鲁科版（五四制）八年级下册生物 8.3.2生物进化的历程 教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）八年级下册生物 8.3.2生物进化的历程 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 125.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-20 20:56:16 | ||
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文档简介
第二节《生物进化的历程》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）举例说出生物进化的主要证据
（2）概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
2.过程与方法
（1）通过资料阅读分析，培养学生分析问题，解决问题的能力。
（2）在已有分类知识的基础上，学会用“比较”的方法，分析生物的进化，能够排列出生物进化的顺序。
3.情感态度与价值观
（1）通过对化石的学习，激发学生热爱科学，探索科学知识的情感。
（2）通过对生物进化历程的学习，激发学生珍爱生命，热爱生物圈的情感。
二、教学重难点
教学重点：
1.通过资料分析、生物进化树的完善，概述生物进化的主要历程。
2.认识生物学研究常用的方法之一—比较法。
（二）教学难点：通过对科学资料的分析比较，得出生物进化的主要历程。
三、教学方法
问题启发法、比较分析法、小组讨论法、讲授法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
【复习旧知，导入新课】
1.科学的推测需要有确凿的_____ ，还需要有严密的______，丰富的______和_________。
2.米勒的实验说明了生命起源从______ 到________是完全能够实现的。
3.原始生命是在_________中形成的。
【设凝】地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最原始生命演变来的呢？
【讲授新课】
（一）研究生物进化的主要证据
1.展示已经灭绝的“海百合”、“三叶虫”化石和现还存在的“鱼”和“虾”的化石；
2.依次展出并归纳化石的种类：
恐龙骨骼化石——遗体；恐龙蛋化石——遗物；恐龙足迹化石——生活痕迹
由此，归纳出“化石”的概念：是指石化了的遗体、遗物或生活痕迹。
（二）研究生物进化的方法
阅读课本57页资料分析、58页文字，通过小组合作的方式、结合导学案完成以下探究活动。
合作探究一：阅读教材第57页资料分析1，思考回答下列问_é??_： 题1、鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中依次出现的顺序是？
题2、化石在地层中的分布有何规律？这种规律说明了什么？
结论：越古老地层中：形成化石的生物越简单，越低等。
越晚近地层中：形成化石的生物越复杂，越高等。
合作探究二：同学们结合课本第57页的“想一想，议一议”，思考回答下列问题：
题1、郑氏始孔子鸟与现代的爬行类和鸟类有什么相同点？
题2、郑氏始孔子鸟的身体结构既像鸟，又像爬行动物，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？
结论1：郑氏始孔子鸟与爬行类相同点是有爪和牙齿；和鸟类的相同点是有喙、翅膀、羽毛。
结论2：爬行动物→郑氏始孔子鸟（过渡类群）→鸟类
合作探究三：阅读教材58页资料分析2，并分析表中的数据，思考回答下列问题：
生物名称 黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌
与组成人的细胞色素细胞的氨基酸 0 12 27 35 38 44
题1、从这个表中，你能判断出哪种生物与人的亲缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远吗？
结论：表明人和 黑猩猩 亲缘关系最近，与 酵母菌 的差异则较大。
合作探究四：观察教材58页图7—24马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼，观察他们的排列顺序，推断出什么结论?
