第1节藻类 蕨苔藓植物说课稿

《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿
各位老师：
大家好！ 我说课的题目是《藻类、苔藓和蕨类植物》。本节内容是学生学习生物圈中绿色植物的开端，本节知识主要介绍学生不很熟悉的藻类，苔藓和蕨类植物。我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教学方法,、教学过程，这样几个方面进行剖析。
一、教材分析：
本节内容分别从生活环境，形态特征及与人类和生物圈的关系几个方面让学生初步认识绿色植物，让学生了解到每种绿色植物都有其自身的价值，从而增强学生更好的保护每种绿色植物的意识。
二、学情分析：
对于七年级的学生而言，他们一般都好动，注意力不集中，但有很强的好奇心。因此本节课主要采取观察法、讨论法。通过观察、分析、讨论、对比、主动参与而激发学生学习热情。
三、教学目标
知识目标:1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
能力目标:通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
情感目标:通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习和观察，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。
四、教学重、难点
重点：“生物圈”中的不同环境中分布着不同的植物类群，以及这些绿色植物的基本特征和区别
难点：藻类、苔藓和蕨类植物的特征及主要区别
五、教学方法：观察法、比较法、讨论法。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
1、导入新课；
由生物圈中的生物引入，生物圈中的绿色植物可分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。
2、讲授新课
（1）藻类植物
首先提出问题“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了。江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？其次，学生观察藻类植物图片，然后，学生讨论：藻类植物生活在什么环境中？藻类植物的形态与常见的陆生植物有什么不同？藻类植物人类生活有什么关系？最后，教师归纳总结
（2)苔藓植物
首先，观察苔藓植物图片其次，学生讨论：苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？最后，归纳总结
（3）蕨类植物
首先，学生观察蕨类植物图片，其次，学生讨论蕨类植物生活环境、形态结构及与人类的关系，然后，教师补充总结。最后，比较三种植物并播放视频
3、课堂小结
今天所学的这三种植物虽然他们的生活环境和形态特征都不相同的他们有一个共同的特征——不会开花和结果。我们常见的那些可以开出美丽的花朵，结出甜美果实的是什么植物呢？就是我们下节课要学的种子植物。
4、课堂练习
（1）、连线题（P82）
藻类植物 有根、茎、叶的分化，有疏导组织
苔藓植物 没有根、茎、叶的分化
蕨类植物 植株矮小，茎、叶内没有疏导组织
（2）、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？