1初识Sctatch 教案

课 题 初识scratch
一、教材分析
本节课节选自江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》教材五年级第11课的内容，本节课是Scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课相关的教学重点在于Scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。
二、学情分析
本课教学对象为五年级学生，这一阶段的学生求知欲强，思维活跃，富有个性，勇于实践，对计算机有浓厚的学习兴趣，且已经具备了一定的操作技能和信息素养。学生在本课的学习之前，已经学习了10个课时的PC Logo语言的编程，有一定的编程基础，理解程序编写的基础知识，因此，本课内容以原有知识储备为基础，旧知识对本课有着重要的引领作用。
三、教学目标
1. 知识与技能 （1）初步了解Scratch的界面。
（2）识记软件的主要功能模块。
2. 过程与方法
（1）结合生活，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 情感、态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发求知欲。
4. 行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
四、教学重难点
教学重点 Scratch界面的认识和体验。
教学难点 Scratch简单程序的编写和执行。
五、教学策略
本节课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法和自主探究法、小组合作法等，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，学生在合作交流的学习环境中完成本节的学习任务。 1．创设情境法：有目的地创设趣味和教育意义并存的学习情境，调动学生的积极性，学生在情景中积极、主动地接受学习任务。
2．任务驱动法：以教师为主导，学生为主体，任务驱动为主线激发学生学习积极性，使教学内容环环相扣，水到渠成，利用学生在任务中生成的问题突破本节重点。
3．自主探究法：教学中启发和引导贯穿始终，学生变被动学习为主动探究，课堂在生动、有趣和高效中进行。
4.小组合作法：学生以小组为单位，进行操作竞技，激发学习积极性，活跃课堂气氛。
六、教学过程
课堂结构 教学环节 设计意图
创设情境 激趣导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：
师：上课前请一位同学先来玩个游戏，谁来？
学生玩游戏1
再找一位同学来玩一玩
同学2玩
师：好不好玩，喜欢玩吗？如果我告诉大家，今天有个朋友帮我们做这样的小游戏，你喜欢不喜欢？在我们的电脑上里有一只听话的小猫，它就能帮我们做这样的小游戏。今天就让我们一起认知这只小猫，一起做小游戏。
（ppt展示标题）板书：初识scratch。
新课讲解 了解新知 这只小猫的名字叫scratch，它是由麻省理工学院专门为8到16岁的儿童设计的，一款程序设计软件，使用他可以很方便的搭建出游戏、动画、故事…
渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识
探究感悟 构建新知 1.感知,认识scratch界面
它是什么样子的呢，我们一起来看一看，
活动一：看一看
Scratch的标记是一只可爱的小猫，请同学们像打开其他的程序一样，双击桌面上的小猫图标 ，打开scratch软件。并且自学书本第P 42页，认一认scratch的窗口各区域的名称，2分钟时间，请同学抢答各区域名称。
活动二：探一探
我们知道了每个区域的名称，他们各区域有什么功能呢，现在分小组讨论各区域的功能，第一组：菜单栏，第二组：控制区，第三组：控件区，第四组：脚本区，第五组：角色区，第六组：舞台区。并且3分钟后，请每小组代表同学起来回答，他们的功能是什么。（组长发小奖章）。
每组选出代表回答问题。
菜单栏：包含文件、编辑、分享、帮助等菜单命令。
(2)舞台区：角色演出的地方，随机介绍
(3)角色区：所有演员都会在这个地方
(4)控制区：对舞台区的角色进行控制的区域，左上角的4个按钮，可以对角色进行复制、删除、放大、缩小的操作。右上角的3个按钮用于切换不同的舞台显示模式。
(5)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。
(6)控件区：提供了各种程序模块和对应的控件。它的上半部分有8个功能模块，下半部分是个模块对应的控件。在这里选择模块，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
请同学把各区域再熟悉一下，可以打开看一看。
各区域的功能我们知道了，具体Scratch的工作过程是什么样的呢，我们通过实例来具体认识。其实Scratch的工作过程就是想让角色在舞台做什么，就在脚本区搭建相应的脚本。怎么搭建脚本呢，就是在控件区找到相对应的模块，在模块中选择对应的程序命令拖拽到脚本区，像搭积木一样堆叠在一起即可。我们一起来做这样一个小程序。
编程初体验（注意专业术语的灌输以及界面认识的加深）
活动三：试一试
（1）分析小猫说“喵”，自己尝试搭建小猫说“你好”
分析这个小游戏，首先确定角色是小猫，让他在舞台区说“喵”，就要在脚本区搭建脚本，那么到控件区找到当绿旗被点击时，或者是按某个键时（强调，自己设置）来控制他，小猫发出喵的声音，到声音控件中找到播放声音。
请一个同学上来玩这个小游戏，看能不能听到小猫“喵”的声音。
同学们的机器上没有插耳机和音响，现在我想让小猫出现说“你好”一个外观，看见他说话，怎么设置呢？请同学们自己在电脑上尝试完成。
学生停止活动。
找同学上台演示如何设置小猫说“你好”。
教师点拨：喵是播放声音，你好是显示出他的外观。
小猫现在能说了，那能不能动起来呢？ 应该搭建什么样的脚本，到哪个模块里去找呢？谁来告诉我，嗯 到动作里，很好，下面请同学们完成小猫10移动步的操作。
小猫移动10步
活动四：赛一赛
比赛规则：分组比赛，全班第一个做出的同学，为本组赢得一分，哪一组小组成员最先全部做出的，给本组加6分，第二全部完成的加5，依次为4 3 2 1
学生自行尝试，小猫移动10步。
停止活动。
学生上台演示，当点击绿旗时，小猫走10步，10步不明显，能不能走的更多？怎么修改？
学生上台修改。能不能设置成按某个键走10步呢？请同学演示操作。
设置按哪个键呢？让玩游戏的小伙伴简单易懂的键，比如Z或者左右移动键。
刚才我们给小猫设置了声音，外观，动作。

