冀教版数学二年级下册 活动课 我们的测量 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级下册 活动课 我们的测量 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 07:32:40 | ||
图片预览
文档简介
二年级数学下(JJ)
活动课 我们的测量
【教学内容】
教材第11页。
【教学目标】
1．通过让学生参加实践活动，进一步加深学生对长度单位“厘米”、“分米”和“米”的认识。
2．通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活的联系。
3．在测量中培养学生的分工合作意识，在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
【教学重点】
会用各种工具进行测量。
【教学难点】
正确使用各种测量工具进行测量。
一、情境导入
(多媒体出示主题图，直观、形象，吸引学生注意力。)
1．启发谈话：
前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？(厘米、分米、米)
2．估测：
1米等于多少厘米？(1米＝100厘米)
1米大约有多长？(估测、比划)
3．强调测量应该注意的问题：那谁来说一说，测量时我们需要注意什么？
(①从0刻度开始量起；②尺子不能打弯；③对准末尾刻度做记号。)
二、探究新知
选择合适的工具测量。
(一)在木条上测量出1米长的一段
1．各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并作好记号。
2．学生测量，老师指导。
3．老师验证各组测量情况。
4．评价、奖励。
(二)测量自己的鞋子、一拃的长度、身高、一步的长度等。
1．启发谈话，引导学生自主进行测量。
我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？(引导学生观察身边事物，就地取材。如自己的鞋子、自己一拃的长度、身高、一步的长度等；自主选择，自主进行测量活动)
2．小组测量，老师指导。
3．汇报、讲评：
(1)请各组汇报测量结果。(老师适时奖励)
(2)小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们自己身上的一些长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。
(三)用自己身上的工具测量
测量课桌的长、宽、高。
(多媒体出示课桌的测量情况记录表，有利于培养学生思维的有序性)
1．估测课桌的长、宽、高。
(1)根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，每天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少？(结合量出的1米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌的长、宽、高，有利于培养学生的估测能力)
(2)小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎样才能得到比较准确的结果呢？(要进行实际测量)
2．小组合作，进行实际测量：
(1)小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。
(2)进行实际测量，老师巡回观察指导。
3．汇报、讲评：
(1)各组汇报测量结果(在实物投影仪上展示测量统计结果)。
(2)比较各组测量结果(各组结果都不相同，存在误差)。
(3)分析产生误差的原因。
(4)适时评价。
(5)表彰分工合理、测量细心的小组。
三、巩固练习
1．全课小结：
(1)通过这节实践测量活动课的学习，你学会了什么？掌握了哪些知识？
(2)看来，这节课我们学到了不少本领，从测量过程中体验到了测量的乐趣，你们开心吗？
2．课外作业：
(多媒体课件出示思考题，吸引学生注意力集中为一点，加深印象，有利于思考)
师：在什么测量工具都没有的情况下，要想知道你家到学校有多远，根据这节课学到的知识，你能想出合理的办法吗？(启发学生想出用步测的方法来解决)
【板书设计】
我们的测量
复习厘米、分米、米的认识和换算
在木条上测出1米长
测量鞋、一拃、身高、一步的长度等
用身上的“工具”测量课桌长、宽、高
评价与小结
活动课 我们的测量
【教学内容】
教材第11页。
【教学目标】
1．通过让学生参加实践活动，进一步加深学生对长度单位“厘米”、“分米”和“米”的认识。
2．通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活的联系。
3．在测量中培养学生的分工合作意识，在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
【教学重点】
会用各种工具进行测量。
【教学难点】
正确使用各种测量工具进行测量。
一、情境导入
(多媒体出示主题图，直观、形象，吸引学生注意力。)
1．启发谈话：
前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？(厘米、分米、米)
2．估测：
1米等于多少厘米？(1米＝100厘米)
1米大约有多长？(估测、比划)
3．强调测量应该注意的问题：那谁来说一说，测量时我们需要注意什么？
(①从0刻度开始量起；②尺子不能打弯；③对准末尾刻度做记号。)
二、探究新知
选择合适的工具测量。
(一)在木条上测量出1米长的一段
1．各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并作好记号。
2．学生测量，老师指导。
3．老师验证各组测量情况。
4．评价、奖励。
(二)测量自己的鞋子、一拃的长度、身高、一步的长度等。
1．启发谈话，引导学生自主进行测量。
我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？(引导学生观察身边事物，就地取材。如自己的鞋子、自己一拃的长度、身高、一步的长度等；自主选择，自主进行测量活动)
2．小组测量，老师指导。
3．汇报、讲评：
(1)请各组汇报测量结果。(老师适时奖励)
(2)小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们自己身上的一些长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。
(三)用自己身上的工具测量
测量课桌的长、宽、高。
(多媒体出示课桌的测量情况记录表，有利于培养学生思维的有序性)
1．估测课桌的长、宽、高。
(1)根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，每天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少？(结合量出的1米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌的长、宽、高，有利于培养学生的估测能力)
(2)小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎样才能得到比较准确的结果呢？(要进行实际测量)
2．小组合作，进行实际测量：
(1)小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。
(2)进行实际测量，老师巡回观察指导。
3．汇报、讲评：
(1)各组汇报测量结果(在实物投影仪上展示测量统计结果)。
(2)比较各组测量结果(各组结果都不相同，存在误差)。
(3)分析产生误差的原因。
(4)适时评价。
(5)表彰分工合理、测量细心的小组。
三、巩固练习
1．全课小结：
(1)通过这节实践测量活动课的学习，你学会了什么？掌握了哪些知识？
(2)看来，这节课我们学到了不少本领，从测量过程中体验到了测量的乐趣，你们开心吗？
2．课外作业：
(多媒体课件出示思考题，吸引学生注意力集中为一点，加深印象，有利于思考)
师：在什么测量工具都没有的情况下，要想知道你家到学校有多远，根据这节课学到的知识，你能想出合理的办法吗？(启发学生想出用步测的方法来解决)
【板书设计】
我们的测量
复习厘米、分米、米的认识和换算
在木条上测出1米长
测量鞋、一拃、身高、一步的长度等
用身上的“工具”测量课桌长、宽、高
评价与小结