结论：它们可能是由共同的祖先进化而来的。
【讨论】上述4个资料中，科学家采用的都是什么研究方法呢？
结论：比较法——比较是指根据一定标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
比较包括纵向比较（不同年代化石）和横向比较（现存生物种类）。
生物进化的大致历程
请各合作小组完成以下任务：
1.根据已有的知识补充课本第59页图7-25中的空缺。
2.讨论出生物进化的总体趋势。
3.完成生物进化树的拼图游戏，教师及时点评。
4.通过生物进化树的规律，师生共同总结出植物，动物的进化历程。
（1）植物的进化历程：原始单细胞藻类——多细胞藻类——苔藓植物——蕨类植物——种子植物
（2）动物的进化历程
无脊椎动物：原始的单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物
鸟类
脊椎动物：鱼类→两栖类→爬行类 哺乳类
5.观察微视频——“生物进化的大致历程”
6.小结：归纳生物进化的总体趋势——从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
7.生物多样性是生物长期进化的结果，以此回答课前提出的问题。
【课堂小结】
总结概括本节课的内容，梳理本课知识。
【巩固练习、运用新知】
通过设计的针对性练习，检测学生的知识掌握情况，并及时发现问题，帮助学生解决。
1.在研究生物进化的过程中， ________是非常重要的证据。它是生物的______________________，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2.___________的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。
3.在生物学中常常用到___________的方法。它是指根据一定的___________，把彼此有______________的事物加以对照 ，确定它们的相同和不同之处。
4.一般来说，生物进化的总体趋势是__________________、________________、 ________________。
5．原始的哺乳动物是由（ ）
A．原始的鱼类进化来的 B．原始的两栖类进化来的
C．原始的爬行类进化来的 D．原始的鱼类进化来的
6.下列植物类群中，受精作用已完全脱离水的限制的是（ ）
A．藻类植物 C．苔藓植物
B．蕨类植物 D ．被子植物
六、板书设计
第二节 生物进化的历程
一、生物进化的证据
1.研究生物进化的主要证据——化石
（1）概念：化石是指石化了的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
（2）化石在地层中的分布规律
简单、低等——古老地层
复杂、高等——晚近地层
2.研究生物进化的方法——比较法
纵向比较（不同地层中的化石）
比较法
横向比较（现存生物种类）
3.生物进化的大致历程：
结构：简单→复杂
地位：低等→高等
环境：水生→陆生
第二节 生物进化的历程导学案
【学习目标】
1、通过分析资料能举例说出研究生物进化的方法。
2、能够概括生物进化的主要历程，举例说明生物进化的总体趋势。
【课前预习】
1.科学的推测需要有确凿的_____ ，还需要有严密的______，丰富的______和_________。
2.米勒的实验说明了生命起源从______ 到________是完全能够实现的。
3.原始生命是在_________中形成的。
【课前预习】
1、研究生物进化最重要的证据是 ，它是生物的 、遗物或 ，由于各种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2、研究生物进化最重要的方法之一是 ，是根据一定的 ，把彼此有某种
联系的事物加以 ，确定它们的相同和不同之处。
生物进化总体趋势是由 到 、由 到 、
由 到 ，在漫长进化过程中，形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
【学习过程】
合作探究一：阅读教材第57页资料分析1，思考回答下列问_é??_：
题1、鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中依次出现的顺序是？
题2、化石在地层中的分布有何规律？这种规律说明了什么？
合作探究二：同学们结合课本第57页的“想一想，议一议”，思考回答下列问题：
题1、郑氏始孔子鸟与现代的爬行类和鸟类有什么相同点？
题2、郑氏始孔子鸟的身体结构既像鸟，又像爬行动物，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？
合作探究三：阅读教材58页资料分析2，并分析表中的数据，思考回答下列问题：
生物名称 黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌
与组成人的细胞色素细胞的氨基酸 0 12 27 35 38 44
题1、从这个表中，你能判断出哪种生物与人的亲缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远吗？
合作探究四：请同学们观察59页图7-25，思考回答下列问题：
题1、根据已有的知识补充其中的空缺。
