确使用《优化设计》。
教学过程 教学内容 活动形式
（4）怎样概括文章主旨？明确：（1）来的季节是三月春天。飞行的路线是笔直的。三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一声不吭。爱寻食玉米粒。常六只列队飞。（2）第一部分（1—4）大雁归来的情景。第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。第三部分（13）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。 （3）作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 （4）保护野生动物，珍爱野生动物，就是全文的主旨。 （三）读文学（语文相关知识） 1、默读课文 2、品味语言：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。（1）一只燕子来临说明不了春天，……，春天就来到了。（2）一触到水，……使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（3）在这种每年一度的迁徙中，……带有野性的诗歌。明确：第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 3、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例：（1）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。（2）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（3）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。三、小结 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。四、拓展延伸 积累有关写“雁”的诗句 齐读《优化设计》上的相关部分。其它由教师引导完成。教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。让学生合作探究，集体共同完成。教师小结，对学生进行思想教育。学生课外完成。
布置作业 相应的资料练习。
板书设计 知识性 保护动物大雁归来 抒情性 形象性 热爱自然
教学后记 考勤： 教学得失： 作业情况：