《林中小溪》
一．基础知识的积累和运用。（26分）
1．给红色字注音或根据拼音写汉字。（6分）
粼粼（ ） 吝啬（ ） 竭尽（ ） 簌簌（ ）
茸茸（ ） qiè意（ ） 涟yī（ ） chánchán流水（ ）
和xù（ ） 干hé（ ） 车zhé（ ） 分道扬biāo（ ）
2．改正下列句中的错别字。（2分）
A．流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。 （_______改_______）
B．小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。 （_______改_______）
C．这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。 （_______改_______）
D．我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。 （_______改_______）
3．下列成语运用正确的一项是（ ）（3分）
A．大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。
B．我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。
C．据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。
D．只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。
4．下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是（ ）（3分）
A．水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。
B．太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
C．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
D．密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。
5．下列句子句意明确、没有语病的一项是（ ）（3分）
A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？
B．沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。
C．从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。
D．北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新快捷的求医机制。
6．句子仿写。（3分）
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
7．填空。（6分）
①《林中小溪》的作者是_______（国家）_______。
②小溪在搏斗中竭尽力量，_______，但是毫无疑问的是，_______，_______，_______。
二．阅读理解（14分）
①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。
③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
8．概述以上文字的内容。（2分）
9．以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。（3分）
①从克制到兴奋：
②流淌过花和影子时：
③奔流过横堵的树木之下时：
10．溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？（3分）
11．作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？（3分）
12．第⑦段话是谁说的？文章在记叙中插入这段话有什么作用？（3分）
参考答案：
1．línlín lìnsè jié sùsù róngróng 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳
2．A．融融溶溶 B．泛乏 C．窜蹿 D．荣萦
3．B
4．D
5．D（A多用了否定词，去掉“不”。B“扩种”与“面积”动宾搭配不当。C“和宣传”改为“的宣传”，并放到“林木”后面。）
6．略
7．溪中一股股水流像肌肉似的扭动着 小溪早晚会流人大洋的自由的水中 而这“早晚”就正是时间 正是生活
8．水流汇集，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。
9．①嘟哝声中稳稳地流淌着，又说话又呼唤。 ②发出兴奋的招呼声。 ③发出潺潺的声音。
10．对花草这些弱者，溪水显得很亲切，对于阻挡溪水前进的树木，溪水一冲而过。
11．作者要写森林中的花、草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏，表明田园风光使人留恋，但溪水决然不顾，以豪壮的语言回答：“有障碍，才有生活。”说明溪水并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立，突出主体形象——溪水。
12．这一段是作者的内心独白，是对溪水作出评价，表达了对溪水的赞美之情。
三、课文学习
１、小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一过程中，小溪进行了几次冲击？
解析：小溪进行了三次冲击，形成了三次高峰：第一次冲击：遇到障碍（又浅又阔的地方、狭窄的深水道）→第二次冲击：遇到大的障碍（静静的旋涡、溪水和汇集、宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、从高崖跌落）→第三次冲击：冲刷倒百年云杉→分流、合流。
２、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到水声所表述的什么信念？
解析：对于小的障碍，小溪满不在乎，“只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场后搏斗中收紧肌肉一样”。在冲破障碍中水在颤动，因为颤动而水声有着种种变化，在冲破小的障碍时，水声淙淙，有如乐声，在冲破大的障碍时，“水就嘟嘟哝哝地仿佛不满”。在细细品鉴之后，意识到溪水的感情“不是示弱，不是诉怨，也不是绝望”，而执着地奔向目标，一定会到达自由的水域，从而显示溪水的性格。
３、小溪对的草、花、树木和小甲虫态度如何？作者为什么要写草、花、树木和小甲虫？
解析：森林中的草、花、树木和小甲虫，或是与溪水相亲相恋，或是在水中自由嬉戏，这里的田园风光，很容易使人留恋，但溪水决然不顾，以豪迈的语言回答：“有障碍，才有生活。”它们并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立，反衬出主体形象——溪水，表现了溪水对障碍的蔑视。
４、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义？
解析：作者以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的生活：一种是凝滞的、安于平淡的、丧失激情的生活，如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨；另一种则是激荡奔腾的，如小溪。小溪总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”特别强调“早晚”，小溪为达到大洋竭尽全力。这两种物象构成美与丑的对比，从描述中表现了自己的感情评价。
５、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景？表现了小溪怎样的信念？
解析：先写溪水力量之大，它撼动了巨树，并把它推倒，再写空地上的美景，一切都是那样生机勃勃。再接下去，写了小溪分与合，预示了小溪的前程。作者揭示出小溪的信念：“所有的道路早晚一定会把它带到大洋。”
６、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？
解析：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人生命历程遇到的种种困难；②溪流在前进中要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大海，人生的奋斗也要有终极目标；④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生同样是美丽的。
７、本文的中心是什么？
解析：本文通过对小溪流过森林全过程中表现出来的冲决一切障碍、非达到自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己和生活信念和人生哲理。语文：备课资料合集【教案+课件+同步测试】苏教版九年级上册 3《飞红滴翠记黄山》(共15张PPT)
林
中
小
溪
普
里
什
文
古人观山水
观山是山,观水是水
观山非山,观水非水
观山还是山,观水还是水
林
中
小
溪
普
里
什
文
检查预习
1.生字词
颤动 涟漪 潺潺 干涸 簌簌 萦绕
2.思考:
林中的这条小溪流经了哪些地方
又浅又阔的地方---狭窄的深水道---静静的旋涡---流过树下---宽阔的洼地---两岸紧夹之中---圆形的水湾---冲击陡岸---从悬崖上跌落---冲刷百年云杉---从密林里流到空地上---分流 汇合
请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途
障碍：
坦途：
如“圆形的水湾”；
来到一个宁静的水湾；
溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。
如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；……
把握作者的思想感情脉络
溪水在林中冲破阻力奋然流动：
遇到障碍－遇到大的障碍－冲刷倒百年云杉－分流·合流
（第一次冲击） （第二次冲击） （第三次冲击） （归结）
自由跳读课文(观水是水)
划出课文中能证明林中的这条小溪
最终会流向大海(大河.大洋)的词或句,
并谈谈自己的认识和体会
普里什文有一支生花的妙笔,善于将普普
通通的词汇灵活地搭配起来进行描写,一切
都具有触摸得到的可能性
---高尔基
认定一个目标，什么也阻挡不了；
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
感悟:(观水非水)
林中的小溪还仅仅是自然界那条流淌的小溪吗
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：
①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；
②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；
④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。
画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。
“溪如人生”也好, “人生如溪”也罢.“溪”还是那条“溪”,人生却掌握在我们手中. “自信.乐观.积极.拼搏”的人生才会“赢”
提升:(观水还是水)
写作亮点
采用第一人称和主观视角的方式述说。“我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。
诗的深警和反复回荡的旋律
语言活泼自然，还有作者的个性特征
1、口语色彩
2、直观现实性
3、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气
我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请有感情地朗读课文，画出相关的句子体会。
作业：品味语言
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