题2、尝试读生物进化树，按顺序描述动物和植物的进化历程。
题3、通过比较分析，总结出生物进化的总体趋势？
【能力提升】
1、研究生物进化方法有很多，其中最重要也是基础的方法是 （ ）
A、比较法 B、举例法 C、观察法 D、实验法
2、在研究生物进化过程中，下列哪项是非常重要的证据 （ ）
A、陨石 B、动植物体 C、化石 D、地层结构特点
3、（2011苏州）. 根据生物进化的历程，下列植物中最高等的是
4、2005年8月，“国际黑猩猩基因顺序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上，这个事例可以说明 （ ）
A、人类和黑猩猩共同祖先是森林古猿 B、人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来
C、人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D、生物具有遗传和变异的特性
5、古生物学家对生物化石研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越 越 ，在越晚近的地层中成为化石生物越 越 ，
6、右图表示植物进化历程，回答：
①写出图中代码所表示植物类群名称： Ｂ
A B C D E Ａ Ｄ
②类群A生活在 中，结构没有 分化， Ｃ
类群B出现了 的分化。类群C有了 的 Ｅ
分化。BC能在陆地生活，但其生殖时受精过程离不开 ，类群DE因为受精过程
被称为真正的陆生植物，适应环境能力强。这些现象体现了生物进化的什么规律？
【知识网络】
学习研究 资料分析 是生物进化的主要证据。
生物进化 郑氏始孔子鸟化石证明鸟类由 进化而来。
的方法
研究生物进化的最重要、最基本方法为：
一、教学目标
1.知识与技能
（1）举例说出生物进化的主要证据
（2）概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
2.过程与方法
（1）通过资料阅读分析，培养学生分析问题，解决问题的能力。
（2）在已有分类知识的基础上，学会用“比较”的方法，分析生物的进化，能够排列出生物进化的顺序。
3.情感态度与价值观
（1）通过对化石的学习，激发学生热爱科学，探索科学知识的情感。
（2）通过对生物进化历程的学习，激发学生珍爱生命，热爱生物圈的情感。
二、教学重难点
教学重点：
1.通过资料分析、生物进化树的完善，概述生物进化的主要历程。
2.认识生物学研究常用的方法之一—比较法。
（二）教学难点：通过对科学资料的分析比较，得出生物进化的主要历程。
三、教学方法
问题启发法、比较分析法、小组讨论法、讲授法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
【复习旧知，导入新课】
1.科学的推测需要有确凿的_____ ，还需要有严密的______，丰富的______和_________。
2.米勒的实验说明了生命起源从______ 到________是完全能够实现的。
3.原始生命是在_________中形成的。
【设凝】地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最原始生命演变来的呢？
【讲授新课】
（一）研究生物进化的主要证据
1.展示已经灭绝的“海百合”、“三叶虫”化石和现还存在的“鱼”和“虾”的化石；
2.依次展出并归纳化石的种类：
恐龙骨骼化石——遗体；恐龙蛋化石——遗物；恐龙足迹化石——生活痕迹
由此，归纳出“化石”的概念：是指石化了的遗体、遗物或生活痕迹。
（二）研究生物进化的方法
阅读课本57页资料分析、58页文字，通过小组合作的方式、结合导学案完成以下探究活动。
合作探究一：阅读教材第57页资料分析1，思考回答下列问_é??_： 题1、鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中依次出现的顺序是？
题2、化石在地层中的分布有何规律？这种规律说明了什么？
结论：越古老地层中：形成化石的生物越简单，越低等。
越晚近地层中：形成化石的生物越复杂，越高等。
合作探究二：同学们结合课本第57页的“想一想，议一议”，思考回答下列问题：
题1、郑氏始孔子鸟与现代的爬行类和鸟类有什么相同点？
题2、郑氏始孔子鸟的身体结构既像鸟，又像爬行动物，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？
结论1：郑氏始孔子鸟与爬行类相同点是有爪和牙齿；和鸟类的相同点是有喙、翅膀、羽毛。
结论2：爬行动物→郑氏始孔子鸟（过渡类群）→鸟类
合作探究三：阅读教材58页资料分析2，并分析表中的数据，思考回答下列问题：
生物名称 黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌
与组成人的细胞色素细胞的氨基酸 0 12 27 35 38 44
题1、从这个表中，你能判断出哪种生物与人的亲缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远吗？
结论：表明人和 黑猩猩 亲缘关系最近，与 酵母菌 的差异则较大。
合作探究四：观察教材58页图7—24马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼，观察他们的排列顺序，推断出什么结论?
