辽海版七年级音乐下册第4单元《伏尔加船夫曲》教学设计

《伏尔加船夫曲》教案设计
教材版本：辽海版七年级下册第四单元
课时安排：一课时
教学设想：现在的学生都喜欢流行音乐和歌曲，对一些优秀的。传统的民族民间音乐缺少兴趣和热情，甚至对一些作品哄堂大笑。作为一名音乐教育工作者，对孩子们的行为深深地担忧并且感到责任重大。对学生美育的培养，情感态度价值观的培养是多么重要呀！七年级的学生由于环境，年龄等方面的原因，欣赏，理解的能力还不够，所以针对这节课的设计，我主要通过欣赏，启发，感受，讨论，探究，表现等教学方式，把学习主动权交给学生，让学生通过音乐要素来理解作品，让学生懂得音乐有时能够折射和反映一个国家的社会生活和历史。
教学目标：
通过欣赏，理解“俄罗斯音乐就是俄罗斯民族灵魂的缩影”。
分辨男高音，男低音的音色和表现力。
通过合作表现，体会音乐所表达的情感。
教学重点：理解歌曲表达的中心思想。
教学难点：能够感受力度变化，速度，情绪，节奏等音乐要素在歌曲中的重要作用。
教学准备：多媒体 钢琴
教学过程：
组织教学：播放歌曲《我的太阳》学生步入教室。
【设计意图】创造音乐环境，为教学做铺垫。
导入：同学们，在人类发展的历史长河中，伟大的艺术家们创作出了许许多多流芳百世的作品，这些作品带给人们丰富的想象，
教学过程
老师：说到《伏尔加河船夫曲》，我们一定要来欣赏一下俄罗斯画家列宾的惊世画作《伏尔加河上的纤夫》，看看列宾想要告诉我们什么。（用多媒体展示油画）
【设计意图】由画作入手，学生通过视觉，初步感受，发现画中人物的表情，衣着，动作等，激发学生的想象力，观察力，为学习歌曲，理解歌曲内涵做铺垫。
学生总结：衣着破烂，无精打采，疲惫不堪，饥寒交迫
老师：同学们总结的真棒。
师介绍作品的创作背景。
老师：列宾的画是静止的，可以说它是有形的绘画，无声的音乐，而俄罗斯人民在长期传唱的过程中留下来的歌声却是动态的，可以说它是无形的绘画，有声的音乐。下面我们来欣赏聆听俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，更深刻地感受俄罗斯民歌所表现出的独特风格和一个民族的灵魂。
3.出示曲式结构
4.分段落欣赏歌曲
【设计意图】让学生在总体感知的情况下，分段落聆听欣赏并思考，线条流畅清晰，学生容易理解，符合学生的学习能力。
老师：同学们听了第一部分有什么感受？
学生：压抑，痛苦，
教师：歌曲的速度？为什么？
学生：慢速。因为船太沉了，拉不动。
老师：力度上有什么变化？表现了什么？我们听过的哪个音乐作品里有这样的创作方法？
学生：由弱渐强，表示纤夫们的身影由远及近。《波斯集市》
老师：同学们真棒》
老师：，歌曲里劳动号子的节奏和速度有什么作用？可以 用到赛龙舟这项运动里吗？为什么？
学生：带有休止符的节奏和慢速表现力纤夫们拉纤时劳动的动作和沉重统一的步调，内心的苦难和不平。不可以，和劳动节奏不符。
老师：纤夫们苦难的生活让我们忧伤，他们想向统治者反抗吗?对光明有向往吗？哪句歌词表现？我们来听第二部分。（提出问题，引发思考。）
学生：踏平世界不平路，对着太阳唱起歌。
老师：第三部分力度有变化吗？
学生：渐弱，纤夫们走远了。
老师：在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民身负历史所赋予的历史重任，虽然饥寒交迫，衣衫褴褛，疲惫不堪，但依然对生活和光明充满着向往。下面我们来分组表演一下拉纤的场景。
表现与创造
学生表演拉纤。
四．总结