常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学生识记其中重要的名词。
通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单的流程。尤其是在“喵”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣。
通过比赛激发学生学习兴趣，组间竞争意识和组内合作意识。
拓展应用 巩固新知 拓展任务：3.创作（小组，团结协作）
活动五：做一做
做小游戏编程序很简单？就是在脚本去搭建相关的脚本，角色就照着脚本去完成相关的内容。关键就是你选择哪个模块中的控件进行搭建积木了。Scratch除了可以设计游戏还可做设计故事动画等等，方法很简单，就看你的想法了，你想用它设计一个什么作品呢？合理的规划是创作一个优秀作品的前提。
规划书：
我想创作的作品类型是：动画 故事 游戏 其他
我想设计的剧情是：
我想设置的舞台背景是：
我想选择的角色是：
我要补充说明的是：
到现在，你是不是有你自己的想法了呢，想不想动手试一试，大胆尝试，看你能做出怎样的游戏作品，可以自己创作，也可以同桌或者小组内讨论，创作小游戏。
学生创作 通过规划书让学生知道作品规划的重要性
展示交流 展示学生作品
请几个同学来分享一下他的作品，展示3个学生作品，评价，想法有新意等
作品做好后如何保存，保存方法与其他软件方法差不多，在文件里找到存档，然后保存位置，以及保存名字，方法很简单，同学们可以自己尝试保存，自己的作品不仅可以保存在自己的电脑中，还可以分享到网上，分享到scratch官方社区中。网络拉近了我们的距离，我们还可以在scratch官方社区中欣赏到世界各地的小朋友们的作品。也可以在社区互相讨论互相学习。这里有两个简单的scratch做出的小游戏，让我们一起欣赏一下。
培养学生的概括总结、语言表达能力
总结提升 这节课我们认识了scratch这个编程软件，并能用scratch制作简单的程序。方法很简单，主要是要有自己的想法，并能通过scratch平台实现自己的想法。同时利用网络平台分享我们的作品，分享我们的快乐。相信同学们在以后继续学习中会做出更多更好的作品。
下面的时间请同学们完善自己的作品，并保存自己的作品。分享自己的作品。

总结重要的概念，进行拓展性思维和创新性思维的强化。

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