结论：它们可能是由共同的祖先进化而来的。
【讨论】上述4个资料中，科学家采用的都是什么研究方法呢？
结论：比较法——比较是指根据一定标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
比较包括纵向比较（不同年代化石）和横向比较（现存生物种类）。
生物进化的大致历程
请各合作小组完成以下任务：
1.根据已有的知识补充课本第59页图7-25中的空缺。
2.讨论出生物进化的总体趋势。
3.完成生物进化树的拼图游戏，教师及时点评。
4.通过生物进化树的规律，师生共同总结出植物，动物的进化历程。
（1）植物的进化历程：原始单细胞藻类——多细胞藻类——苔藓植物——蕨类植物——种子植物
（2）动物的进化历程
无脊椎动物：原始的单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物
鸟类
脊椎动物：鱼类→两栖类→爬行类 哺乳类
5.观察微视频——“生物进化的大致历程”
6.小结：归纳生物进化的总体趋势——从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
7.生物多样性是生物长期进化的结果，以此回答课前提出的问题。
【课堂小结】
总结概括本节课的内容，梳理本课知识。
【巩固练习、运用新知】
通过设计的针对性练习，检测学生的知识掌握情况，并及时发现问题，帮助学生解决。
1.在研究生物进化的过程中， ________是非常重要的证据。它是生物的______________________，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2.___________的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。
3.在生物学中常常用到___________的方法。它是指根据一定的___________，把彼此有______________的事物加以对照 ，确定它们的相同和不同之处。
4.一般来说，生物进化的总体趋势是__________________、________________、 ________________。
5．原始的哺乳动物是由（ ）
A．原始的鱼类进化来的 B．原始的两栖类进化来的
C．原始的爬行类进化来的 D．原始的鱼类进化来的
6.下列植物类群中，受精作用已完全脱离水的限制的是（ ）
A．藻类植物 C．苔藓植物
B．蕨类植物 D ．被子植物
六、板书设计
第二节 生物进化的历程
一、生物进化的证据
1.研究生物进化的主要证据——化石
（1）概念：化石是指石化了的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
（2）化石在地层中的分布规律
简单、低等——古老地层
复杂、高等——晚近地层
2.研究生物进化的方法——比较法
纵向比较（不同地层中的化石）
比较法
横向比较（现存生物种类）
3.生物进化的大致历程：
结构：简单→复杂
地位：低等→高等
环境：水生→陆生
第二节 生物进化的历程导学案
【学习目标】
1、通过分析资料能举例说出研究生物进化的方法。
2、能够概括生物进化的主要历程，举例说明生物进化的总体趋势。
【课前预习】
1.科学的推测需要有确凿的_____ ，还需要有严密的______，丰富的______和_________。
2.米勒的实验说明了生命起源从______ 到________是完全能够实现的。
3.原始生命是在_________中形成的。
【课前预习】
1、研究生物进化最重要的证据是 ，它是生物的 、遗物或 ，由于各种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2、研究生物进化最重要的方法之一是 ，是根据一定的 ，把彼此有某种
联系的事物加以 ，确定它们的相同和不同之处。
生物进化总体趋势是由 到 、由 到 、
由 到 ，在漫长进化过程中，形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
【学习过程】
合作探究一：阅读教材第57页资料分析1，思考回答下列问_é??_：
题1、鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中依次出现的顺序是？
题2、化石在地层中的分布有何规律？这种规律说明了什么？
合作探究二：同学们结合课本第57页的“想一想，议一议”，思考回答下列问题：
题1、郑氏始孔子鸟与现代的爬行类和鸟类有什么相同点？
题2、郑氏始孔子鸟的身体结构既像鸟，又像爬行动物，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？
合作探究三：阅读教材58页资料分析2，并分析表中的数据，思考回答下列问题：
生物名称 黑猩猩 马 果蝇 小麦 向日葵 酵母菌
与组成人的细胞色素细胞的氨基酸 0 12 27 35 38 44
题1、从这个表中，你能判断出哪种生物与人的亲缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远吗？
合作探究四：请同学们观察59页图7-25，思考回答下列问题：
题1、根据已有的知识补充其中的空缺。
题2、尝试读生物进化树，按顺序描述动物和植物的进化历程。
题3、通过比较分析，总结出生物进化的总体趋势？
【能力提升】
1、研究生物进化方法有很多，其中最重要也是基础的方法是 （ ）
A、比较法 B、举例法 C、观察法 D、实验法
2、在研究生物进化过程中，下列哪项是非常重要的证据 （ ）
A、陨石 B、动植物体 C、化石 D、地层结构特点
3、（2011苏州）. 根据生物进化的历程，下列植物中最高等的是
4、2005年8月，“国际黑猩猩基因顺序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上，这个事例可以说明 （ ）
A、人类和黑猩猩共同祖先是森林古猿 B、人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来
C、人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D、生物具有遗传和变异的特性
5、古生物学家对生物化石研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越 越 ，在越晚近的地层中成为化石生物越 越 ，
6、右图表示植物进化历程，回答：
①写出图中代码所表示植物类群名称： Ｂ
A B C D E Ａ Ｄ
②类群A生活在 中，结构没有 分化， Ｃ
类群B出现了 的分化。类群C有了 的 Ｅ
分化。BC能在陆地生活，但其生殖时受精过程离不开 ，类群DE因为受精过程
被称为真正的陆生植物，适应环境能力强。这些现象体现了生物进化的什么规律？
【知识网络】
学习研究 资料分析 是生物进化的主要证据。
生物进化 郑氏始孔子鸟化石证明鸟类由 进化而来。
的方法
研究生物进化的最重要、最基本方法为：