社戏

社 戏
鲁迅
学习目标：
1、掌握文中出现的重点字词及文学常识。　　
2、学习文中多角度的景物描写方法及其作用。　　
3、人物形象的刻画。　　
教学重难点：景物描写的作用。　　
教学过程：　　
一、导入新课：　　
童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍；
童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游；
童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我在自由的蓝天上飞翔。
现在呵，
童年却是一枚小小的铃铛，
不管春与夏、秋与冬，
永在我记忆深处，
放声歌唱……
是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说《社戏》，共同走进鲁迅美好的童年往事。（板书课题、作者）　　
二、知识链接：　　
鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。小说集《呐喊》、《彷徨》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》、《坟》等，1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。　　
三、检查课前预习：　　
1． 给加点的字注音：
归省 潺潺 行辈 撺掇 凫水 蕴藻 楫
2．简要叙述本文的主要内容。
　四、自读课文完成：
1. 画记并解决自己难以读准、难以了解的字词。　　
2.标出自己最欣赏的词、句、段。　　
3、理请文章结构，体味文章的思想感情。　　
4、文章的线索是什么？根据线索划分段落。　
　 方式 在同学们自读的同时，教师要在巡视中对学生的预习情况加以了解，对个别同学的疑问加以辅导。然后，结合上述4个问题，同位之间交流自读心得。对有疑问之处提出集体解决。
五、探究质疑：
1．文中刻画了哪些人物形象？你最喜欢文中的哪一个人物形象？是从哪些方面来刻画的？表现了人物怎样的性格特点？
设置目的 可以从人物的语言、动作、神态等角度去分析， 解决这一问题时要求学生结合文中的有关语句进行分析归纳，既解决了疑问又再一次的熟悉了文章的内容。（相关例句略）
明确：双 喜：
聪明能干、同情、善良、热情、果断。
六一公公：
慈善、淳朴、热情好客。
阿 发：
纯朴、慷慨无私
2．文章是从哪些角度对景物进行描写的？景物描写有何作用？
明确：视觉、听觉、触觉、嗅觉（例句与修辞略）
作用：反衬出想看社戏的急切心情。
六、拓展延伸：
复读文章并思考：我们刚才对本文作了全面了解，老师想问大家一个问题：本文既然是写社戏，没有写戏究竟怎样怎样好，却写了很多对戏的不满，这是为什么？
提示 此环节可充分调动学生的思维能力，可以从文章中找出合理的解释，或戏不好，或豆浆未喝成，或筋斗没看成，或看戏为了下文的偷豆等等，解释合情合理即可.
七、巩固训练
　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望 见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥 石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向 赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。?那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。?那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船 便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。?
1.给下列字注音。?泊______ 潺_______ 蕴_______
2.解释下列词语依稀：_________________________________________________ 弥散：_________________________________________________
自失：_________________________________________________
3.“朦胧”属原_____词，在本文中作______词用。
4.划 的句子为表达“我”______________的心情，用了词语“____________”，用了_____________的修辞手法，这样写是为了突出“___________”这个词。
5.“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，这句话说明了( )
A.“我”在这些小伙伴中是年小的。
B.“我”是城里来客，应该坐在舱中。
C.故乡的小伙伴们对“我”的关心和照顾。
6.第一段的描写，表现了( )
A.小伙伴们拔篙、点船、架橹、摇船等一系列驶船动作的娴熟。
B.小伙伴们迫不及待地赶赴赵庄看戏的心情。
C.小伙伴的娴熟的驾船技术和欢快愉悦的心情。
7.“我”和少年小朋友的心情，在第一段中是通过________、________、________和_______四个动词表达出来的。
8.第一段和第二段各自所用的主要描写方法是________________________________。
A.前段用行动描写，后段用环境描写 B.前段用心理描写，后段用行动描写
C.两段都是行动描写。
9.划横线的句子所运用的修辞手法是( )
A.比喻 B.拟人 C.夸张和借代 D.比喻和拟人
10.划横线的句子的前半部分主要是写_________________。
11.“我以为船慢”的原因是( )
A.确实是船走得慢
B.“我”急于看戏的缘故。
C.他们换了四回手，已没有力气了。
D.“我”对岸上吹来的香气烦腻的缘故。
12.第二段的三个句子各写的是什么
第一句：_________________________________________________________________
第二句：_________________________________________________________________
第三句：______________________________________________________________ 13.对第二段意思正确的解释是( )?
A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。?
B.描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛苦劳作。
C.写船行的速度快以及我在看戏前急切的心情，表现了我对江南美景的热爱。D.写美丽的景色，用来陪衬船航行得快，表现了农家孩子划船技术高超。?
14.从第三、四段中找出与第二段下列表猜测的语句相照应的句子，分别写在各句的后面。 A.渐望见依稀的赵庄：______________________________________ B.而且似乎听到歌吹了：______________________________________________ C.料想便是戏台：___________________________________________________
D.或者也许是渔火：__________________________________________________ 15.给这则节选短文选出一个恰当的标题( )
A.赵庄看戏 B.月夜抒怀 C.赵庄途中 D.月夜行船?
八、教学反思：略